北师大版七年级下册4 整式的乘法教学设计
展开课题 单项式乘以单项式
【学习目标】
1.经历探索整式运算法则的过程,发展观察、归纳、猜测、验证等能力.
2.会进行单项式与单项式的乘法运算.
【学习重点】
单项式的乘法运算.
【学习难点】
单项式乘法法则有关系数和指数在计算中的不同规定.
行为提示:点燃激情,引发学生思考本节课学什么.
行为提示:认真阅读课本,独立完成“自学互研”中的题目,并在练习中发现规律,从猜测到探索到理解知识.
方法指导:单项式乘以单项式运算的一般步骤:①按法则归类;②确定积的符号;③确定系数的绝对值;④确定字母及其指数.
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一、情景导入 生成问题
旧知回顾:
1.同底数幂相乘法则是什么?
答:同底数幂相乘,底数不变,指数相加.
运算过程中运用了哪些运算律和运算法则?
答:乘法交换律、结合律、同底数幂乘法法则.
2.根据乘法的运算律计算:
(1)2x·3y;(2)5a2b·(-2ab2).
解:(1)原式=(2×3)·(x·y)=6xy;(2)原式=5×(-2)·(a2·a)·(b·b2)=-10a3b3.
二、自学互研 生成能力
阅读教材P14-15,回答下列问题:
单项式乘以单项式法则是什么?
答:单项式与单项式相乘,把它们的系数、相同字母的幂分别相乘,其余字母连同它的指数不变,作为积的因式.
范例1.计算:(1)(-3.5x2y2)·(0.6xy4z); (2)(-2ab3)2·(-a2b)
解:(1)原式=(-3.5×0.6)(x2·x)(y2·y4)·z=-2.1x3y6z;
(2)原式=4a2b6·(-a2b)=-4(a2·a2)·(b6·b)=-4a4b7.
仿例1.计算:
(1)-5xy2·xy; (2)5x3y·(-3xy)2;(3)-abc·a2b2·(-bc).
解:(1)原式=[(-5)×]·x2y3=-x2y3; (2)原式=5x3y·9x2y2=45x5y3;
(3)原式=[-××(-)]·a3b4c2=a3b4c2.
仿例2.若单项式-6x2ym与xn-1y3是同类项,那么这两个单项式的积是__-2x4y6__.
仿例3.当a=2,b=时,5a3b·(-3b)2+(-6ab)2·(-ab)-ab3·(-4a)2的值为__-7__.
【归纳】单项式乘以单项式,先计算积的乘方,再将系数、同底数幂分别相乘,计算结果中有同类项的要合并同类项.
学习笔记:仿例2中应用单项式乘以单项式的运算法则,再结合同类项列出二元一次方程组是解题关键.
行为提示:积极发表自己的不同看法和解法,大胆质疑,认真倾听,做每步运算都要有理有据,避免知识上的混淆及符号的错误.
学习笔记:
检测可当堂完成. |
范例2.有一块长为x m,宽为y m的长方形空地,现在要在这块地中规划一块长x m,宽y m的长方形空地用于绿化,求绿化的面积和剩下的面积.
解:长方形的面积是xy m2,绿化的面积是x×y=xy(m2),则剩下的面积是xy-xy=xy(m2).
仿例1.若长方形的宽是a×103 cm,长是宽的2倍,则长方形的面积为__2a2×106__cm2.
仿例2.已知9an-6b-2-n与-2a3m+1b2n的积与5a4b是同类项,求m、n的值.
解:依题意得解得
三、交流展示 生成新知
1.将阅读教材时“生成的新问题”和通过“自主探究、合作探究”得出的结论展示在各小组的小黑板上,并将疑难问题也板演到黑板上,再一次通过小组间就上述疑难问题相互释疑.
2.各小组由组长统一分配展示任务,由代表将“问题和结论”展示在黑板上,通过交流“生成新知”.
知识模块一 单项式乘以单项式
知识模块二 单项式乘以单项式的应用
四、检测反馈 达成目标
见《名师测控》学生用书.
五、课后反思 查漏补缺
1.收获:_______________________________________
2.存在困惑:______________________________________
06 课题:单项式乘以单项式 沪科版七年级数学下册新授课教案: 这是一份沪科版七年级下册本册综合教案设计,共2页。
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初中4 整式的乘法教案设计: 这是一份初中4 整式的乘法教案设计,共2页。教案主要包含了学习目标,学习重点,学习难点等内容,欢迎下载使用。