初中政治 (道德与法治)人教部编版九年级下册少年当自强优秀课件ppt

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

环节一

展示学习目标

展示学习目标

展示学习目标

整体了解所学内容

通过展示，让学生明确本节课内容所需要掌握的内容点在哪里。

环节二

创设情境，引入新课

导入新课

教师展示视频：

《恰同学少年》中朗诵《少年中国说》

观看视频

利用视频统领全篇，让学生明白要把个人的发展与国家的发展联系起来，强国有我，为本课学习进行思想引领。

提问：

（1）观看视频，少年中国说表达什么样的期望？

（2）这对我们有什么启发？

思考、交流与分享

教师总结

听取教师总结

概括明确：要把个人的发展与国家的发展联系起来，强国有我。

过渡：为什么要把个人发展和国家发展联系来呢？

环节三

探究新知

——少年强 中国强

探究1：

个人的命运与国家的命运息息相关

教师展示视频：

《恰同学少年》片段

观看视频

通过视频和伟人寄语让学生明确少年强与国家强的关系，明确历史责任；通过顾诵芬和王大中的少年立志和实践的事迹阐述少年立志和历史责任的关系，明确当代青年历史责任是新时代赋予的，要把个人梦和祖国梦结合起来。

提问：

（1）国难当头，国人蒙羞，毛泽东等热血青年是如何对待的？

（2）少年毛泽东和他的同学们为什么这么做？

思考、交流与分享

读名言，知启示

展示伟人寄语

阅读名言，感悟启示

情境探究二

展示2020年度国家最高科学技术奖获得者顾诵芬、王大中的少年立志和实践道路

阅读情境材料

提问：

他们的人生道路有何不同，他们的身上有哪些共同点？

思考、交流与分享

教师总结

听取教师总结

概括明确：个人命运与国家命运息息相关，青少年的责任是时代赋予的。

青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有希望，民族就有希望，新时代青少年的责任是肩负起第二个百年奋斗目标，成为国家栋梁。

我们正处于追逐实现梦想的新时代，实现中华民族的伟大复兴的中国梦需要一代又一代的有志青少年持续奋斗。这是历史责任，要把个人梦和中国梦结合起来。

过渡：面对时代赋予的历史责任，面对自己的青春未来，我们应当如何做？让我们一起走进畅所欲言。

探究2：

对承担历史责任的青年人具体要求

畅所欲言

2035年和2050年，你多大了？想象自己从事的职业，对现在的你说一句话。

展开想象，对现在自己说心里话

通过联想唤起体验，结合李大钊、习近平寄语，明确要为要为建设祖国做好准备。

阅读反思

展示李大钊和习近平对青年人的寄语

阅读资料，完成交流与分享

提问：

以上寄语对于走向世界的我们有什么启示？

思考、交流与分享

教师总结

听取教师总结

概括明确：要为建设祖国做好准备。

坚定理想信念，志存高远，脚踏实地，做时代的弄潮儿。

过渡：作为未来的建设者和领导者，青少年的品格关系到国家的未来，应当具备怎样的情怀和抱负呢？

环节四

探究新知——青少年的情怀和抱负

探究1：

要培养爱国情怀，以爱国强国为己任

小组交流一

教师展示资料——国务院新闻办发布了《新时代的中国青年》白皮书

阅读资料

引导学生借助伟人视频让学生感悟爱国情怀，再借助袁隆平先生事迹让学生明白爱国在不同时期行为表现不同；通过袁隆平两个梦和十七岁少年让学生了解走向世界要脚踏实地提高改变世界的素质和能力。

提问：

国家为什么要发布新时代中国青年白皮书？

以小组为单位，思考、交流与分享

小组交流二

教师展示袁隆平“两个梦想”图文资料

阅读图文资料

提问：

（1）从两个梦想能看出袁隆平具有怎样的情怀和抱负？

（2）在经济全球化背景下，这种情怀是否发生了变化，变与不变的原因是什么？

（3）这对承载着国家和民族的未来命运的青少年有怎样启发？

以小组为单位，思考、交流与分享

概括明确：要培养爱国情怀，以爱国强国为己任。

要传承优秀传统文化，增强爱国情怀，弘扬民族精神和时代精神，践行社会主义核心价值观，转化成为自己的情感认同和行为习惯，做有自信、懂自尊、能自强的中国人。

过渡：当今时代的青少年走向世界不能仅仅立足国内，请看十七岁少年的情怀抱负。

探究2：

立足国际，对走向世界青少年提出要求

说一说

教师展示十七岁少年李安洋的情怀资料

阅读资料

通过十七岁少年的情怀抱负，让学生了解走向世界要脚踏实地提高改变世界的素质和能力；通过视频中不同文化交流碰撞，引导学生在走向世界中学会如何讲好中国故事，发出中国好声音。

提问：

（1）李安洋为什么能在联合国舞台上讲述自己的故事？

（2）综合袁隆平和李安洋事例，谈谈走向世界的青少年应做哪些准备？

思考问题、交流分享

小组交流

教师展示视频（四）小留学生片段

观看视频

提问：

（1）小留学生为什么要融入周围生活？

（2）中国故事梁山伯与祝英台以西方人喜闻乐见的方式搬上舞台，受到大家的欢迎，给我们什么启示？

思考、交流与分享

教师总结

听取教师总结

概括明确：走向世界要脚踏实地提高改变世界的素质和能力，更要在行为方面学会推动人类共同发展。

要了解人类文明的进程，积极关切人类问题和世界局势，掌握相应的知识，在与世界各国青少年交流中提高我们的影响；要有忧患意识、居安思危，在世界复杂多变的环境中提高改变世界的素质和能力。

要尊重差异，理解不同、包容多样文化，向国际社会讲好中国故事、阐发中国精神和展现中国风貌，承担起推动人类共同发展的责任。

过渡：我们这节课学习了哪些内容，现在我们回忆一下。

环节五

总结升华

本课总结

教师总结

学生听讲，回忆本课所学内容，将所学内容系统化，清晰化

通过总结，进行升华，明确个人和国家命运息息相关，主动承担实现民族复兴的中国梦，增强历史责任感，树立爱国情怀，学习锤炼本领，以爱国强国为己任；增强全球视野，承担推动人类共同发展的责任。

概括明确：少年强中国强和爱国强国为己任推动人类共同发展。

引导学生确立个人命运与国家命运息息相关、个人未来与国家未来紧密相连，在实现中华民族伟大复兴中国梦的征程中有所作为；学会用唯物史观看待历史。中华民族发展的不同历史时期，青少年要依据不同的际遇谋划人生，创造历史；锤炼本领，在为祖国作贡献的同时，承担起推动人类共同发展的责任。