一年级下册1.我们知道的动物优秀ppt课件

第二单元  动物

第1课时  我们知道的动物

【教学目标】

科学概念目标

1.知道动物是有生命的。

2.能说出动物具有某些共同特征。

科学探究目标

1.学生能用图画、文字（或拼音）、语言等记录、描述动物的主要特点。

2.学生能用观察和比较的方法初步了解动物的共同特点。

科学态度目标

1.学生能在好奇心的驱使下，对常见动物的外部特征和生活习性表现出探究兴趣。

2.学生能认真仔细观察，真实详尽记录、描述小动物。

【教学重难点】

重点：能用图画、文字（或拼音）、语言等记录、描述动物的主要特点。

难点：用观察和比较的方法初步了解动物的共同特点。

【教学准备】

教师准备：教学课件。

学生准备：常见不同种类动物（例如哺乳类、鸟类、鱼类、昆虫等）的实物、标本或图片、学生活动手册。

【教学过程】

一、情境导入，聚焦问题

1.引言：今天我们要召开一次“动物介绍大会”，说说你知道和喜欢的一种动物？

2.出示课题：我们知道的动物（板书）

3.提问：你能给大家介绍一下仓鼠的信息吗？可以说说它们生活在哪里？这种动物是怎么样的？

4.全班集体交流，教师引导学生从身体结构、生活习性、生长环境方面相互补充。

5.同学们真厉害，把仓鼠宝宝的特点都找出来了。（教师出示课件，总结仓鼠的特点）

二、学单导学，自主实验

探索一：观察并介绍一种动物

1.学生分组观察，并用语言描述一种动物。

（1）教师给每个小组准备一种动物标本。

你能像观察仓鼠宝宝那样，观察这些标本吗？找找你们小组的这种动物有什么特点？

（2）学生分组观察，教师巡视指导。

（3）全班交流。交流集中在外形特征、运动方式等方面。

2.让我们来开一个“动物介绍大会”吧！哪个小组能来给大家介绍一下你们观察的动物？请小组成员带上你们的动物标本，到前面来介绍一下它吧。

（小组介绍，其他同学可以指出其描述不全面的地方并做补充）

探索二：试着画一种动物

1.要求学生在观察的时候，在活动手册上画一画这些动物（引导学生有顺序的观察，特别要画出显著的特点，教师最好先进行范画，尽可能给予多的时间，培养学生的记录习惯）

2.小组展示活动手册的记录，并进行汇报交流。交流的方式也可以多样：

（1）你们组画的是哪个动物？你们画了它身上的哪些结构或者特点？

（教师要适时引导动物身体结构特点与功能的关系：鸟的翅膀有什么作用？蚂蚁的触角可能是用来干嘛的？……）

（2）猜猜它是谁？

①请同学们先猜一猜，画上是哪种动物？（指向画得像不像）

②你觉得画得好，好在哪里？（指向有没有突出动物的特征）

③你觉得画得不好，不好在哪里？能指出问题在哪里吗？（指向真实记录）

④让学生简单修正一下自己的画。

三、深入研讨，建构认识

1.动物有什么共同的特点？

动物具有某些共同特征：生长在一定的地方，会运动，需要食物，会排泄，会对外界刺激做出反应，会生长发育，会繁殖……

2.判断：玩具熊是动物吗？说说理由。

教师汇总学生的发言：原来玩具熊是没有生命的，它不会动，不需要吃食物，不会长大，所以它不是动物。

【板书设计】

2.1 我们知道的动物

动物的特点

1．能自己运动          6．吃食物

  2．有嘴               7．需要空气

3．会长大             8．会繁殖

4．有身体             9．会排泄

5．有生命             10．……