教科版 (2017)五年级下册4.增加船的载重量获奖课件ppt
展开2.4增加船的载重量 教学设计
课题 | 增加船的载重量 | 单元 | 船的研究 | 学科 | 科学 | 年级 | 五下 |
学习 目标 | 科学概念目标 1.技术可以改变船的载重量，推动着船的发展。 2.船舱中合理放置重物有利于增加船的载重量。 3.船的载重量与船只体积大小有关，相同重量和相同大小的材料，制作的船型体积越大，船的载重量就越大。 科学探究目标 1.能够运用具体尺寸进行设计和制作不同底面积的铝箔船。 目标解读：【对应课程标准的科学概念18.2：工程的核心是设计。5~6年级要求“利用摄影、录像、文字与图案、绘图或实物，表达自己的创意与构想。”】本课要求根据自己设计的尺寸进行制作、测量和计算，所以要求设计必须具备可行性和损伤性。 2.根据计算和测试结果，不断改进船的形状和结构，提高船的载重量和稳定性。 科学态度目标 1.尊重事实，学会对铝箔船载重实验产生的现象进行分析。 2.能从不同的视角提出研究思路，完成铝箔船的设计与制作。 科学、技术、社会与环境目标 了解人类的需求是科学技术发展的动力，科学技术的发展和应用影响着社会发展。 | ||||||
重点 | 1.能够运用具体尺寸进行设计和制作不同底面积的铝箔船。 2.根据计算和测试结果，不断改进船的形状和结构，提高船的载重量和稳定性。 | ||||||
难点 | 根据计算和测试结果，不断改进船的形状和结构，提高船的载重量和稳定性。 | ||||||
教学过程 |
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
导入新课 | 复习导入：为了让橡皮泥和铝箔船稳定地浮在水面上，我们可以采用哪些方法？ 小结：1.可以适当增加橡皮泥船和铝箔船的宽度，使其稳定地浮在水在上。 2.放置金属垫圈时，要均匀地放置，否则容易发生侧翻。 板书课题 | 思考并回答相关问题 | 激趣导入 |
讲授新课 | 聚焦一：如何满足人们对越来越大的船的需求？ 我们已经在自己做的铝箔船上装载了一定量的金属垫圈，把自己的船成功升级为一艘小货船。然而随着社会的发展，小货船已经不能满足人们的需求，人们需要越来越大的船来满足交通和运输货物的需要。造船技术是怎样解决这个问题的呢？ 探索一：设计三艘不同底面积的铝箔船。 第一步：用三张边长为12厘米的正方形铝箔做成船，你准备怎样增加船的载重量？ 第二步：以一幅设计图为例，确定船的底面边长和船舷的高度。 第三步：设计三艘不同底面积的铝箔船。（单位：厘米） 探索二：制作铝箔船并计算体积。 1.制作铝箔船。 制作材料：三张边长为12厘米的正方形铝箔、刻度尺等。 制作步骤： （1）根据设计图在铝箔上用刻度尺进行测量，并标注。 （2）根据具体尺寸将自己的设计转化为实物。 2.计算三艘铝箔船的体积。 根据学过的长方体或正文体的体积计算公式，即“体积=底面积×高”进行计算。 探索三：用垫圈测试三艘铝箔船的载重量 实验材料：三艘不同底面积的铝箔船、垫圈、水槽等。 实验步骤： （1）将三艘不同底面积的铝箔船放入水槽中。 （2）从船型1开始，逐艘放入垫圈，分别记录能承载垫圈的最大数量。 实验结论：用边长为12厘米的正方形铝箔做船，船型1的载重量最大，它的底面积为64平方厘米，船舷的高度为2厘米，体积为128立方厘米。 |
对教师所提问题展开回答。
分组实验并记录
| 温故知新勤思考，聚集焦点解新疑。
科学探索求真知，名师点拨解疑难。 |
研讨探究 | 研讨一：船的载重量跟什么有关？ 小结：通过设计、制作船和测试载重量，发现船的载重量与船的材料、结构、垫圈放置的位置等多种因素有关。通过计算船的底面积和体积，还发现船的载重量与船的体积有关。 研讨二：怎样提高船的载重量 小结： 方法一：合理放置物品，节省空间，可以增加船的载重量。 方法二：相同重量和相同大小的材料，制作的船型体积越大，船的载重量就越大。 | 讨论交流 | 相互交流共分享，集体讨论达共识。 |
拓展延伸 | 弹珠会滚动，导致船容易侧翻，怎样解决这个问题？ 课件出示相关资料 |
| 拓宽领域探新知，知识运用巧迁移 |
课堂练习 | 幻灯呈现 |
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课堂小结 | 通过本课的学习你有哪些收获？ |
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板书 |
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