- 2.1《图形分类》课件+教案+导学案 课件 4 次下载
- 2.2《三角形分类》课件+教案+导学案 课件 4 次下载
- 2.4《三角形边的关系》课件+教案+导学案 课件 8 次下载
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数学四年级下册探索与发现（一）三角形内角和评优课课件ppt
展开《三角形的内角和》教学设计
课题 | 三角形的内角和 | 单元 | 二 | 学科 | 数学 | 年级 | 四 |
学习 目标 | 1、让学生亲自动手，通过量、剪、拼等活动发现、证实三角形内角和是180°，并会应用这一知识解决生活中简单的实际问题。 2、让学生在动手获取知识的过程中，培养学生的创新意识、探索精神和实践能力。 3、使学生体验成功的喜悦，激发学生主动学习数学的兴趣。 | ||||||
重点 | 让学生经历“三角形内角和是180°”这一知识的形成、发展和应用的全过程。 | ||||||
难点 | 三角形内角和的应用。 | ||||||
教学过程 |
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
导入新课 | 一、新知导入 1、填一填
2、填一填 导入新课 这节课我们来学习三角形三个角的特点。
| 学生观看课件自己完成练习题 | 回忆三角形的分类，引出三角形的内角。 |
讲授新课 | 一、 新知讲解 1、 量一量
三角板三个内角的和是180度，其他三角形呢？ 2、 量一量 填一填
通过测量所有三角形的内角和都是180度。
3、 剪一剪 拼一拼 4、 折一折 通过测量——剪拼——折拼的方法验证了锐角三角形、直角三角形和钝角三角形的内角和是180°，从而我们可以得到这样一个结论：三角形的内角和是180°。 二、 合作探究 根据三角形的内角和想一想
二、课堂练习 1、算一算 2、填一填
3、小兔回家 4、 | 让学生通过测量三角形板的内角，并计算内角和。
让学生分组测量手中的三角形的内角，做好记录，并计算内角和。
学生分组说一说通过把不同的三角形剪一剪、拼一拼的方法，证实三角形的内角和是180度。
学生独立完成通过折一折验证三角形的内角和是180度。
学生讨论：根据三角形的内角和是180度，和另外两个角，如何求第三个角。
小组讨论：当知道一个角的度数时，能知道另外两个角的度数吗？
学生独立完成，老师集体订正。 | 通过大小不同的两个三角形引出内角和相同。
通过测量三角形板的内角和，知道三角形的内角和是180度。让学生在实际操作中获取知识。
通过测量不同的三角形，得出相同的结论，进一步了证实了三角形的内角和是180度。渗透数学思想，体验成功的快乐。
让学生实际动手操作，感受用不同方法证实结论的正确性。
通过不同的方法，可以证明不同的三角形的内角和都是180度。
培养学生应用已用知识解决实际问题的方法。
通过小组讨论，可以得出不同的结论，培养学生发散思维和创新能力。
设计不同的练习题，从不同的层面，巩固本节课的知识。 |
课堂小结 | 课堂小结： | 学生自由说说最后老师总结本节课的内容。 | 利用说一说帮助学生回忆新知，整体感知。 |
板书 |
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| 通过板书呈现本课的知识点，帮助学生建立完整的知识体系，形成知识框架。 |
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