小学数学买文具完美版ppt课件

北师四下第三单元《小数乘法》 

第1课时 买文具

课题

买文具

课型

新授课

教材

分析 

小数乘法的意义是在整数乘法意义的基础上的进一步扩展。教材通过购物的境，利用直观图形，帮助学生理解小数乘法的意义首先在情境中引出小数乘法的算式，借助直观图形让学生理解小数乘法的意义，初步建立小数乘整数的图形模型。

学情

分析

学生已经学习了小数的意义和整数的乘法，为学习小数乘整数奠定了一定的知识基础和能力基础，常见的问题是：小数点位置写错。

教学

策略

1.了解学生原来的学习情况，从实际出发，学生端正学习态度，多鼓励学生提高学生学习。

2.多利用课余时间给其进行查漏补缺，充分发挥班干的带头儿作用，以优扶差。

3.密切与其家长联系，共同配合监督好他们的学习。

4.用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。

教学

内容

北师大版四年级下册第三单元 第1课时 买文具

教学

目标

知识与技能：让学生掌握小数乘整数的计算方法，能正确地进行笔算，并能对其中的算理作出合理的解释。

过程与方法：使学生经历自主探究小数乘整数计算方法的过程，渗透转化的数学思想，培养简单的逻辑推理能力。

情感态度与价值观：在观察探究应用的过程中，使学生体会小数乘法在实际生活中的应用，感受数学源于生活，生活需要数学，形成积极的学习态度。

教学

重点

理解小数乘整数的算理和算法。

教学

难点

能够计算出简单的小数与整数相乘的得数。

教学

准备

PPT课件

课时

安排

1课时

教学

环节

     导学案

一、

新课

导入。

师：在上新课之前我们一起来做两道练习题，回顾一下整数乘法的意义。

一起来口答

7×2=（   ）＋（   ）=（   ）

5＋5＋5=（   ）×（   ）=（   ）

8＋8＋8＋8＋8＋8=（   ）×（   ）=（   ）

整数乘法的意义： 求几个相同的（           ）的（       ）的简便运算。

0.1+0.1+0.1+0.1=(       ) × 4  = (        ）

环节目标：复习小数加减法和整数乘法的意义为学习小数乘整数做好了铺垫。

二、

探究

新知

1、出示教材第33 页的情境图。

然后提问：

（1）从这幅图中你知道了什么？你能提出那些数学问题？

学生观察图，找出图中的数学信息，并提出数学问题：每块橡皮0.2元，买4块橡皮需要多少元？

（2）想一想，应该怎样列式呢？为什么？

学生思考后举手回答：因为求的是4个0.2，所以列式：0.2×4

（3）0.2×4等于多少？

A、用4个0.2相加

B、因为0.2元等于2角，4个2角就是8角，也就是0.8元。

教学目的：各种不同的算法和想法展示、分享给全班，让学生在解决问题的过程中初步了解积的小数位数和乘数有关

2、根据题目信息，你还能提出那些数学问题？

你能用乘法解决自己提出的数学问题吗？

生思考并回答：买3把尺子要多少元？

学生独立列式后计算出答案。

教学目标：理解小数乘整数的算理和算法。

三、

巩固

练习

1.买4把卷笔刀需要多少元？涂一涂，算一算，与同伴交流你的想法。

可以再次运用画图的方式加深学生的印象。

2.买6支铅笔需要多少元？与同伴交流你的想法。

（铅笔每支三元）

3.口算

0.3×3＝              0.2×8＝            4×0.2＝

3×0.5＝              0.4×4＝            0.1×9＝

0.7×2＝              6×0.2＝            0.6×4＝

4.涂一涂，填一填。

5.

四、

课堂

小结

几个相同的小数相加可以用乘法来简便计算。

五、

教学

板书

买文具

乘法：求几个相同小数的和的简便计算。

六、

教学

反思

优点：本节课是关于小数乘法方面的内容，注重了数学知识与生活实际的紧密联系，这一部分内容孩子们学前基础较好，学起来比较轻松，课堂以学生已有的知识经验为基础来学习，充分调动学生的积极性和主动性。

缺点：学生计算量不够，由于对应用题分析和练习时对运算顺序、方法分析过多，学生真正做题的时间不太多，计算的练习量不够，对学生的评价激励性不够。

改进措施：（1）重视对学生的评价，尽量鼓励学生，增强学生的信心，培养学生对数学的兴趣。

（2）在计算的过程中，逐步培养学生认真看题，耐心细致计算的良好习惯，并能正确规范的去书写。