人教版 (PEP)四年级下册Unit 6 Shopping Part A一等奖课件ppt

                            第三课时

一、课时内容

  A  Let’s spell  B Let’s sing

二、课时分析

本课时是人教版四年级下册第六单元第三课时。围绕“ar, er, ir, or, ur, al, -le的发音规则”展开教学，主要是复习本册前五个单元的语音，培养学生自主学习的意识。

本课时包括Read aloud. Look, listen and say. 和Listen and chant.三个部分。Read aloud.呈现了含有ar, er, ir, or, ur, al, -le等字母组合的单词，学生能够感知并归纳。Look, listen and say. 呈现John叔叔的三幅图片和三个句子，通过听力活动训练学生的单词拼写能力。Listen and chant. 展示了一则配用插图的儿歌，帮助学生理解句意。儿歌趣味性强，读起来朗朗上口，更能激发学生学习的兴趣，强化ar, er, ir, or, ur, al, -le等字母组合的发音。Let’s sing呈现了一首围绕单元主题展开的歌曲，内容简单。

本课时虽然是新授课，但是er, ir, ur, ar, al, or, -le 字母组合的发音在前几个单元中已经学过，为本课打下了很好的基础。在教学中，教师要遵循以学生为主的原则，引导学生自己归纳和总结语音，培养学生自主学习的能力。

三、课时目标

 （1）能够归纳ar, er, ir, or, ur, al, -le在单词中的发音规则。

 （2）能够根据ar, er, ir, or, ur, al, -le的发音规则拼读单词和拼写单词。

（3）能够跟着录音说唱歌谣，强化ar, er, ir, or, ur, al, -le的发音规则。

 （4）培养学生自主学习的意识。

 （5）学唱一首歌曲。

四、课时重难点

1.重点

能够归纳ar, er, ir, or, ur, al, -le在单词中的发音规则。

2.难点

能够根据ar, er, ir, or, ur, al, -le的发音规则拼读单词和拼写单词。

五、教学准备

   多媒体课件、卡片、录音机、磁带

六、教学过程

Step 1 Warm up

   1. 师生问候

T: Hello, boys and girls.

Ss: Hi, Miss xxx.

T: How are you today?

Ss: I’m fine, thank you. And you?

T: Very well, thanks.

2. Let’s sing.

T: Now let’s sing ABC Song together. OK?

Ss: OK.

（课件播放歌曲，学生跟唱。）

教学资源：课件

设计意图：歌曲的运用活跃了课堂，激发了学生学习的兴趣。

Step 2 Lead in

利用歌曲，让学生找出五个元音字母。（课件展示a, e, i, o, u）

T: These five letters have a good friend. What is it? It’s “ r”.

（板书ar, er, ir, or, ur.）

设计意图：通过歌曲找出元音字母，然后引出要学习的字母组合，过渡巧妙，能够吸引学生。

Step 3 Presentation

1. 归纳总结ar, er, ir, or, ur.的发音规则

 (1)出示例词，学生自读单词。

①arm scarf car   ②father1teacher tiger     ③bird skirt first

④fork forty horse ⑤world homework word  ⑥nurse hamburger hurt

 (2)引导归纳这五个字母组合的发音规则。

2. 归纳总结al, -le的发音规则

 (1) 出示例词，学生自读。

    tall small ball  apple table uncle

 (2)两人一组讨论字母组合的发音规则。

 (3)师生共同总结发音规则。

3. Read aloud.

 教学资源：课件

设计意图：引导学生自己归纳发音规则，培养学生自学的意识，锻炼学生思考的能力。

4.Let’s sing

T: Great, boys and girls. Do you like listening to music?

Ss: Yes.

T: Ok. Now let’s learn a song “How much is that doggie in the window?”

(1)    欣赏歌曲。

(2)    借助动作、图片理解waggity tail和I do hope that doggie’s for sale.

(3)    学唱歌曲。

教学资源：课件

设计意图：调节课堂气氛，提高学生的学习兴趣。

Step 4 Practice

1. 读单词

（1）课件出示更多含有ar, er, ir, or, ur, al, -le的单词，学生根据发音规则尝试拼读。

（2）教师把字母组合ar, er, ir, or, ur, al, -le的卡片排出一列贴在黑板上，再找出两个辅音字母分别贴在前后位置，然后指名拼读，拼读正确，奖励一颗星。

教学资源：卡片

设计意图：将所学知识做到学以致用。

2. 写单词

Look, listen and write

(1)    呈现John 叔叔的三幅图片，分小组讨论。

(2)    播放录音，学生拼写单词并填空。

教学资源：图片、录音机、磁带

设计意图：通过听力活动锻炼学生单词的拼写能力。

3. Listen and chant

(1)呈现Listen and chant的图片，分小组讨论。

(2)播放歌谣，借助图片理解歌谣。

(3)再次播放歌谣，学生跟读。

(4)小组练习。

(5)男、女生朗读，齐读。

教学资源：图片、录音机、磁带

设计意图：通过有趣的儿歌，进一步巩固重点字母组合的发音。

Step 5 Summary

T: What did we learn about this class?

学生自由说，教师总结。

1. 复习了ar, er, ir, or, ur, al, -le的发音规则

  ar/ /  er/ / ir// or// ur// al// -le//

2. 学习了一首儿歌。

设计意图：及时的归纳和总结，有助于学生对知识的记忆。

七、课堂作业

 Ⅰ.判断下列单词的画线部分发音是“T”否“F”相同。

     1.                         2.              

    3.                          4.

Ⅱ.看图写单词，将句子补充完整。

1. My mother is a              .

2. The boy is               . The girl is short.

3. This is a                 .                         

Ⅲ..看图判断句子正“T”误“F”。

(   )1. He likes to play on the computer.

(   )2. My uncle is a farmer.

八、板书设计

            Unit 6 Shopping

 A Let’s spell

ar /a:/     er /ə /     ir /ɜ:/    or/ ɜ:/     ur/ɜ:/

al /ɔ/     -le /l/