人教部编版21 杨氏之子精品说课课文ppt课件
展开21 杨氏之子
导学案设计
课题 | 杨氏之子 | 课型 | 新授课 |
教学目标 | 1.认识“诣、禽”2个生字,会写“梁、诣、禽”3个字。 2.正确、流利地朗读课文,用恰当的语气读好人物对话。背诵课文。 3.能根据注释理解词句,了解课文内容,体会故事中孩子应对语言的巧妙。 | ||
教学重点 | 能理解课文意思,体会语言的巧妙艺术。 | ||
课前准备 | 1.准备《世说新语》这本书中的相关篇目;制作教学课件。(教师) 2.搜集本文作者的相关资料,搜集富有哲理的风趣、幽默的小故事。(学生) | ||
课时安排 | 2课时 | ||
教学过程 | |||
第一课时 | |||
教学环节 | 教师指导 | 学生活动 | 教学提示 |
一、谈话入题(用时:5分钟) | 1.课件出示幽默小故事:周恩来幽默故事之“派克”的来历。 2.过渡,引出课题。
3.介绍文章的体裁,了解作者及作品出处。 | 1.自由读幽默故事,读后说一说周恩来的幽默体现在哪里,并谈谈自己的感受。 2.齐读课题,说出课题的意思。 3.结合课前预习,说一说自己对作者及《世说新语》这本书的了解。 | 可以请学生说一说自己学习文言文的方法,调动以往学习文言文的经验。 |
二、初读课文(用时:15分钟) | 1.引导学生初读课文,自学生字。 2.教师范读。 3.课件出示课文(标出停顿线),引导学生自由朗读。 4.指名读,相机纠正字音与停顿。 | 1.自主读课文,读准字音,读通句子。 2.认真听老师范读,给课文划分停顿。 3.自由朗读,同桌互读。 4.练习朗读,读后评价。 | 1.课文中有两个多音字要指导学生读准,一是“为设果”中的“为”读wèi,二是“应声”的“应”读yìnɡ。 2.学生在朗读时,特别要指导学生注意停顿的恰当。 |
三、读懂故事(用时:18分钟) | 1.引导学生读文思考:你读懂了什么?是怎样读懂的?
2.全班汇报,交流课文的意思。
3.多种形式的朗读。
| 1.先自主学习,借助注释,理解文中的每一句话。再小组合作,交流课文的意思。 2.说一说自己对课文内容的理解,不理解的词语可以借助书下的注释。 3.多样朗读课文。同桌互读,分角色读,齐读。 | 1.学生在汇报对课文的理解时,教师注意引导学生总结学习方法:如借助注释、联系插图及猜读等方法。 2.教师相机在学生不理解的地方进行点拨。 |
四、小结收获(用时:2分钟) | 1.组织学生谈学习收获。
2.布置作业。 | 1.说一说自己了解了哪些学习文言文的方法。 2.熟读课文。 | 教师注意引导总结学习文言文的方法。 |
第二课时 | |||
教学环节 | 教师指导 | 学生活动 | 教学提示 |
一、回顾内容(用时:5分钟) | 1.引导学生回顾课文的主要内容。
2.组织回顾学习方法。 | 1.围绕下面的问题展开回顾: (1)课文主要写了一件什么事? (2)课文是围绕哪一句话来写的? 2.共同回顾上节课学习文言文的方法。 | 学生在回顾课文的主要内容时,教师引导学生抓住主要的两个人物,按照事情的起因、经过、结果的顺序来进行概括。 |
二、细读课文(用时:15分钟) | 1.组织学生讨论,体会孩子的聪明。 (1)引导学生关注“梁国杨氏子九岁,甚聪惠”这句话。 (2)关注杨氏子的回答:“未闻孔雀是夫子家禽。” (3)体会杨氏子的特点。 2.组织二次讨论,对孔君平进行评价。关注孔君平的话。 3.引导学生想象与表达:孔君平听了孩子的话会有怎样的反应? | 1.读课文,探究孩子的聪慧与礼貌。 (1)抓住“甚聪惠”来理解。 (2)小组讨论:这个孩子的回答巧妙在哪里? (3)再读再议:这个孩子除了聪明,还有哪些好品质?你是从哪里读出来的?(礼貌、幽默。) 2.探究“客人”的幽默。 3.想象孔君平的动作、表情、心理活动。 | 引导学生体会:孔君平在姓上做文章,孩子也在姓上做文章,由孔君平的“孔”姓想到了孔雀;最妙的是,他没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽”,而是采用了否定的方式,说“未闻孔雀是夫子家禽”,婉转对答,既表现了应有的礼貌,又表达了“既然孔雀不是您家的鸟,杨梅岂是我家的果”这个意思,使孔君平无言以对。因为只有孔平君承认孔雀是他家的鸟,他说的话才立得住脚。这足以反映出孩子的机智、思维敏捷,以及语言幽默。 |
三、品读课文(用时:15分钟) | 1.组织学生有感情地朗读课文。
2.指导学生背诵课文。 | 1.(1)分角色朗读,读出不同人物的语气。 (2)同桌对读对话,入情入境地表演课文。 (3)用多种形式读课文,并进行评读。 2.独立练习背诵,开展背诵比赛。 | 在基本了解课文意思的基础上,先一句一句地背诵,然后连起来背诵。 |
四、阅读拓展(用时:5分钟) | 1.交流搜集的古今笑话。
2.推荐阅读。 | 1.说一说自己搜集的有关于语言艺术的古今笑话。 2.阅读《世说新语》中的其他故事。 | 有条件的可以举办《世说新语》故事会,激发学生对文言文的兴趣。 |
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