2023届高考专题复习：鉴赏诗歌思想感情以及评价作者观点态度 课件

这是一份2023届高考专题复习：鉴赏诗歌思想感情以及评价作者观点态度 课件，共50页。PPT课件主要包含了方法指导，古代诗歌鉴赏等内容，欢迎下载使用。

1、了解诗歌思想感情的主要类型。2、掌握分析诗歌思想感情的具体 方法。3、学会此类题目的专业术语和规范的答题模式。
3．分析综合　C⑴ 筛选并整合文中信息⑵ 归纳内容要点，概括中心意思⑶ 分析概括作者在文中的观点态度　　4．鉴赏评价　D⑴ 鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧⑵ 评价文章的思想内容和作者的观点态度　　
【2018年高考新课标Ⅰ卷】诗中最后两句有何含意？请简要分析。(6分) 【2017年高考课标Ⅲ卷】请从“戏赠”入手，结合全诗，分析作者表达的情感态度。（6分）【2016年高考新课标Ⅰ卷】诗中运用任公子的典故，表达了什么样的思想感情？（5分）【2016年高考新课标Ⅲ卷卷】这首诗与辛弃疾的《破阵子（醉里挑灯看剑）》题材相似，但情感基调却有所不同，请指出二者的不同之处。 【2015年高考新课标1卷】诗的尾联表达了作者什么样的思想感情？对全诗的情感抒发有怎样的作用？（6分）
学生存在的问题1、对情感理解错误。2、概括不全面。3、过分依赖选择题4、答题不规范
欣赏下列图片，体会其中意境，思考诗歌所蕴含的作者的思想感情。
诗歌思想感情的主要类型
思考：回顾我们之前学习的诗歌，举例说明诗歌中常见的思想感情有哪些类型。
1．忧国忧民2．建功报国3．思乡怀人4. 寄情山水5. 感时伤逝
常见诗歌思想情感
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 陆游《示儿》老骥伏枥，志在千里； 烈士暮年，壮心不已 。 曹操《龟虽寿》独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 王维《九月九日忆山东兄弟》采菊东篱下，悠然见南山。 陶渊明《饮酒》无可奈何花落去，似曾相识燕归来。 晏殊《浣溪沙》
做题前，你应关注的细节：1．找到直接表现情感内容的词语；2．分析写景叙事涉及的意象。3．抓住诗歌结构，剖析诗歌画面，把握作者情感变化。4．抓住注释，提取暗示内容。注释有时很短，却是命题者给考生的暗示。
分析诗歌感情的方法途径
1.看题目2.看作者3.看序注4.看意象、意境（意象—意境—诗情）5.看关键词句6.看“情”点（隐性情语和显性情语）
夜 归 周密夜深归客依筇行，冷燐依萤聚土塍。村店月昏泥径滑，竹窗斜漏补衣灯。
这首诗通过“夜归”二字可以看出，作者在以客的身份匆忙深夜归家，不顾行路的艰辛，环境的恶劣，可以看出作者对家乡的迫切思念之情。
春日忆李白 杜甫白也诗无敌,飘然思不群。清新庾开府,俊逸鲍参军。渭北春天树,江东日暮云。何时一樽酒,重与细论文。 表达了双方翘首遥望的思念之情：作者思念友人李白，想象李白也在思念自己。
研究诗题，推断思想情感。 《春夜喜雨》 《秋旱方甚，七月二十八夜忽雨，喜而有作》 《劳停驿》 《残春旅舍》《南浦别》 《和董传留别》《寻南溪常山道人隐居》 《题李凝幽居》《思远人》（晏几道） 《遣悲怀》
了解作者的生活经历、思想倾向及创作主要风格。有助于对其作品思想感情的理解和把握。王维：热爱自然、诗中有画画中有诗、山水隐逸生活李煜：高雅富足——沉痛凄怆（南唐降宋）；亡国之思，故国之痛。李清照：婉约派，前期多写伤春怨别和闺阁生活，后期多悲叹身世、怀念旧国，情调感伤。 陆游：英雄气短——儿女情长杜甫：沉郁顿挫，情感饱满，一生忧国忧民。
秋夜将晓出篱门迎凉有感（其二） 陆游 三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。联系陆游的生平和毕生心愿—— 这首诗前两句用夸张手法写祖国山河的雄阔壮丽，饱含热爱之情，并为进一步抒情作了铺垫；第三句“泪尽”二字将亡国之恨宣泄无遗；第四句一个“望”字写出遗民对南宋军队收复失地的企盼，一个“又”字则曲折地表达出对苟且偷安的南宋朝廷迟迟没有收复失地的失望与埋怨。
当然，看了作者，知人论世；还要看时代，了解作者所处的社会环境、时代背景。安史之乱、五代十国、宋末元初、明末清初，动荡的时代总是容易引发怀才不遇、忧国忧民的情怀和驱除异族、建功立业的雄心。建安、盛唐诗——宋诗、宋词、清诗，后者明显较少表现出雄浑的气魄和高昂的格调。魏晋南北朝，司马氏独专朝政，杀戮异己，被株连者甚多——一代知识分子痛苦、抗争、绝望的心路历程。如阮籍《咏怀诗》、鲍照《拟行路难》。
一般交代创作的年代、缘由、背景，多为整个作品奠定情感基调，有助于把握诗歌思想情感。姜夔《扬州慢》序中说：“予怀怆然，感慨今昔，因自度此曲。千岩老人以为有《黍离》之悲也。” 小序对词作表达的昔盛今衰的感伤之情作了明确的概括。苏轼《定风波》“三月七日沙湖道中遇雨。雨具先去,同行皆狼狈,余独不觉。已而遂晴……”看淡人生风雨，旷达的形象跃然纸上。
鹧鸪天･代人赋 辛弃疾 陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。 平岗细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。 山远近，路横斜，青旗②沽酒有人家。 城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。[注] ①这首词作于作者遭弹劾解官归居时。 ②青旗：酒旗，酒店门外用青布做的幌子。作者将城里愁风畏雨的桃李，与乡间溪头迎春开放的荠菜花相对照，借景抒情，表达了他解官归居后厌弃官场、热爱田园生活的感情。
卜算子 黄州定惠院寓居作苏轼 缺月挂疏桐，漏断人初静。时见幽人独往来，缥缈孤鸿影。 惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。这首诗表达了作者怎样的情感？
诗中借月夜孤鸿这一形象，表达了词人寂寞孤独、刚直不阿、不愿随波逐流的情感。
咏怀古迹（其三）杜甫群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。画图省识春风面，环佩空归月夜魂。千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。
昭君生于名邦，殁与塞外，去国之怨，难以言表。因此，本诗主题落在“怨恨”二字上。作者既同情昭君，也感慨自己的怀才不遇。
找名词，锁定意象找形容词，锁定修饰语，体悟意境找副词，确定情感倾向找动词，锁定人物举止，联想情感认真读题，逐字推敲
看 情 点
1、显性的情感（直接抒情）2、隐性的情感（间接抒情）
诗歌的情感态度比较明显，直接从字面上就可以把握它的情感态度倾向。
诗歌的情感含蓄，不着一情字，需要我们去揣摩分析，才能领悟作者融入其中的感情。
1、万里悲秋常作客，百年多病独登台。2、春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。3、壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。
1、今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。2、凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否?3、预想此时应更好，莫移墙下一株梅。
①划题审题——力求全面，不漏要求②按部就答——思路清晰，步骤齐全③联系原诗——充实有话，显长掩短
“鉴赏思想感情型”题解题思路：
答题步骤：①点感情②明手法（直抒胸臆、委婉含蓄、情景交融、借景抒情、托物言志、衬托等）③通过什么内容表达感情（联系诗歌的内容来回答）
【常见情感关键词】留恋 思念 怀念 忧愁 辛酸 哀痛 寂寞 悲愤 激愤 闲适 喜悦 喜爱 向往 同情 关怀 控诉 讽刺 担忧 惆怅 苦闷 感伤迷恋 恬淡 愉悦 闲适 热爱 哀怨 憎恶
①抒发……的思想感情 ②反映……的社会现实 ③表现……的情趣 ④寄托……的情怀⑤表达……的追求 ⑥流露……的倾向 ⑦发出……的感慨 ⑧袒露……的心迹
诗歌鉴赏题答题要注意一个原则：那就是回答任何问题都要联系诗文内容 在答题的时候，你把你的理解和诗歌中的关键字 、关键词或关键句放到你的分析中，这将极大的增强你制订的答案的规范性。
 一篇长恨有风情，十首秦吟近正声。每被老元偷格律，苦教短李伏歌行。世间富贵应无分，身后文章合有名。莫怪气粗言语大，新排十五卷诗成。
例1：编集拙诗成十一五卷，因题卷末，戏赠元九、李二十 白居易
15.请从“戏赠”入手，结合全诗，分析作者表达的情感态度。（6分）
①诗人戏谑友人，夸耀自己，通过诙谐的态度表现出对文学成就的自得；②诗歌并非全是戏言，也透露出一丝对自己现实境况的无奈与自嘲。
14.以下对本诗的理解和分析，不正确的两项是（5分）
A．《长恨歌》和《秦中吟》都是白居易的得意之作，能够作为其诗歌创作的代表。B.元稹常常私下对白居易的诗歌进行模仿，这从侧面说明了白诗较高的创作水准。C.白居易在诗中称呼李绅为“短李”，也隐含着不太认可李绅诗歌创作的意思。D.作者坚信自己必将因文学成就而名扬后世，因此并不介意在当时是否得到认可。E.在诗的最后两句中，白居易称，自己新编出的诗集可以成为自我炫耀的资本。
例2： 谢亭送别 许浑劳歌一曲解行舟， 红叶青山水急流。日暮酒醒人已远， 满天风雨下西楼。问：作者在诗中抒发了怎样的感情？
答：1.本文抒发的是作者的离别之愁（明情感）2.这首诗通过“劳歌一曲”，“解行舟”，“西楼”等带有离别特征的词写离别（列例证） 。3.本诗以青山红叶的明丽景色反衬别绪，后联以风雨凄凄的黯淡景色正衬离情，笔法富于变化 （析特点）。
练5.阅读下面这首宋词，然后回答问题。（8分）临江仙欧阳修 记得金銮同唱第，春风上国繁华。如今薄宦老天涯。十年歧路，空负曲江花。 闻说阆山通阆苑，楼高不见君家。孤城寒日等闲斜。离愁难尽，红树远连霞。【注】欧阳修贬任滁州太守期间，一位同榜及第的朋友将赴任阆州（今四川阆中）通判，远道来访，欧阳修席上作此词相送。词中的“曲江花”代指新科进士的宴会，“阆苑”指传说中神仙居住的地方。（1）这首词蕴含着丰富的情感，请简要概括。答：这首词蕴含的情感主要有：①久别重逢的喜悦；②宦海沉浮的悲惋无奈；③离别在即的愁绪。
诗歌鉴赏之评价作者观点态度
临江仙侯　蒙 未遇行藏谁肯信，如今方表名踪。无端良匠画形容。当风轻借力，一举入高空。　　 才得吹嘘身渐稳，只疑远赴蟾宫。雨余时候夕阳红。几人平地上，看我碧霄中。【注】 据宋人洪迈《夷坚志》记载：侯蒙其貌不扬，年长无成，屡屡被人讥笑。有轻薄少年画其形貌于风筝上，侯蒙见之大笑，作《临江仙》词题其上。后一举登第，官至宰相。这首词体现了侯蒙什么样的人生态度？请结合词作予以简析。
考点分解二　评价作者的观点态度
【示例】 (湖北卷)阅读下面这首词，然后回答问题。
这首词体现了侯蒙什么样的人生态度？请结合词作予以简析。答：________________________________________________________________________________________________解析　本题选取了一首宋词作鉴赏材料，考查评价作者的观点态度的能力。理解诗词内容是正确评价作者观点态度的关键，联系注释中的信息：遇人讥讽“大笑”，“后一举登第”，以及诗歌中戏称画他形貌的人为“良匠”，“看我碧霄中”等，可以总结出诗人的人生态度：幽默、乐观、志向高远。注意回答时要结合具体诗句来分析印证，而不只是空洞地下结论。
答案　①侯蒙幽默诙谐。如戏称画他形貌的人为“良匠”，机智地应对别人的嘲讽。②侯蒙乐观自信。别人把他的形貌画在风筝上送入天空，他不自卑，而是想像成去“蟾宫”折桂。③侯蒙志向高远。结句含意：等到我事业有成时，“看我”怎样在“碧霄中”自由驰骋吧！
作者的观点态度，指诗人通过诗歌形象地告诉读者自己的人生感悟(如苏轼《题西林壁》寓含的哲理)或生活理念(如刘禹锡的《秋词》表达的志向：自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄)等，不仅仅指诗歌通过艺术意境传达给读者的情感状态。这是它与诗歌的内容和思想情感的分野。作者的态度包括：对事物、对人物的态度，对社会现实的态度，对历史事件、历史人物的态度，对人生感悟的倾吐，等等。态度往往是抽象的、概括的，它或者用某一诗句直抒胸臆，直接表达，或者借景抒情来表达，或者托物言志来表达，或者融志于事来体现。
1．……你是否同意这种说法？请谈谈你的看法。2．诗人对×××事件的评价客观吗？你是如何理解的？3．关于这首诗(词)的内容，有人认为是这样，有人认为是那样，也有人认为两者兼有，你的看法如何？请简要说明理由。4．这首诗体现了×××什么样的人生态度？请结合全诗予以分析。
【命题揭秘】 高考对于“评价作者的观点态度”主要有以下 的考查形式：
1．分析评价作者的观点态度一定要由表及里，透过形象、语言、表达技巧等外在形式，结合标题、注释、意象等暗示信息，深入体悟作者的观点态度，这是分析评价的前提条件。2．分析要细致。首先，必须引用原诗中的相关词句来具体分析，千万不能脱离原诗泛泛而谈。其次，注意点面结合，既要有面上的整体把握，也要有点上的剖析。3．归纳要全面。有的诗歌作者要表达的情感不是单一的，要求我们在分析概括时能理清思路，把握要点，逐一分析，不能遗漏信息或以偏概全。
4．评价要恰当。一要避免先入为主，用固有的认识代替对具体诗歌的解读。二要避免失去分寸，不用正确的历史观去分析评价，而是想当然地用自己的眼光去要求古人，结果要么无限拔高，要么片面否定，对作者都是有失公允的。第一步，概括出作者的观点态度，并结合相关诗句进行分析。第二步，抓住诗句具体分析。第三步，用历史的眼光、辩证的方法对作者的观点态度给予中肯的评价。
练1：阅读下面的一首词，回答问题。长相思李　煜一重山，两重山，山远天高烟水寒，相思枫叶丹。菊花开，菊花残，塞雁高飞人未还，一帘风月闲。有人说作者的内心是凄冷的，也有人说作者的内心是温暖的，你认为呢？请结合词中的意象作简要回答。答：________________________________________________________________________________________________
解析　回答此题时，首先应明确诗歌写到了哪些意象。词中写到的意象主要有山、水、枫叶、菊花、大雁以及月。其次应抓住描写意象的修饰语从不同角度分析，如“烟”“丹”“高飞”等。答案　作者的内心是凄冷的。这首词以远山、烟水、枫叶、菊花、塞雁等共同构建了一个清冷的深秋，在这样的深秋中，相思愈发深重，内心更为凄冷。或：作者的内心是温暖的。“相思枫叶丹”喻示着相思的热烈，正因为内心里装着所思念的人，所以内心是温暖的。