高中语文人教统编版选择性必修 下册古诗词诵读客至优质课ppt课件

人教统编版高中语文选择性必修下册

《客至》教学设计

【教学目标】

1.理解杜甫此诗的思路；

2.了解诗人闲居生活的特点；

3.理解细节描写的表达效果 ；

4.体会诗人客至后的情感 。

【教学重点】

理解细节描写的表达效果。

【教学难点】

体会诗人客至后的情感。

【教学过程】

一、新课导入 

今天我们要学一首洋溢着浓郁生活气息的诗，据黄鹤《黄氏集千家注杜工部诗史补遗》讲，是上元二年(761)春天，杜甫五十岁时，在成都草堂所作。这是一首至情至性的纪事诗，表现出诗人纯朴的性格和好客的心情。（板书课题和作者）

二、作者简介及写作背景

 1.作者简介 

先由学生介绍自己了解的杜甫，然后出示课件补充：

杜甫（712—770），字子美，生于河南巩县，自号少陵野老，杜少陵等，后世又称杜拾遗、杜工部。我国古代伟大的现实主义诗人，一生写诗一千四百多首，尤以“三吏”（ 《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》）、“三别”（《新婚别》《垂老别》《无家别》）被广为传诵，作品汇为《杜工部集》。形成了沉郁顿挫的独特风格。

杜甫生活在唐朝由盛转衰的历史时期，其诗多涉笔社会动荡、政治黑暗、人民疾苦，被誉为“诗史”。其人忧国忧民，人格高尚，诗艺精湛，被奉为“诗圣”。

2.写作背景

先由学生根据课本注释介绍，然后课件补充：

唐肃宗上元元年（760年）春天，杜甫在友人严武的帮助下，在成都西郊外的浣花溪畔建了一所草堂，暂时定居下来。

这一段时光，算得上杜甫一生中最明媚的时光。因为有友人的接济，杜甫一家人的生活相对比较安定，同时一家人团聚的生活在曾经长久的分别后显得格外幸福。成都秀美的风物景色更使得草堂生活充满了生活乐趣。这期间作者留下许多文字记录生活中美好温馨的点滴，如：

“好雨知时节，当春乃发生。”（《春夜喜雨》）

“老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。”（《江村》）

上元二年春意盎然的一天，友人崔县令登门拜访，诗人喜出望外，于是写下这首欢快明丽的《客至》。

三、整体感知

1.题解

“客”指崔明府，杜甫的朋友。杜甫在题后自注：“喜崔明府相过”。明府，唐人对县令的称呼。相过，即探望、相访。

 值得注意的是，诗题称“客”而不称“宾”，是有用意的。

 旧时注家以为，称“宾”有“敬之之义”，而称“客”有“亲之之义”。

 杜甫在成都的草堂新落成不久，有两位客人先后来看他：一位是专程来访的远道客人；另一位是旧相识，偶尔过访。诗人为这两位朋友都写了诗，前者以《客至》为题，后者以《宾至》为题；再看诗的内容，也确实有“亲之”和“敬之”之别。

山水田园诗——

古代诗人以山水田园为审美对象，把细腻的笔触投向静谧的山林、悠闲的田野，创造出一种田园牧歌式的生活，借以表达对现实的不满，对宁静平和生活的向往。

意象特征：山水草木、鸟语花香、田园风光、农家生活。

情感特征：或表达对现实的不满；或表达对宁静平和生活的向往；或表达自己从容闲适的生活态度。

2. 初读本诗，把握节奏

听名家配乐朗读，注意字音节奏，感受意境，初步体味作者的情感

3.再读本诗，读懂诗意

草堂的南北都是绵绵的春水，

只见鸥群日日结队飞来。

长满花草的庭院小径，不曾为迎客打扫过，

一向紧闭的柴门，今天为您而大开。

离集市太远,盘中没几样好菜肴，

家里太穷只好拿自酿的陈酒招待。

若肯邀请隔壁的老翁一同对饮，

我就隔着篱笆叫他来陪你喝个痛快！

4.三读本诗，理清思路

四、深入探究

1. 首联描绘了怎样的环境？为什么选择“群鸥”作为意象？

环境——

    春天到来春水遍地，溪面初平，鸥鸟飞来。描绘了一幅春日南国水乡秀丽的风光。

群鸥——

    鸥鸟性好猜疑，如人有机心，便不肯亲近，在古人笔下常常是与世无争、没有心机的隐者的伴侣。因此“群鸥日日来”，不仅点出环境的清幽僻静，也写出诗人远离世间的真率忘俗；同时也说明：亲友云散，交游冷落，只见群鸥，不见其他来访者，闲逸的生活不免有一丝单调、寂寞。

2.颔联于字里行间中透露出作者怎样的情感？运用了什么修辞？

情感——

客至的意外惊喜（由外转内，从户外的景色转到院中的情景，引出“客至”，表现了诗人喜客之至，待客之诚）。

注：古人常以扫径表示欢迎客人。如宋·胡继宗《书言故事·延接》中有“待宾至，云扫迳以俟。”

手法——

    互文（上下两句或一句话中的两个部分，看似各说两件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。）

花径不曾缘客扫,今始为客扫;蓬门不曾缘客开,今始为君开。

3. 颈联无一字言情，却饱含情意。请赏析作者抒发了怎样的情感？是如何抒发的？

情感——

竭诚待客的盛情

好友来访的兴奋喜悦

好友来访而只能简单招待的歉意愧疚

与两人情感的深厚无间

手法——

细节描写、反衬（详细介绍了待客酒菜何其简陋及原因；反衬出作者与好友情感至深）

4.尾联描写了什么内容？表达作者怎样的情感？有什么作用？

内容——“邀邻喝酒”——细节描写。想用这种民间常见的方式表示自己难得的兴奋：我家来尊贵客人了，你也过来喝几杯，好好地帮我陪陪客人，喝个痛快，玩个尽兴！

情感——表现了诗人淳朴的性格和喜客的心情。

作用——

①突出了主要内容。尽宾主之欢，表现诚朴、率真的态度。

②留有想象的余地。邻翁来了没有呢? 邻翁是谁呢？这些回味让诗歌的意境更深了一层。

③表明感情之深。如果仅是泛泛之交，或者友情不是特别深厚，谁还会邀邻陪酒呢？

④再次掀起高潮。以“肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯”作结，把席间的气氛推向更热烈的高潮。

⑤构思奇特绝妙。前借白鸥引客，后让邻翁陪客，既见不凡之人，又见不俗之情。

五、主旨提升

结合全诗，完成以下表格。

六、课堂小结

内容总结：

这是一首工整而流畅的七律。前两联写客至，有空谷足音之喜，后两联写待客，见村家真率之情。篇首以“群鸥”引兴，篇尾以“邻翁”陪结。在结构上，作者兼顾空间顺序和时间顺序。从空间上看，从外到内，由大到小；从时间上看，则写了迎客、待客的全过程。衔接自然，浑然一体。但前两句先写日常生活的孤独，从而与接待客人的欢乐情景形成对比。这两句又有“兴”的意味：用“春水”、“群鸥”意象，渲染出一种充满情趣的生活氛围，流露出主人公因客至而欢欣的心情。

七、作业布置

1.背诵本诗。

2.比较阅读本诗与杜甫的《宾至》，思考：诗人分别用“客”“宾”为标题，有何区别？

                  宾  至

幽栖地僻经过少，老病人扶再拜难。岂有文章惊海内，漫劳车马驻江干。

竟日淹留佳客坐，百年粗粝腐儒餐。不嫌野外无供给，乘兴还来看药栏。