小学数学人教版五年级下册分数的意义图片课件ppt
展开1. 明确分数是在人们的日常生活和生产实践中产生的。2. 理解分数及单位“1”的含义,认识分数单位。(重点)3. 理解许多物体组成的一个整体也可以看做单位“1”。(难点)
分数的产生(教材P45 例题)
古人在分物、测量时发明了分数。
古时候,人们用一根打了结的绳子测量物体的长度,每两个结之间的一段表示一个长度单位。上图中所测量的物体长是2段多一点,结果得不到整数。
把桌上的物品平均分给两个同学。
每人平均分到 个苹果 个月饼, 包饼干。
在进行测量、分物或计算时,往往不能正好得到整数的结果,这时常用分数来表示。
分数的意义(教材P46 例题)
把1盒月饼看作一个整体,平均分成4份,3份是这盒月饼的 。
一 盒 糖
平均分成2份,每份是这盒糖的( )
平均分成3份,2份是这盒糖的( )
平均分成4份,3份是这盒糖的( )
平均分成6份,5份是这盒糖的( )
一个物体、一个计量单位或是一些物体等都可以看作一个整体。把这个整体平均分成若干份,这样的一份或几份都可以用分数表示。
一个整体可以用自然数1来表示,我们通常把它叫作单位“1”。
分数的读法及各部分的名称
1. 把下面每个图形都看作单位“1”,用分数表示 图中涂色部分的大小。(教材P47做一做 第1题)
1.(教材P47做一做 第3题)
每个茶杯是 这套茶杯的( )。
每种颜色的跳棋是这盒跳棋的( )。
一小杯液体是这瓶液体的( )。
2. 读出下面的分数,并写出每一个分数的分数单位及 有几个这样的分数单位。
分 数:分数单位:分数单位的个数:
3.(易错题)判断: 不同的分数,分数单位一定不同。 ( )
错因分析:没有正确理解分数单位的含义。分母相同的分数,分数单位是相同的。
学习完本节课,你有什么收获?
通过本节课的学习,我们理解了分数及单位“1”的含义,认识分数单位。
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