2022-2023学年中考复习--特殊句式之反意疑问句教案

教师：Connie 

班型：进击班

课程：特殊句式之反意疑问句

授课类型：语法

课时：第一课时

课

程

目

标

语言知识要求

语言技能要求

重难点

备注与补充

基础语法

1.了解反意疑问句的定义

2.掌握反意疑问句的结构

3.熟悉常见时态和句型的反意疑问句

1.灵活合理运用反意疑问句

1.熟悉常见时态和句型的反意疑问句

教学准备

1.准备PPT及练习册

授课过程

授课内容

授课形式

授课流程

Review（10mins）

1. 相互问候
2. 检查作业完成情况
3. 对上一节课内容进行考核

1. 教师和学生互相问候
2. 核对作业答案，让正确的学生讲解错题

3. 考察上节课内容

Presentation（40mins）

1.反意疑问句的定义

2.反意疑问句的结构

3.常见时态和句型的反意疑问句

1.教师使用PPT呈现反意疑问句的定义

2.教师讲授反意疑问句的结构

3.教师讲解常见时态和句型的反意疑问句

1.定义：

T：我们今天来学的知识叫做反意疑问句，又名，附加疑问句，属于疑问句的一种。

表示说话者对某事有一定看法，但又不完全确定，需要对方加以证实。

2.结构：

基本结构：陈述句+一般疑问句的简略形式

T：疑问部分重复陈述句的主语（必须用代词）和be，have或情态动词。如果陈述句中没有be，have或情态动词，则须另加do。

（1）陈述部分为肯定句，疑问部分用否定式

e.g.: She has gone to the town, hasn’t she?

（2）陈述部分为否定句，疑问部分用肯定式

e.g.: You don’t like it, do you?

3. 常见时态和句型中的反意疑问句：

（1）祈使句：

①祈使句后一般加上will you或won't you构成反意疑问句，will you多表示请求，won't you多表示提醒对方。陈述部分为否定的祈使句时，用will you

e.g.: Look at the blackboard, will you/ won’t you?

②Let引导的祈使句有两种情况： 

Ⅰ.Let's...,后的反意疑问句用shall we或shan't we。

e.g.:  Let's go home, shall we/ shan't we? 回家吧，好吗？

T： 还可以用may I来表示征求对方的同意或许可。 

Ⅱ.Let us/me...后的反意疑问句用will you或won't you

e.g.: Let me have a try, will you/won't you? 让我试一试，行吗？

（2）感叹句：

感叹句后加反意疑问句时，其反意疑问句需用be的一般现在时态的否定形式

e.g.: What fine weather, isn’t it?

（3）当陈述部分谓语动词是need，dare，used to且这些词被用作实义动词时，其反意疑问句需用do的适当形式；若dare和need为情态动词时，疑问部分用dare或need构成

e.g.: We need to help him, don’t we?

        You daren’t go there, dare you?

（4）陈述部分主谓是I am时，反意疑问句用aren’t I 或ain’t I，而不是am not I；

e.g.: I’m working now, aren’t I?

（5）陈述部分主语是everything，nothing，anything或something的时候，反意疑问句的主语应用代词it；

e.g.: Something is wrong with my radio, isn’t it?

（6）陈述部分的主语是everybody，everyone，anybody，anyone，somebody，someone，nobody，no one，none，neither时，其反意疑问句的主语用复数代词they

e.g.: Everyone is here, aren’t they?

        No one knows about it, do they?

（7）陈述部分的主语是this或that时，反意疑问句的主语用it，当陈述部分的主语是指示代词these或those时，其反意疑问句的主语用they

e.g.: This is a plane, isn’t it?

        These are grapes, aren’t they?

（8）陈述部分的主语是不定代词one时，反意疑问句的主语可以用one也可以用you

T：美式英语中也可以用he

e.g.: One should be ready to help others, shouldn’t one?

（9）当陈述部分含有以下这些含有否定意义的词时，其反意疑问句需用肯定结构。

few，little，seldom，hardly，never， not，no，nobody，nothing，none，neither

e.g.: He is never late for school, is he?

（10）当陈述部分所含有的否定词是通过前缀或后缀构成的，其后的反意疑问句依然用否定结构

e.g.: It’s unfair, isn’t it?

（11）含有否定含义的词在陈述部分作宾语时，其反意疑问句用肯定结构，也可以用否定结构

e.g.: You got nothing from him, did you?

（12）当陈述部分主语是从句、不定式（短语）、动词-ing形式时，反意疑问句的主语应该用it

e.g.: What you need is more important, isn’t it?

（13）当陈述部分含有I think（believe，suppose···）that结构时，要对宾语从句的主句进行反问，同时要注意否定转移现象

e.g.: I don’t think he will come, will he？

        I think he is right, isn’t he ?

（14）have（has）不是表示“有”的意思，并在句中作谓语时，其反意疑问句的助动词要用do，does，did

e.g.: They had a meeting just now, didn’t they?

（15）陈述部分由have to时，其反意疑问句要用助动词的否定形式

e.g.: You have to water the vegetables every day, don’t you?

（16）陈述部分是There be句型时，其反意疑问句中要用there

e.g.: There was a hospital here, wasn’t there?

（17）陈述部分由had better时，反意疑问句中要用hadn’t

e.g.: We had better go to school at once, hadn’t we?

（18）当陈述部分含有情态动词must时，我们便要分析一下must的含义。如果must 作“一定；要；必须”讲，反意疑问句须用mustn't或needn't；而当must作推测意义“一定是；必定”讲时，反意疑问句则需根据must后的动词原形选用相应的形式。当must后面接的是完成时是，反意疑问句部分的动词可用haven’t 也可didn’t (一般句中有明确的时间状语时用didn’t)

e.g.: You must go now, needn’t you?

（19）陈述部分有and，or，for，but等引起的并列结构时，疑问部分与邻近分句保持一致

e.g.: We must study hard, or we shall fail, shan’t we?

（20）陈述部分用neither··· nor，not only···but also等连接主语时，疑问部分用复数代词

e.g.: Neither you nor I can do it, can we?

        Not only she but also I passed the exam, didn’t we?

（21）陈述部分的主语是each of...结构时，附加疑问句在强调整体时用they，当作个别时用he。 

 （22）陈述部分有would rather +v.，疑问部分多用 wouldn't +主语。 

e.g.: He would rather read it ten times than recite it, wouldn't he?  

（23）陈述部分有You'd like to +v. 疑问部分用wouldn't +主语

e.g.: You'd like to go with me, wouldn't you?  

（24） 陈述部分的主语后有同位语从句或定语从句修饰时，疑问部分仍对逐句主语进行反问

e.g.:The news that they failed their driving test disappointed him, 

didn’t ?  他们没有通过驾驶考试的消息让他失望了，对不对?  

（25）陈述部分的谓语动词是表示愿望的wish，主语为I时，疑问部分常用may I 且前后两部分均用肯定形式

Practice（45mins）

1.进行练习，巩固知识

1.进行反意疑问句的综合练习，巩固知识

Production（10mins）

1.总结

1.引导学生小结本课知识点

1.T：What we learned today?

Homework（5mins）

1.布置作业

1.整理笔记

2.完成练习题

1.对本课知识进行整理与总结

2.完成练习册对应练习题