人教统编版选择性必修 中册11.1 过秦论多媒体教学课件ppt

这是一份人教统编版选择性必修 中册11.1 过秦论多媒体教学课件ppt，共36页。PPT课件主要包含了学习目标，史论与赋体，自主探究，第一段梳理，第二段梳理，第三段梳理，第四段梳理，第五段梳理，层层对比，层层对比揭秦过等内容，欢迎下载使用。

1.学习掌握课文中的重点文言知识（词类活用：云、响、景；特殊句式）。2.梳理文章每部分的内容，找出文中的对比手法并体会其作用是什么？3.联系作者所处的时代背景，把握文章基本观点及写作意图是什么？
贾谊 西汉杰出的政论家、文学家，最早的汉赋作家之一。 学识渊博，年青时就负有才名，被召为博士。后因提议改革政治，遭权贵嫉妒、毁谤，贬为长沙王太傅，人称贾长沙、贾太傅。贬谪后，虽身居闲职，不被重用，仍忧心朝事。后为梁王太傅。梁王落马而死，贾谊以为是自己失职，哭泣岁余，抑郁而终，年仅33岁。一颗璀璨夺目的巨星从此长逝历史天空。 他的为人，很为司马迁推崇，司马迁把他和不同时代的屈原相提并论，撰写了《屈原贾生列传》。 其以政论文和辞赋见长，文章挥洒自如，气势磅礴，雄辩有力，感染力极强。
1、“过”，名词（过失、过错）作动词（指出……过失、过错）；“过秦”，即“言秦之过”，指出秦亡国的过失。2、论，一种文体，古文中的所谓“论”，是论断事理，它包括论政，论史等文字。3、《过秦论》为史论，全文分为上、中、下三篇，课文是上篇，中篇和下篇分论秦二世、秦三世的过失。
1、论：古代一种论断事理的文体，包括论政，论史。2、史论：以古为鉴，可以知兴亡3、赋：表现手法与文体，“赋者，敷陈其事而直言之也”。4、赋的基本特征：铺排、渲染、韵节、气势、文采。
学习掌握课文中的重点文言知识，梳理文章每部分的内容，找出文中的对比手法并体会其作用是什么？
秦孝公据崤函之固 ，拥雍州之地，君臣固守以窥周室,有席卷天下,包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。
固：形作名，险要的地势
天下、宇内、四海、八荒：皆指天下
译文：秦孝公占据着崤山和函谷关的险固地势，拥有雍州的土地，君臣牢固地守卫着，以窥视周王室的权力，有席卷天下，征服九州，控制四海的意图，并吞八方荒远之地的雄心。
“固”的常见词义：1、险要的地势2、结实、坚硬、坚牢：根深蒂固3、稳固、安定（使动）：固国不以山川之险4、坚决地、坚定地、固执地5、确实、的确：固不如也，且为之奈何6、本来，原本（如此）：人固有一死
席卷、包举、囊括：并吞；席、包、囊：名词活用作状语。
当是时也，商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之具，外连衡而斗诸侯。于是秦人拱手而取西河之外。
连衡：秦国采用的一种离间六国，使他们各自同秦国联合，从而各个击破的策略。合纵：指六国联合起来共同对付秦国的策略。
译文：在那时候，商鞅辅佐他，对内订立法规制度，从事耕作纺织，修治防守和进攻的器械，对外实行连衡策略，使山东诸侯相互争斗。于是秦人毫不费力地夺取了西河之外的土地。
斗：使动用法，使…相争斗
拱手：两手相合,形容毫不费力
第一段主要论述了什么内容，从哪几个方面论述的？
地理位置：据崤函、拥雍州
政治雄心：并吞八荒之心
变法改革：对内：立法度，务耕织，修守战之具 对外：连衡而斗诸侯
孝公既没，惠文、武、昭襄蒙故业，因遗策，南取汉中，西举巴蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡。
译文：孝公死后，惠文王、武王、昭襄王先后继承已有的基业，沿袭前代的政策，向南攻取汉中，向西吞并巴、蜀，向东割取肥沃的土地，向北占领政治、经济、军事上都非常重要的地区。
“因”的常见词义：1、席子2、沿袭、承接：陈陈相因3、依靠、凭借:因河为池4、依据：因材施教5、通过、经由：因宾客至蔺相如门下6、因为
诸侯恐惧，会盟而谋弱秦，不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士，合从缔交，相与为一。
合从：“从”通“纵”,指六国联合起来共同对付秦国的策略.
相与：互相帮助，成为一体。
译文：诸侯恐慌害怕，会聚结盟，谋求削弱秦国。不吝惜奇珍贵重的器物和肥沃富饶的土地，用来招引天下的优秀人才，采用合纵的策略缔结盟约，互相援助，成为一体。
当此之时,齐有孟尝,赵有平原,楚有春申魏有信陵。此四君者,皆明智而忠信,宽厚而爱人,尊贤而重士,约从离衡,兼韩、魏、燕、楚、齐、赵、宋、卫、中山之众。于是六国之士,有甯越、徐尚、苏秦、杜赫之属为之谋;齐明、周最、陈轸、召滑、楼缓、翟景、苏厉、乐毅之徒通其意;吴起、孙膑、带佗、倪良、王廖、田忌、廉颇、赵奢之伦制其兵。尝以十倍(于秦)之地，百万之师，叩关而攻秦。
译文：在这个时候，齐国有孟尝君，赵国有平原君，楚国有春申君，魏国有信陵君。这四位封君，都明理多智，忠诚守信，待人宽厚，爱护百姓，敬重义士，他们相约为合纵，击破（离，使动用法，使离散，意译为“击破”）秦国的连衡策略，联合韩、魏、燕、楚、齐、赵、宋、卫、中山各国联合起来。于是六国的士人，有甯越、徐尚、苏秦、杜赫这些人为他们谋划，齐明、周最、陈轸、召滑、楼缓、翟景、苏厉、乐毅这些人沟通他们的意图，吴起、孙膑、带佗、倪良、王廖、田忌、廉颇、赵奢这些人统率他们的军队。他们曾经以十倍于秦的土地，上百万的军队，攻打函谷关以进攻秦国。（属、徒、伦，皆指“类”“辈”之意，指某一类人。）
秦人开关延敌，九国之师，逡巡而不敢进。秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣。于是从散约败,争割地而赂秦。秦有余力而制其弊,追亡逐北,伏尸百万,流血漂橹;因利乘便,宰割天下,分裂山河。强国请服,弱国入朝。延及孝文王、庄襄王,享国之日浅,国家无事。
译文：秦国人打开函谷关迎击敌人，九国的军队却有所顾虑而徘徊不敢前进。秦国人没有一兵一卒的消耗，天下的诸侯便已窘迫不堪了。于是纵约解散了，各诸侯国争着割地来贿赂秦国。秦国有余力利用他们的弱点来制服他们，追逐败逃的军队，杀死百万人，流血多得甚至能漂起大盾牌；秦国人凭借有利的形势，割取天下的土地，划分山河的区域。强国表示臣服，弱国入秦朝拜（向秦称臣）。待到孝文王、庄襄王依次即位，他们在位的时间不长，秦国没有什么大事。
逡巡：逡，qūn。有所顾虑徘徊不敢前进。
亡：遗：丢失；矢：弓箭；镞：zú，箭头
亡：动作名，逃走的败兵；北：溃败的军队。
制，制服；弊：弊病、弱点。
漂：使动用法，使漂浮。橹：盾牌。
因：凭借；乘：趁着；利、便：皆指有利形势。
请：请求服：臣服，投降
第二段主要论述了什么内容?主要运用了什么手法来写秦的发展与强大？
蒙故业、因遗策南取、西举、东割、北收
四君贤明，约从离衡六国之士，谋通制十倍之地、百万之师
开关延敌，九国逡巡秦无亡矢遗镞之费 天下诸侯已困矣 秦制其弊，宰割天下
用九国联合阵线的强大、失败的惨重和秦国取胜的容易，反衬了秦国的强盛。
及至始皇，奋六世之余烈,振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯,履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下,威振四海。
振：举起。御：驾驭、统治
履：登上，达到履至尊：登上皇位
译文：到秦始皇的时候，他奋力发展六世遗留下来的功业，用武力来统治各国，吞并东西二周，消灭各诸侯国，登上皇帝的宝座控制天下，用严酷的刑罚奴役天下的百姓，威风震慑四海。
南取百越之地，以为桂林、象郡；百越之君，俯首系颈，委命下吏。乃使蒙恬北筑长城而守藩篱,却匈奴七百余里;胡人不敢南下而牧马,士不敢弯弓而报怨。
以为：“以之为”的省略,把它作为
俯首系颈：愿意投降服从。系颈：颈上系绳，表示投降
弯：形容词作使动词，使弯曲
译文：向南攻取百越的土地，设置了桂林郡、象郡；百越的君主低着头，颈上捆着绳子（愿意服从投降），把自己的性命交给狱官。又派蒙恬到北方去修筑长城，守卫边疆，使匈奴退却七百多里；匈奴人再不敢到南边来放牧，勇士不敢拉弓射箭来报仇。
于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首；隳名城,杀豪杰;收天下之兵,聚之咸阳,销锋镝,铸以为金人十二,以弱天下之民。
愚：形容词作使动词，使愚蠢
黔首：秦朝对百姓的称呼
销锋镝（dí）：销毁兵器。锋，兵刃。镝，箭头。
译文：于是废除先王的治国之道，焚烧各学派的著作，以便愚化百姓；毁坏著名的城池，杀掉英雄豪杰；收缴天下的兵器，集中在咸阳，销毁兵器，铸成十二个金人，以便削弱天下的百姓。
然后践华为城,因河为池,据亿丈之城,临不测之渊以为固。良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。天下已定，始皇之心，自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也。
以为：以之为的省略固：坚固的防御工事
译文：然后据守华山作为帝都城墙，凭借黄河作为帝都的护城河，上据亿丈高的城墙（华山），下临不可测的深渊（黄河），以为非常坚固。良将手执强弩守卫着重要的地方，可靠的大臣、精锐的士卒摆开锋利的兵器盘诘查问。天下已经平定，始皇的内心，以为关中的险固地势，方圆千里的坚固城池，正是子子孙孙称帝称王的万世基业。
谁何：何，通呵，询问、盘查。谁何，即呵谁，指哨兵盘问出入者
固：形作名，坚固的地方
前期:（攻天下）
　 写秦始皇统一天下。秦始皇用武力统一天下，使国势达到极盛；又用暴政统治人民，暴虐也达到极点。
第三段主要论述了什么内容?
奋余烈、履至尊、吞二周、亡诸侯、取百越、却匈奴
废先道、焚百家、隳名城、杀豪杰、销锋镝、弱人民、守要害
据高城；临深渊；守要害；传万世。
体现秦始皇守天下防范之严。处处设怨，步步种恨，为以后人民的发难、反抗作了铺垫。
分析第三段中“守”的措施，完成下列表格：
始皇既没，余威震于殊俗。然而陈涉瓮牖绳枢之子,氓隶之人，而迁徙之徒也；才能不及中人，非有仲尼、墨翟之贤，陶朱、猗顿之富；蹑足行伍之间，而崛起阡陌之中，率疲弊之卒，将数百之众，转而攻秦；斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。山东豪俊遂并起而亡秦族矣。
译文：始皇去世之后，他的余威（依然）震慑着边远地区。可是，陈涉不过是个用破瓮做窗户、用草绳做户枢的贫家子弟（瓮wèng牖yǒu绳枢：形容家里贫穷），是地位低贱的百姓，而且是被征发去守边的成卒；他的才能不如平常人，没有孔丘、墨翟那样的贤德，没有陶朱、猗顿那样的财富；他置身于戍卒的队伍中，兴起在田野间，率领着疲惫无力的士卒，带领着数百人的队伍，掉转头来进攻秦朝；砍下树木做武器，举起竹竿做旗帜，天下的人如同云一样聚集起来，如同回声似的应和他，担着粮食如影随形地跟着他。东方诸国的英雄豪杰就一齐起事，灭亡了秦朝。
瓮、绳：名词活用作状语，用破瓮，用草绳牖、枢：名词活用作动词，做窗户，系户枢
云、响：名词活用作状语，用作比喻
景：同”影“，名字活用作状语，像影子一样。
蹑足：插足、参加，“置身于”
总结：如此论述与对比，说明秦的暴政使得人心尽背，民怨载道，整个天下都是秦王朝的敌人，以致于如陈涉等氓隶之人发起起义，秦朝都能输得一败涂地。作者看似在讲述史实，其中却包含着“过秦”之意。
分析第四段中陈涉起义的弱势，完成下列表格：
瓮牖绳枢之子,迁徙之徒
且夫天下非小弱也，雍州之地,崤函之固,自若也。陈涉之位,非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也;锄櫌棘矜,非铦于钩戟长铩也；谪戍之众,非抗于九国之师也；深谋远虑,行军用兵之道,非及向时之士也。然而成败异变,功业相反，何也？
译文：况且那天下并不弱小，雍州的地势，崤山和函谷关的险固，是保持原来的样子。陈涉的地位，没有尊贵于齐国、楚国燕国、赵国韩国、魏国宋国、卫国、中山的国君；锄头木棍，也不比钩戟长矛更锋利；那迁谪戍边的士兵也不能和九国部队抗衡；深谋远虑，行军用兵的方法，也比不上先前九国的武将谋臣。可是条件好者失败而条件差者成功，功业完全相反，这是为什么呢？
锄櫌(yōu )：农具；棘矜（qín）：木棍
然而：表承上启下的转折词，“然”承上，“而”启下，相当于“虽然这样，但是”
试使山东之国与陈涉度长絜大,比权量力,则不可同年而语矣。然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣；然后以六合为家,崤函为宫;一夫作难而七庙隳,身死人手,为天下笑者,何也?仁义不施而攻守之势异也。
译文:假使拿东方诸侯国跟陈涉比一比长短大小，量一量权势力量，就更不能相提并论了。然而秦凭借着它的小小的地方，发展到兵车万辆的国势，统理八州，使六国诸侯都来朝见，已经一百多年了；这之后把天下作为家业，用崤山、函谷关作为自己的宫殿；一个戍卒起事而宗庙毀灭，自己也死在人家手里，被天下人耻笑，这是为什么呢？就因为不施行仁政而使攻守的形势不同了啊。
试：假使，假设连词，与“则”连用，相当于“如果就”
度：duó，比量絜：xié，衡量
致：取得，获得乘：古时一车四马谓乘
七庙：天子的宗庙，代指国家
陈涉（成） vs九国（败）
秦朝（国强地利 败 ）
地位非尊，武器非銛兵力非抗，战术非及
秦国（区区之地 成）
致万乘势，百又余年六合为家，崤函为宫
一夫作难，而七庙隳身死人手，为天下笑
分析第五段内容，并说明作者通过什么手法，点明“仁义不施而攻守之势异也”的观点？
仁义不施而攻守之势异也
陈涉 < 九国 < 秦国 < 秦朝
1.总结本文的论证结构及主要论证方法2.分析本文的写作特色3.联系作者所处的时代背景，把握文章基本观点及写作意图是什么？
兴
崛起(1)发展(2)极盛(3)
1.总结本文的论证结构及主要论证方法
秦国VS九国九国之备VS九国兵败
陈涉VS九国九国VS秦国陈涉VS秦朝秦前VS秦后
用写赋的手法来写说理散文，广用对偶排比，极尽渲染夸张
2.分析本文的写作特色
以史实为论据，用观点统率材料，借古讽今。 作者对史实进行对比、评论从中出教益，以国时政之，借古讽今，极具说服力
文章运用了反复对比的论证手法。 作者用全篇对比到底的手法写出了他的结论，对比在四个方面展开∶九国联盟与秦国实力的对比；九国会盟之时与惨败之后两种情况的对比；陈涉与九国的对比；陈涉与秦国的对比；秦国前后兴亡的对比。几种对比交织在一起，使主客观形势的不同，强弱盛衰难易的不同，都得到充分显现。
3.联系作者所处的时代背景，把握文章基本观点及写作意图是什么？
写作背景：西汉初年，此前历春秋战国、七雄争霸而秦统一天下，到楚汉相争，汉朝建立，五百年战乱破坏，因而西汉初期，社会经济凋敝，人口减少。贾谊生活在汉文帝时代。其时，社会经济已渐渐恢复，人民生活也较安定，但是阶级矛盾却在不断地滋生暗长，统治阶级日益滋长“淫侈之俗”，并横征暴敛，加重人民负担，以至逼迫农民卖鬻子。 基本观点：“仁义不施而攻守之势异也”“施仁政，行仁政”。 写作意图：贾谊的《过秦论》正是针对这种现实而写。他希望汉统治者能吸取秦灭亡的教训，推行“仁政”以求经济发展，社会安定。从前面对贾谊的介绍可以看出，贾谊是个对政治功名有强烈愿望的人，他想通过这篇文章引起皇帝的注意，实现其政治抱负。《过秦论》名为“过秦”，实是“戒汉”，即所谓“前事不忘后事之师”。