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第1单元基础复习（知识梳理+基础检测）五年级语文上册 部编版
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这是一份第1单元基础复习（知识梳理+基础检测）五年级语文上册 部编版，共20页。试卷主要包含了词语，句子，课文主题，背诵，“语文园地”相关重难点，考点提示等内容，欢迎下载使用。
部编版五年级上册第一单元基础复习
知识梳理
一、字
（一）易读错的音
白鹭（lù√ nù） 嫌弃（xián√ jiān） 长喙（yuán huì√）
匣子（jiǎ xiá√） 嗜好（shì√ sì） 榨油（zhà√ zhǎi）
沉浸（jìn√ jìng） 箩筐（luó√ nuó） 杭州（káng háng√）
眼睑（jiǎn√ liǎn） 眸子（móu√ mōu） 咂嘴（zā√ zá）
（二）易写错的字
嵌 下部是“甘”和“欠”,注意“甘”的笔顺。
框 右边是“匡”,笔顺是先写横,再写“王”
最 后写竖折,竖折一笔写成。
浇 右部“尧”上边没有点,千万要注意哟!
慕 “大”的撇捺舒展开,注意下面不是“小”
缠 右上有一点不要漏写。
嫌 右边是（兼），有两竖，不要少写。
亭 下面是（丁），不要写成“子”。
糕 下面的（四点）要分布均匀。
（三）多音字
觉 jué（觉得） 澄 chéng (澄澈) 待 dāi（待着）
jiào（睡觉） dèng（澄清） dài（等待）
便 biàn（方便） 挨 āi（挨着）
pián（便宜） ái（挨打）
易错辨析：
“便”表示“顺利，没有困难或阻碍；简单的”时读biàn，如便利；表示“肚子肥大的样子”时读pián，如大腹便便。
“挨”表示“靠近；紧接着”时读āi，如挨近；表示“遭受，忍受，艰难地度过”时读ái，如挨饿。
实战演练：①biàn ②pián 1.简便（ ） 便民（ ） 便宜（ ）
①āi ②ái 2.挨骂（ ） 挨边（ ） 挨着（ ）
答案点睛：1.① ① ② 2.② ① ①
（四）易混淆的字
1.形近字
播（播种） 嫌（嫌疑） 恩（恩惠） 框（框架）
翻（翻山） 谦（谦虚） 思（思考） 眶（眼眶）
哨（口哨） 浇（浇水） 咐（吩咐） 捡（捡起）
稍（稍微） 绕（环绕） 附（附近） 检（检查）
矮（高矮） 箩（箩筐） 浸（浸入） 饼（饼干）
倭（倭寇） 萝（萝卜） 侵（侵犯） 迸（迸发）
2.同音字
mu
羡（慕） 夜（幕） （暮）色 （墓）地
zhà
爆（炸） （诈）骗 （栅）栏 叱（咤）
fen
（吩）咐 （分）别 （芬）芳 （纷）纷
二、词语
（一）词语听写
精巧 配合 身段 适宜 白鹤 嫌弃 生硬 朱鹭 寻常
忘却 镜匣 框架 望哨 恩惠 韵文 半亩 播种 嵌入
榨油 爱慕 低矮 木兰 一箩 糕饼 沉浸 尤其 美中不足
纠缠 泡茶 捡起 精巧 色素 寻常 结构 安稳 流线型
（二）近义词
精巧→精妙
适宜→相宜
生硬→僵硬
寻常→平常
忘却→忘记
孤独→孤寂
安稳→平稳
悠然→悠闲
嗜好→爱好
望哨→放哨
恩惠→恩情
分辨→辨别
可惜→惋惜
开辟→开拓
居然→竟然
便宜→低廉
爱慕→倾慕
姿态→姿势
寻找→寻觅
担心→担忧
尤其→特别
仔细→认真
舒适→舒服
异常→特别
茂盛→繁茂
信赖→信任
索性→干脆
隐约→模糊
欣赏→观赏
不动声色→不露声色
美中不足→白玉微瑕
神气十足→神气活现
常考词义辨析的词组“嗜好”和“癖好”、“希望”和“期望”
“嗜好”和“癖好”都指对某种事物的特别爱好。“嗜好”多指不良的爱好，属于贬义词；“癖好”与“嗜好”相比，属于褒义词或中性词。
1.爸爸戒了烟，再也没有什么不良（ ）（嗜好✔ 癖好）了。
2.种花是他的（ ）（嗜好 癖好✔）。
“希望”一般指“心里想着达到某种目的或出现某种情况”；“期望”指“对人或事物的未来有所等待”，一般针对较大、较重要及较长远的事件。
3.我们要努力学习，决不辜负父母的（ ）（希望 期望✔）。
4.我（ ）（希望✔ 期望）明天不下雨，这样我就能去公园玩了。
（三）反义词
精巧→粗糙
生硬→自然
寻常→特殊
常见→稀有
悠然→忙碌
便宜→昂贵
爱慕→憎恶
难得→轻易
希望→失望
喜欢→讨厌
体面→难看
盛开→凋谢
提前→推迟
完整→残缺
成熟→稚嫩
仔细→马虎
简易→复杂
舒适→难受
亲近→疏远
繁茂→稀疏
信赖→怀疑
熟悉→陌生
淘气→乖巧
神气十足→垂头丧气
（四）词语搭配
1.填入量词
一（首）诗 一（只）白鹭 一（幅）画面 一（种）嗜好
一（亩）空地 一（样）食品 一（朵）桂花 一（件）事
一（个）笼子 一（卷）干草 一（盆）吊兰 一（团）绿蔓
2.填入合适的动词。
（摇）桂花 （啄）笔尖 （扒开）叶蔓 （伸出）脑袋
（开辟）空地 （掀开）叶片 （飞向）笼子 （扭动）身子
3.填入合适的修饰词。
（灰蓝色）的毛
（圆圆）的白点
（蓬松）的球
（颤动）的笔ZXXK]
（细腻）的绒毛[
（滚圆）的身子
（银灰色）的眼睑
（鲜红嫩绿）的果实
（舒适温暖）的巢
（淘气）地陪伴
（孤独）地站立
（高高）地挂着
（深深）地印在
（仔细）地寻找
（轻易）地钻出
（生气）地叫
（默默）地享受
（友好）地啄
（五）词语积累
含有数字的成语：香飘十里 四面八方 五花八门 五湖四海
AABB 式词语：指指点点 吞吞吐吐 唠唠叨叨 支支吾吾 密密麻麻 结结巴巴
夸张式词语：香飘十里 天翻地覆 地动山摇 只手遮天 气吞山河 震耳欲聋 山穷水尽 一步登天
又~又~式词语：又细又亮 又轻又暖 又松又软 又鲜又嫩 又快又好 又平又稳
含有不字的成语：美中不足 局促不安 出其不意 诲人不倦 自强不息
三、句子
1.好句积累
1.白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。（比喻句）
2.它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。（比喻句）
3.那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。（排比句）
4.但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？（反问句）
5.人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。（含义深刻句）
2.重点句子赏析
1.那雪白的蓑毛,那全身的流线型结构,那铁色的长喙,那青色的脚,增之一分则嫌长,减之一分则嫌短,素之一忽则嫌白,黛之一忽则嫌黑。
(评析:用排比手法写出了白鹭“身段’和“色素”的适宜,赞美了白鹭的美。)
2.在清水田里,时有一只两只白鹭站着钓鱼,整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。
(评析:将整个清水田想象成“一幅嵌在玻璃框里的画”,生动地描绘出白鹭在清水田里觅食时的迷人景象,和谐自然,韵味十足。)
3.但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗?
(评析:用反问、比喻的手法,强调白鹭本身就是一首优美的歌,赞扬了白鹭精巧、匀称、和谐之美。)
4.人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人。
(评析:这句是作者听了父亲关于花生品格的议论之后得到的感悟，点明了文章的主旨。)
5.可是母亲说:“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。”
(评析:用对比的手法写出家乡院子里的桂花在母亲心中的地位，表现了母亲的思乡之情。)
6.信赖,往往创造出美好的境界。
(评析:本文的主旨句,说明人与人,人与动物之间要有信任。)
7.居高声自远,非是藉秋风。
(评析:借蝉居高声远表达对高洁清远的品格的热情赞美。)
四、课文主题
1.《白鹭》这篇散文通过对白鹭寥寥数笔的描绘，揭示并赞颂了白鹭（平凡、朴素而高洁的美），也让我们感受到了平常事物中所蕴藏的（内在美）。
2.《落花生》记叙了一家人（过花生收获节）的经过，通过对花生好处的谈论，揭示了花生（不图虚名、默默奉献）的品格；说明了（人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人）的道理。
3.《桂花雨》一文通过描述“我”小时候喜欢桂花，帮助大人摇桂花的情景，抒发了作者（对故乡深深的怀念之情）。
4.《珍珠鸟》通过记叙珍珠鸟在“我”的照料和呵护下，逐步与“我”亲近的具体事例，说明（只要互相信赖，往往会创造出美好的境界）。
五、背诵、默写
1.背诵《白鹭》。
2.背诵“日积月累”中的古诗，在理解的基础上进行背诵。
蝉
（唐）虞世南
垂緌饮清露，流响出疏桐。
居高声自远，非是藉秋风。
诗歌大意：蝉垂下像帽缨一样的触角吸吮着清澈甘甜的露水，响亮的声音从挺拔疏朗的梧桐树枝间传出。蝉正是因为在高处发声它的声音才能传得远，并非是凭借秋风的力量。
六、“语文园地”相关重难点
1.通过文章描绘的事物，体会其中所表达的感情。
2.了解对比的描写手法，体会对比的好处。
好处：把两种不同事物或同一事物的两个方面，放在一起相互比较，可以使特征更突出，主题更鲜明。
3.理解并掌握同一个词语在不同语境下的不同意思，并能用不同的意思造句。
温和：①形容（气候）不冷不热；
②形容（性情、态度、言语等）不严厉，不粗暴，使人感到亲切。
示例：（1）（形容气候）云南气候温和，四季如春。
（2）（形容性格）妈妈对人的态度很温和。
4.推荐篇目:郭沫若《银杏》
推荐理由:《银杏》是一首散文诗。作者用银杏来比喻中华民族内在的生命力,突出了中华民族的端直、蓬勃、坚定、庄重,嶙峋而洒脱,以及刚正、坚强、谦虚、无私、勇敢的,超乎一般的高尚美德;鼓舞了当时的人们能勇敢加入抗日战争中来,英勇地与敌人抗争。
阅读方法:这是一篇激励人们热爱祖国、勇敢抗战的散文,朗读时要结合当时的社会背景,体会文章所要表达的思想感情
七、考点提示
1《白鹭》:①考查白鹭的外形;②考查对白鹭活动时的四幅画面的描绘;③考查作者对白鹭的热爱和赞美之情。
2.《落花生》:①考查花生的特点(朴实无华、默默奉献、不计名利);②考查父亲借花生告诉我们的人生哲理(要做有用的人)。
3.《桂花雨》:①考查桂花给作者带来的回忆;②考查作者借助桂花表达的思乡之情。
4.《珍珠鸟》:①考查珍珠鸟与作者由疏远到亲近的过程;②考查对“信赖,往往创造出美好的境界”这句话的理解。
5.语文园地:①考查借助具体事物抒发感情的方法;②考查对比手法在描写事物中的作用;③考查同一词语在不同语境中的意思和用法;④考查《蝉》的背诵和理解。
基础检测
一、积累运用
1．下列各组词语中加点字读音完全正确的一组是（ ）
A．龟裂（ɡuī） 享（xiǎnɡ）受 望哨（shào） 眼睑（liǎn）
B．韵（yùn）味 垂蔓（màn） 纠缠（chán） 和蔼（hé）
C．杭（hánɡ）州 便（pián）利 恩惠（huì） 磨炼（mó）
D．气量（liánɡ） 蒙古（ménɡ） 流泻（xiè） 沉浸 （jìn）
2．下列句子中，没有运用对比手法的一项是：（ ）
A．用功学习的人把阅读当成乐趣，懒于进取的人却把阅读当成烦事。
B．对人类来说，地球是庞然大物，而对宇宙来说，地球只是一粒沙，是微乎其微的。
C．苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。
D．农民们都说：“看见这样鲜绿的苗，就嗅出白面包的香味来了。”
3．下列加点词语运用不恰当的一项是（ ）
A．他是一位出色的画家，每一幅作品真可谓是神气十足。
B．白鹭站在水田中央，不动声色地盯着一条小鱼。
C．郭沫若的《白鹭》 一文，生动地描绘出白鹭的美，全文充满了诗情画意。
D．台风“烟花”的到来，给人们带来了不可估量的巨大的损失。
4．下面句子中加点词语意思相同的一项是（ ）
A．云南昆明的气候温和，四季如春。
她是一个性格温和的老师，深受学生喜欢。
B．小红跳舞时的姿态十分优美。
对待学习要脚踏实地，不要有那种高做的姿态。
C．送牛奶的同志进门就夸“好香”，这使我们全家都感到骄傲。
我们以我们的祖国有这样的英雄而骄傲。
5．下列叙述不正确的一项是（ ）
A．《落花生》一文运用了借物喻人的写作手法。
B．《珍珠鸟》一文中，作者把小珍珠鸟称为“小家伙”，是因为不喜欢小珍珠鸟打扰他写作。
C．《蝉》是一首托物寓意的古诗。
D．《桂花雨》的作者是琦君，课文通过写桂花给“我”带来的美好回忆，表达了作者对美好生活的怀念。
6．下列内容是五（1）班学生制定的班级公约，你认为不合理的一项是（ ）
A．尊敬师长，懂礼貌，关爱同学，不欺负弱小。
B．按时上学，不迟到，不早退，有事要请假，放学按时回家。
C．课前准备好学习用品，上课专心听讲，大胆举手发言。
D．积极参加有意义的活动，只需要认真做好广播体操、眼保健操。
7．下面句子中描写事物方法与其它不同的一项是（ ）
A．于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。
B．（白鹭）色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
C．秋雨，它不像春雨那样细细飘飞，更不像夏雨那样倾盆直下，它是那样的轻，轻得像沙，像雾，像羽毛。
D．青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。
8．为加点字选择正确的解释，并将序号填入题后括号里。
熟：①（食物）烧煮到可以吃的程度；②程度深；③植物的果实等完全长成。
（1）它在我肩上睡得好熟啊！( )
（2）秋天，果实成熟了。( )
（3）米饭煮熟了，香喷喷的。( )
深：①距离开始的时间很久；②深奧；③从上到下或从外到里的距离大。
（4）它们就像躲进深幽的丛林一样安全。( )
（5）这个问题他讲得深入浅出。( )
（6）夜已经很深了，王老师还在备课。( )
9．我能按词语的不同意思写句子。
（1）请你用“成熟”的两种意思各写一个句子。
①植物的果实完全长成：
②人长大，成长或事物逐渐完善：
（2）根据“新鲜”的不同意思造句。
①表示没有变质，也没有经过腌制、干制等：
②表示经常流通，不含杂类气体：
【答案】
1．B
【详解】A项，龟裂：jūn liè。眼睑：yǎn jiǎn。C项，便利：biàn lì。D项，气量：qì liàng。蒙古：měng gǔ。
2．D
【详解】本题考查对修辞手法的掌握。
A选项将“用功学习的人”与“懒于进取的人”进行对比。B选项将“地球”与“宇宙”进行对比。
C选项将“苏州园林”与“北京园林”进行对比。D选项没有运用对比手法。故选D。
3．A
【详解】神气十足：神气：自以为优越而表现出得意的样子。十足：十分充足。形容摆出一副非常了不起的样子。
不动声色：意思是不说话，不流露感情；形容神态镇静。
诗情画意：意思是如诗的感情，如画的意境，指文学作品中所蕴涵的情趣；也指风景优美，耐人寻味，就像诗画里所描摹的能给人以美感的意境。
不可估量：意思是难以估计。
结合语境，第一个形容作品运用“神气十足”不恰当。
4．C
【详解】本题考查多义词的辨析。
A项“云南昆明的气候温和”中“温和”的意思是指（气候）不冷不热；“她是一个性格温和的老师”中“温和”的意思是指（性情、态度、言语等）不严厉，不暴躁，使人感到亲切。
B项“小红跳舞时的姿态十分优美”中“姿态”的意思是指容貌神态，样子，风格，气度等；“不要有那种高做的姿态”中“姿态”的意思是态度。
C项句子中“骄傲”的意思均为自豪。
5．B
【详解】ACD项正确，B项有误。《珍珠鸟》一文中，作者把小珍珠鸟称为“小家伙”，说明了作者对珍珠鸟的称呼很亲昵，表达了作者对珍珠鸟的喜爱之情。
6．D
【详解】ABC项正确，D项不合理。“只需要认真做好广播体操、眼保健操。”错误，应该是参加的每一个活动都需要认真完成。故选D。
7．A
【详解】本题考查学生修辞方法的解析和运用，修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。
A项，用了联想的手法，从眼前之景想到故乡童年时代的“摇花乐”。
B项，将白鹭与朱鹭、苍鹭比较身段的大小，突出白鹭身段的适宜。
C项，拿秋雨与春雨、夏雨作比较，显示出秋雨的轻。
D项，拿“青、红的瓜，碧绿的藤和叶的装饰”与“高楼门前蹲着一对石狮子或者竖着两根大旗杆”比较，显出作者的喜好。
B、C、D都用了对比的手法，故选A。
8．② ③ ① ③ ② ①
9．秋天到了，栗子成熟了，一个个笑得咧开了嘴。 他看上去很成熟，不像一个15岁的孩子。
妈妈买了一些新鲜的水果。 一场雨过后，空气变得特别新鲜。
二、课内阅读
（一）（2022·全国·五年级课时练习）阅读课内片段，回答问题。
在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。
晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？
黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。
1．这三个自然段分别描绘了白鹭在( )、( )、( )情境，并构成了三幅优美的图画，分别是( )图、( )图、( )图，从中可以感受到作者对白鹭的( )和( )之情。
2．画横线的句子运用了( )和( )的修辞手法，生动地描绘了白鹭在 里觅食的景象。
3．下列对画波浪线的句子理解不正确的一项是（ ）
A．白鹭不是在“望哨”，而是在悠闲地生活，表现了作者对白鹭悠然自得之美的欣赏。
B．白鹭也许是在领略清新美好的晨光，也许是在等待远出未归的同伴，如诗一般让人回味无穷。
C．这句话体现了白鹭无所事事，嗜好特别。
D．这句话通过描写白鹭登高远眺，表现白鹭气度不凡。
4．品读第3自然段，想象白鹭黄昏时分低飞的画面，再用自己的话写一写。
【答案】
1．清水田里 小树绝顶 空中 水田垂钓 枝头独立 空中低飞 喜爱 赞美
2．拟人 比喻 清水田
3．C
4．黄昏的空中，白鹭翩翩起舞，清纯美丽，宛若仙子。
（二）（2021·西藏·林芝地区第二小学五年级期中）课内阅读
父亲说：“花生的好处（chǔ chù）很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿（lǜ lù）的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱（慕 幕）之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分（辨 辩）出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”
我们都说是，母亲也点点头。
父亲接下去说□□所以你们要像花生□它虽然不好看£可是很有用□□
我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”
父亲说：“对，这是我对你们的希望。”
我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。
5．用“\”划去文中括号内不正确的读音和字。
6．给画线的第3自然段加上标点符号。
7．父亲对“我”的希望是什么？请用波浪线画出来。
8．下面对父亲的话理解正确的一项是（ ）
A．父亲不喜欢桃子、石榴、苹果的果实，认为它们比不上花生的果实好吃。
B．父亲认为桃子、石榴、苹果只是外表好看，而没有实际用处。
C．父亲认为花生不像桃子、石榴、苹果那样把新鲜、美丽的外表露在外面，即使成熟了，也无声无息，不急于表露，这种品格的确可贵。
9．我们身边还有像花生这样的人吗？他们是谁？
【答案】
5．chǔ lù 幕 辩
6．：“，，。”
7．人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
8．C
9．老师；像园丁一样辛勤培育学生。
医生；救死扶伤。
（三）（2022·河北保定·五年级期末）阅读。
桂花雨（节选）
摇花对我来说是件大事，我总是缠着母亲问： “妈，怎么还不摇桂花呢？ ”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着： “啊！真像下雨，好香的雨呀！”
桂花摇落以后，挑去小枝叶，晒上几天太阳，收在铁盒里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
我念中学的时候，全家到了杭州。杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。秋天，我常到那儿去赏桂花。回家时，总要捡一大袋桂花给母亲。可是母亲说： “这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”
10．第一段中点明课题的句子是___________；这句话运用_____的修辞手法，把__________比作_____________。
11．第一段主要讲了什么？请你用简练的语言写下来。
12．一个“浸”字说明了什么？
13．请你写几句话，把“香飘十里”的意思用具体的情景表现出来。
14．母亲为什么说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”呢？
【答案】
10．啊！真像下雨，好香的雨呀！ 比喻 飘落的桂花 雨
11．我和母亲摇桂花的情景。
12．“浸”字说明了桂花的香永远留在人们的心里。
13．都说酒香不怕巷子深，傍晚时刻，青稞酒香飘的很远很远，整个小镇陶醉在淡淡的酒香里。
14．在母亲的内心，对家乡有一种深深的牵挂，她觉得家乡的东西是最好的。
（四）（2020·河北衡水·五年级期末）课内阅读。
珍珠鸟（节选）
我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。这样，它完全放心了，索性用那涂了蜡似的小红嘴，嗒嗒地啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。
白天，它这样淘气地陪伴我；天色入暮，它就在父母再三的呼唤声中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。
有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？
我笔尖一动，流泻下一时的感受：信赖，往往创造出美好的境界。
15．写出下列词语的近义词。
颤动——( ) 细腻——( )
16．“我笔尖一动，流泻下一时的感受”中“流泻”的意思是 ，“流泻”的内容是： （用原文回答）。
17．“它就在父母再三的呼唤声中，飞向笼子”中加点字“再三”能否去掉？为什么？
18．文中画横线的句子运用了________的修辞手法。这样写的好处是
19．对选文主旨分析错误的一项是（ ）
A．信赖，往往创造出美好的境界。
B．主要表现珍珠鸟的淘气和贪玩。
C．关爱、尊重、宽容、理解、平等、自由等产生信赖，信赖创造美好、和睦的境界。
【答案】
15.抖动 细密
16．迅速而畅快地表现出来 信赖，往往创造出美好的境界
17．不能去掉，因为“再三”说明了珍珠鸟对“我”的依赖，不舍得与“我”分开。
18．拟人 使珍珠鸟的形象更加生动有趣
19．B
三、拓展提升：（2022·全国·五年级期中）课外阅读。
村 槐（节选）
①我思乡的心，便被村槐那广阔的浓荫所拥抱了。
②清明时分，我和小伙伴就缠着祖父缚秋千。他找出犁上的套绳，携我们到槐树下。起先把套绳挽成一团儿，牵住一头；然后侧身用胳膊画一个有力的弧线，绳团便高高飞向横着的树干；最后，打了结，绑了一截棍儿，就可以荡秋千了。开始，我上秋千还有点儿怯，祖父就一前一后地推着秋千，念叨着山歌。渐渐地，我可以一屈一伸，自个儿荡得很高了。树干也以同样的节奏，上下忽闪着，嫩绿的叶片泛着春阳，像无数欢乐的眼睛。
③傍晚，枝枝梢梢，爆出了淡黄的槐米，米粒似的浮荡着。清苦味的芬芳，简直使整个故乡都沉浸在春夜的微醺之中。清晨，被风摇落的花瓣，在场院里软柔柔地铺了一层。我和小伙伴们，赤脚欢跑在这花的暖床上，追逐着，打着滚，直裹一身槐香。又把花瓣用手掬在一起，积成一座座小的香山；或者学着祖父在山地里点种，把花瓣一撮撮种下，希冀故乡有一个美丽如花的丰年。
④槐树周身都是药材，春采其花，秋采其果，索得一点读书的费用。那么灰暗、粗糙的树皮，那么巨大的树冠，慷慨地赐予我和小伙伴们多少花和果！
⑤几年之后重返故乡。祖父已经去世，而我这长孙又没能送葬，总觉得愧疚不已。在我眼前，儿时缚过秋千的树干似在抖动了，绿叶间又似乎垂满了荚果。抬眼望去，村槐又苍老了几许，它那遒劲的露出地面的根须，深深扎入故乡的土地。由此，我想到了祖父那双青筋暴鼓的布满茧子的手，深深插入泥土，紧紧攥着泥土，那动作是那么执着而有力，显示着生命的经久。
⑥曾伴我长大的槐树，也一定知道我的思恋，也在想念着它的游子呢！
20．在文中找出下列词语的近义词和反义词。
近义词：绑——( ) 大方——( )
反义词：光滑——( ) 索取——( )
21．文中第2～4自然段依次记叙了3件往事：_______、槐树下嬉戏、_______。本文是按______顺序写的。
22．下列说法不正确的一项是（ ）
A．文章以村槐为题，托物言志，表达了扎根故乡、倾情奉献的志向。
B．本文以记叙为主，综合运用了描写、议论、抒情等表达方式。
C．本文借物抒情，借对村槐的赞美，抒发了对故乡的眷恋，对亲人的思念。
D．文章结尾不仅照应开头，还深化了主题。
23．第5自然段画线的句子能否去掉？为什么？请谈谈你的理解。
【答案】
20．缚 慷慨 粗糙 赐予
21．槐树上荡秋千（荡秋千） 采集槐花和槐果换书费 时间
22．A
23．不能。画线句子直接抒发了作者对祖父扎根山村、倾情奉献精神的赞美之情，极具感染力。
部编版五年级上册第一单元基础复习
知识梳理
一、字
（一）易读错的音
白鹭（lù√ nù） 嫌弃（xián√ jiān） 长喙（yuán huì√）
匣子（jiǎ xiá√） 嗜好（shì√ sì） 榨油（zhà√ zhǎi）
沉浸（jìn√ jìng） 箩筐（luó√ nuó） 杭州（káng háng√）
眼睑（jiǎn√ liǎn） 眸子（móu√ mōu） 咂嘴（zā√ zá）
（二）易写错的字
嵌 下部是“甘”和“欠”,注意“甘”的笔顺。
框 右边是“匡”,笔顺是先写横,再写“王”
最 后写竖折,竖折一笔写成。
浇 右部“尧”上边没有点,千万要注意哟!
慕 “大”的撇捺舒展开,注意下面不是“小”
缠 右上有一点不要漏写。
嫌 右边是（兼），有两竖，不要少写。
亭 下面是（丁），不要写成“子”。
糕 下面的（四点）要分布均匀。
（三）多音字
觉 jué（觉得） 澄 chéng (澄澈) 待 dāi（待着）
jiào（睡觉） dèng（澄清） dài（等待）
便 biàn（方便） 挨 āi（挨着）
pián（便宜） ái（挨打）
易错辨析：
“便”表示“顺利，没有困难或阻碍；简单的”时读biàn，如便利；表示“肚子肥大的样子”时读pián，如大腹便便。
“挨”表示“靠近；紧接着”时读āi，如挨近；表示“遭受，忍受，艰难地度过”时读ái，如挨饿。
实战演练：①biàn ②pián 1.简便（ ） 便民（ ） 便宜（ ）
①āi ②ái 2.挨骂（ ） 挨边（ ） 挨着（ ）
答案点睛：1.① ① ② 2.② ① ①
（四）易混淆的字
1.形近字
播（播种） 嫌（嫌疑） 恩（恩惠） 框（框架）
翻（翻山） 谦（谦虚） 思（思考） 眶（眼眶）
哨（口哨） 浇（浇水） 咐（吩咐） 捡（捡起）
稍（稍微） 绕（环绕） 附（附近） 检（检查）
矮（高矮） 箩（箩筐） 浸（浸入） 饼（饼干）
倭（倭寇） 萝（萝卜） 侵（侵犯） 迸（迸发）
2.同音字
mu
羡（慕） 夜（幕） （暮）色 （墓）地
zhà
爆（炸） （诈）骗 （栅）栏 叱（咤）
fen
（吩）咐 （分）别 （芬）芳 （纷）纷
二、词语
（一）词语听写
精巧 配合 身段 适宜 白鹤 嫌弃 生硬 朱鹭 寻常
忘却 镜匣 框架 望哨 恩惠 韵文 半亩 播种 嵌入
榨油 爱慕 低矮 木兰 一箩 糕饼 沉浸 尤其 美中不足
纠缠 泡茶 捡起 精巧 色素 寻常 结构 安稳 流线型
（二）近义词
精巧→精妙
适宜→相宜
生硬→僵硬
寻常→平常
忘却→忘记
孤独→孤寂
安稳→平稳
悠然→悠闲
嗜好→爱好
望哨→放哨
恩惠→恩情
分辨→辨别
可惜→惋惜
开辟→开拓
居然→竟然
便宜→低廉
爱慕→倾慕
姿态→姿势
寻找→寻觅
担心→担忧
尤其→特别
仔细→认真
舒适→舒服
异常→特别
茂盛→繁茂
信赖→信任
索性→干脆
隐约→模糊
欣赏→观赏
不动声色→不露声色
美中不足→白玉微瑕
神气十足→神气活现
常考词义辨析的词组“嗜好”和“癖好”、“希望”和“期望”
“嗜好”和“癖好”都指对某种事物的特别爱好。“嗜好”多指不良的爱好，属于贬义词；“癖好”与“嗜好”相比，属于褒义词或中性词。
1.爸爸戒了烟，再也没有什么不良（ ）（嗜好✔ 癖好）了。
2.种花是他的（ ）（嗜好 癖好✔）。
“希望”一般指“心里想着达到某种目的或出现某种情况”；“期望”指“对人或事物的未来有所等待”，一般针对较大、较重要及较长远的事件。
3.我们要努力学习，决不辜负父母的（ ）（希望 期望✔）。
4.我（ ）（希望✔ 期望）明天不下雨，这样我就能去公园玩了。
（三）反义词
精巧→粗糙
生硬→自然
寻常→特殊
常见→稀有
悠然→忙碌
便宜→昂贵
爱慕→憎恶
难得→轻易
希望→失望
喜欢→讨厌
体面→难看
盛开→凋谢
提前→推迟
完整→残缺
成熟→稚嫩
仔细→马虎
简易→复杂
舒适→难受
亲近→疏远
繁茂→稀疏
信赖→怀疑
熟悉→陌生
淘气→乖巧
神气十足→垂头丧气
（四）词语搭配
1.填入量词
一（首）诗 一（只）白鹭 一（幅）画面 一（种）嗜好
一（亩）空地 一（样）食品 一（朵）桂花 一（件）事
一（个）笼子 一（卷）干草 一（盆）吊兰 一（团）绿蔓
2.填入合适的动词。
（摇）桂花 （啄）笔尖 （扒开）叶蔓 （伸出）脑袋
（开辟）空地 （掀开）叶片 （飞向）笼子 （扭动）身子
3.填入合适的修饰词。
（灰蓝色）的毛
（圆圆）的白点
（蓬松）的球
（颤动）的笔ZXXK]
（细腻）的绒毛[
（滚圆）的身子
（银灰色）的眼睑
（鲜红嫩绿）的果实
（舒适温暖）的巢
（淘气）地陪伴
（孤独）地站立
（高高）地挂着
（深深）地印在
（仔细）地寻找
（轻易）地钻出
（生气）地叫
（默默）地享受
（友好）地啄
（五）词语积累
含有数字的成语：香飘十里 四面八方 五花八门 五湖四海
AABB 式词语：指指点点 吞吞吐吐 唠唠叨叨 支支吾吾 密密麻麻 结结巴巴
夸张式词语：香飘十里 天翻地覆 地动山摇 只手遮天 气吞山河 震耳欲聋 山穷水尽 一步登天
又~又~式词语：又细又亮 又轻又暖 又松又软 又鲜又嫩 又快又好 又平又稳
含有不字的成语：美中不足 局促不安 出其不意 诲人不倦 自强不息
三、句子
1.好句积累
1.白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。（比喻句）
2.它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。（比喻句）
3.那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。（排比句）
4.但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？（反问句）
5.人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。（含义深刻句）
2.重点句子赏析
1.那雪白的蓑毛,那全身的流线型结构,那铁色的长喙,那青色的脚,增之一分则嫌长,减之一分则嫌短,素之一忽则嫌白,黛之一忽则嫌黑。
(评析:用排比手法写出了白鹭“身段’和“色素”的适宜,赞美了白鹭的美。)
2.在清水田里,时有一只两只白鹭站着钓鱼,整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。
(评析:将整个清水田想象成“一幅嵌在玻璃框里的画”,生动地描绘出白鹭在清水田里觅食时的迷人景象,和谐自然,韵味十足。)
3.但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗?
(评析:用反问、比喻的手法,强调白鹭本身就是一首优美的歌,赞扬了白鹭精巧、匀称、和谐之美。)
4.人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人。
(评析:这句是作者听了父亲关于花生品格的议论之后得到的感悟，点明了文章的主旨。)
5.可是母亲说:“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。”
(评析:用对比的手法写出家乡院子里的桂花在母亲心中的地位，表现了母亲的思乡之情。)
6.信赖,往往创造出美好的境界。
(评析:本文的主旨句,说明人与人,人与动物之间要有信任。)
7.居高声自远,非是藉秋风。
(评析:借蝉居高声远表达对高洁清远的品格的热情赞美。)
四、课文主题
1.《白鹭》这篇散文通过对白鹭寥寥数笔的描绘，揭示并赞颂了白鹭（平凡、朴素而高洁的美），也让我们感受到了平常事物中所蕴藏的（内在美）。
2.《落花生》记叙了一家人（过花生收获节）的经过，通过对花生好处的谈论，揭示了花生（不图虚名、默默奉献）的品格；说明了（人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人）的道理。
3.《桂花雨》一文通过描述“我”小时候喜欢桂花，帮助大人摇桂花的情景，抒发了作者（对故乡深深的怀念之情）。
4.《珍珠鸟》通过记叙珍珠鸟在“我”的照料和呵护下，逐步与“我”亲近的具体事例，说明（只要互相信赖，往往会创造出美好的境界）。
五、背诵、默写
1.背诵《白鹭》。
2.背诵“日积月累”中的古诗，在理解的基础上进行背诵。
蝉
（唐）虞世南
垂緌饮清露，流响出疏桐。
居高声自远，非是藉秋风。
诗歌大意：蝉垂下像帽缨一样的触角吸吮着清澈甘甜的露水，响亮的声音从挺拔疏朗的梧桐树枝间传出。蝉正是因为在高处发声它的声音才能传得远，并非是凭借秋风的力量。
六、“语文园地”相关重难点
1.通过文章描绘的事物，体会其中所表达的感情。
2.了解对比的描写手法，体会对比的好处。
好处：把两种不同事物或同一事物的两个方面，放在一起相互比较，可以使特征更突出，主题更鲜明。
3.理解并掌握同一个词语在不同语境下的不同意思，并能用不同的意思造句。
温和：①形容（气候）不冷不热；
②形容（性情、态度、言语等）不严厉，不粗暴，使人感到亲切。
示例：（1）（形容气候）云南气候温和，四季如春。
（2）（形容性格）妈妈对人的态度很温和。
4.推荐篇目:郭沫若《银杏》
推荐理由:《银杏》是一首散文诗。作者用银杏来比喻中华民族内在的生命力,突出了中华民族的端直、蓬勃、坚定、庄重,嶙峋而洒脱,以及刚正、坚强、谦虚、无私、勇敢的,超乎一般的高尚美德;鼓舞了当时的人们能勇敢加入抗日战争中来,英勇地与敌人抗争。
阅读方法:这是一篇激励人们热爱祖国、勇敢抗战的散文,朗读时要结合当时的社会背景,体会文章所要表达的思想感情
七、考点提示
1《白鹭》:①考查白鹭的外形;②考查对白鹭活动时的四幅画面的描绘;③考查作者对白鹭的热爱和赞美之情。
2.《落花生》:①考查花生的特点(朴实无华、默默奉献、不计名利);②考查父亲借花生告诉我们的人生哲理(要做有用的人)。
3.《桂花雨》:①考查桂花给作者带来的回忆;②考查作者借助桂花表达的思乡之情。
4.《珍珠鸟》:①考查珍珠鸟与作者由疏远到亲近的过程;②考查对“信赖,往往创造出美好的境界”这句话的理解。
5.语文园地:①考查借助具体事物抒发感情的方法;②考查对比手法在描写事物中的作用;③考查同一词语在不同语境中的意思和用法;④考查《蝉》的背诵和理解。
基础检测
一、积累运用
1．下列各组词语中加点字读音完全正确的一组是（ ）
A．龟裂（ɡuī） 享（xiǎnɡ）受 望哨（shào） 眼睑（liǎn）
B．韵（yùn）味 垂蔓（màn） 纠缠（chán） 和蔼（hé）
C．杭（hánɡ）州 便（pián）利 恩惠（huì） 磨炼（mó）
D．气量（liánɡ） 蒙古（ménɡ） 流泻（xiè） 沉浸 （jìn）
2．下列句子中，没有运用对比手法的一项是：（ ）
A．用功学习的人把阅读当成乐趣，懒于进取的人却把阅读当成烦事。
B．对人类来说，地球是庞然大物，而对宇宙来说，地球只是一粒沙，是微乎其微的。
C．苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。
D．农民们都说：“看见这样鲜绿的苗，就嗅出白面包的香味来了。”
3．下列加点词语运用不恰当的一项是（ ）
A．他是一位出色的画家，每一幅作品真可谓是神气十足。
B．白鹭站在水田中央，不动声色地盯着一条小鱼。
C．郭沫若的《白鹭》 一文，生动地描绘出白鹭的美，全文充满了诗情画意。
D．台风“烟花”的到来，给人们带来了不可估量的巨大的损失。
4．下面句子中加点词语意思相同的一项是（ ）
A．云南昆明的气候温和，四季如春。
她是一个性格温和的老师，深受学生喜欢。
B．小红跳舞时的姿态十分优美。
对待学习要脚踏实地，不要有那种高做的姿态。
C．送牛奶的同志进门就夸“好香”，这使我们全家都感到骄傲。
我们以我们的祖国有这样的英雄而骄傲。
5．下列叙述不正确的一项是（ ）
A．《落花生》一文运用了借物喻人的写作手法。
B．《珍珠鸟》一文中，作者把小珍珠鸟称为“小家伙”，是因为不喜欢小珍珠鸟打扰他写作。
C．《蝉》是一首托物寓意的古诗。
D．《桂花雨》的作者是琦君，课文通过写桂花给“我”带来的美好回忆，表达了作者对美好生活的怀念。
6．下列内容是五（1）班学生制定的班级公约，你认为不合理的一项是（ ）
A．尊敬师长，懂礼貌，关爱同学，不欺负弱小。
B．按时上学，不迟到，不早退，有事要请假，放学按时回家。
C．课前准备好学习用品，上课专心听讲，大胆举手发言。
D．积极参加有意义的活动，只需要认真做好广播体操、眼保健操。
7．下面句子中描写事物方法与其它不同的一项是（ ）
A．于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。
B．（白鹭）色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
C．秋雨，它不像春雨那样细细飘飞，更不像夏雨那样倾盆直下，它是那样的轻，轻得像沙，像雾，像羽毛。
D．青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。
8．为加点字选择正确的解释，并将序号填入题后括号里。
熟：①（食物）烧煮到可以吃的程度；②程度深；③植物的果实等完全长成。
（1）它在我肩上睡得好熟啊！( )
（2）秋天，果实成熟了。( )
（3）米饭煮熟了，香喷喷的。( )
深：①距离开始的时间很久；②深奧；③从上到下或从外到里的距离大。
（4）它们就像躲进深幽的丛林一样安全。( )
（5）这个问题他讲得深入浅出。( )
（6）夜已经很深了，王老师还在备课。( )
9．我能按词语的不同意思写句子。
（1）请你用“成熟”的两种意思各写一个句子。
①植物的果实完全长成：
②人长大，成长或事物逐渐完善：
（2）根据“新鲜”的不同意思造句。
①表示没有变质，也没有经过腌制、干制等：
②表示经常流通，不含杂类气体：
【答案】
1．B
【详解】A项，龟裂：jūn liè。眼睑：yǎn jiǎn。C项，便利：biàn lì。D项，气量：qì liàng。蒙古：měng gǔ。
2．D
【详解】本题考查对修辞手法的掌握。
A选项将“用功学习的人”与“懒于进取的人”进行对比。B选项将“地球”与“宇宙”进行对比。
C选项将“苏州园林”与“北京园林”进行对比。D选项没有运用对比手法。故选D。
3．A
【详解】神气十足：神气：自以为优越而表现出得意的样子。十足：十分充足。形容摆出一副非常了不起的样子。
不动声色：意思是不说话，不流露感情；形容神态镇静。
诗情画意：意思是如诗的感情，如画的意境，指文学作品中所蕴涵的情趣；也指风景优美，耐人寻味，就像诗画里所描摹的能给人以美感的意境。
不可估量：意思是难以估计。
结合语境，第一个形容作品运用“神气十足”不恰当。
4．C
【详解】本题考查多义词的辨析。
A项“云南昆明的气候温和”中“温和”的意思是指（气候）不冷不热；“她是一个性格温和的老师”中“温和”的意思是指（性情、态度、言语等）不严厉，不暴躁，使人感到亲切。
B项“小红跳舞时的姿态十分优美”中“姿态”的意思是指容貌神态，样子，风格，气度等；“不要有那种高做的姿态”中“姿态”的意思是态度。
C项句子中“骄傲”的意思均为自豪。
5．B
【详解】ACD项正确，B项有误。《珍珠鸟》一文中，作者把小珍珠鸟称为“小家伙”，说明了作者对珍珠鸟的称呼很亲昵，表达了作者对珍珠鸟的喜爱之情。
6．D
【详解】ABC项正确，D项不合理。“只需要认真做好广播体操、眼保健操。”错误，应该是参加的每一个活动都需要认真完成。故选D。
7．A
【详解】本题考查学生修辞方法的解析和运用，修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。
A项，用了联想的手法，从眼前之景想到故乡童年时代的“摇花乐”。
B项，将白鹭与朱鹭、苍鹭比较身段的大小，突出白鹭身段的适宜。
C项，拿秋雨与春雨、夏雨作比较，显示出秋雨的轻。
D项，拿“青、红的瓜，碧绿的藤和叶的装饰”与“高楼门前蹲着一对石狮子或者竖着两根大旗杆”比较，显出作者的喜好。
B、C、D都用了对比的手法，故选A。
8．② ③ ① ③ ② ①
9．秋天到了，栗子成熟了，一个个笑得咧开了嘴。 他看上去很成熟，不像一个15岁的孩子。
妈妈买了一些新鲜的水果。 一场雨过后，空气变得特别新鲜。
二、课内阅读
（一）（2022·全国·五年级课时练习）阅读课内片段，回答问题。
在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。
晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？
黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。
1．这三个自然段分别描绘了白鹭在( )、( )、( )情境，并构成了三幅优美的图画，分别是( )图、( )图、( )图，从中可以感受到作者对白鹭的( )和( )之情。
2．画横线的句子运用了( )和( )的修辞手法，生动地描绘了白鹭在 里觅食的景象。
3．下列对画波浪线的句子理解不正确的一项是（ ）
A．白鹭不是在“望哨”，而是在悠闲地生活，表现了作者对白鹭悠然自得之美的欣赏。
B．白鹭也许是在领略清新美好的晨光，也许是在等待远出未归的同伴，如诗一般让人回味无穷。
C．这句话体现了白鹭无所事事，嗜好特别。
D．这句话通过描写白鹭登高远眺，表现白鹭气度不凡。
4．品读第3自然段，想象白鹭黄昏时分低飞的画面，再用自己的话写一写。
【答案】
1．清水田里 小树绝顶 空中 水田垂钓 枝头独立 空中低飞 喜爱 赞美
2．拟人 比喻 清水田
3．C
4．黄昏的空中，白鹭翩翩起舞，清纯美丽，宛若仙子。
（二）（2021·西藏·林芝地区第二小学五年级期中）课内阅读
父亲说：“花生的好处（chǔ chù）很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿（lǜ lù）的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱（慕 幕）之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分（辨 辩）出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”
我们都说是，母亲也点点头。
父亲接下去说□□所以你们要像花生□它虽然不好看£可是很有用□□
我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”
父亲说：“对，这是我对你们的希望。”
我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。
5．用“\”划去文中括号内不正确的读音和字。
6．给画线的第3自然段加上标点符号。
7．父亲对“我”的希望是什么？请用波浪线画出来。
8．下面对父亲的话理解正确的一项是（ ）
A．父亲不喜欢桃子、石榴、苹果的果实，认为它们比不上花生的果实好吃。
B．父亲认为桃子、石榴、苹果只是外表好看，而没有实际用处。
C．父亲认为花生不像桃子、石榴、苹果那样把新鲜、美丽的外表露在外面，即使成熟了，也无声无息，不急于表露，这种品格的确可贵。
9．我们身边还有像花生这样的人吗？他们是谁？
【答案】
5．chǔ lù 幕 辩
6．：“，，。”
7．人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
8．C
9．老师；像园丁一样辛勤培育学生。
医生；救死扶伤。
（三）（2022·河北保定·五年级期末）阅读。
桂花雨（节选）
摇花对我来说是件大事，我总是缠着母亲问： “妈，怎么还不摇桂花呢？ ”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着： “啊！真像下雨，好香的雨呀！”
桂花摇落以后，挑去小枝叶，晒上几天太阳，收在铁盒里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
我念中学的时候，全家到了杭州。杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。秋天，我常到那儿去赏桂花。回家时，总要捡一大袋桂花给母亲。可是母亲说： “这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”
10．第一段中点明课题的句子是___________；这句话运用_____的修辞手法，把__________比作_____________。
11．第一段主要讲了什么？请你用简练的语言写下来。
12．一个“浸”字说明了什么？
13．请你写几句话，把“香飘十里”的意思用具体的情景表现出来。
14．母亲为什么说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”呢？
【答案】
10．啊！真像下雨，好香的雨呀！ 比喻 飘落的桂花 雨
11．我和母亲摇桂花的情景。
12．“浸”字说明了桂花的香永远留在人们的心里。
13．都说酒香不怕巷子深，傍晚时刻，青稞酒香飘的很远很远，整个小镇陶醉在淡淡的酒香里。
14．在母亲的内心，对家乡有一种深深的牵挂，她觉得家乡的东西是最好的。
（四）（2020·河北衡水·五年级期末）课内阅读。
珍珠鸟（节选）
我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。这样，它完全放心了，索性用那涂了蜡似的小红嘴，嗒嗒地啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。
白天，它这样淘气地陪伴我；天色入暮，它就在父母再三的呼唤声中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。
有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？
我笔尖一动，流泻下一时的感受：信赖，往往创造出美好的境界。
15．写出下列词语的近义词。
颤动——( ) 细腻——( )
16．“我笔尖一动，流泻下一时的感受”中“流泻”的意思是 ，“流泻”的内容是： （用原文回答）。
17．“它就在父母再三的呼唤声中，飞向笼子”中加点字“再三”能否去掉？为什么？
18．文中画横线的句子运用了________的修辞手法。这样写的好处是
19．对选文主旨分析错误的一项是（ ）
A．信赖，往往创造出美好的境界。
B．主要表现珍珠鸟的淘气和贪玩。
C．关爱、尊重、宽容、理解、平等、自由等产生信赖，信赖创造美好、和睦的境界。
【答案】
15.抖动 细密
16．迅速而畅快地表现出来 信赖，往往创造出美好的境界
17．不能去掉，因为“再三”说明了珍珠鸟对“我”的依赖，不舍得与“我”分开。
18．拟人 使珍珠鸟的形象更加生动有趣
19．B
三、拓展提升：（2022·全国·五年级期中）课外阅读。
村 槐（节选）
①我思乡的心，便被村槐那广阔的浓荫所拥抱了。
②清明时分，我和小伙伴就缠着祖父缚秋千。他找出犁上的套绳，携我们到槐树下。起先把套绳挽成一团儿，牵住一头；然后侧身用胳膊画一个有力的弧线，绳团便高高飞向横着的树干；最后，打了结，绑了一截棍儿，就可以荡秋千了。开始，我上秋千还有点儿怯，祖父就一前一后地推着秋千，念叨着山歌。渐渐地，我可以一屈一伸，自个儿荡得很高了。树干也以同样的节奏，上下忽闪着，嫩绿的叶片泛着春阳，像无数欢乐的眼睛。
③傍晚，枝枝梢梢，爆出了淡黄的槐米，米粒似的浮荡着。清苦味的芬芳，简直使整个故乡都沉浸在春夜的微醺之中。清晨，被风摇落的花瓣，在场院里软柔柔地铺了一层。我和小伙伴们，赤脚欢跑在这花的暖床上，追逐着，打着滚，直裹一身槐香。又把花瓣用手掬在一起，积成一座座小的香山；或者学着祖父在山地里点种，把花瓣一撮撮种下，希冀故乡有一个美丽如花的丰年。
④槐树周身都是药材，春采其花，秋采其果，索得一点读书的费用。那么灰暗、粗糙的树皮，那么巨大的树冠，慷慨地赐予我和小伙伴们多少花和果！
⑤几年之后重返故乡。祖父已经去世，而我这长孙又没能送葬，总觉得愧疚不已。在我眼前，儿时缚过秋千的树干似在抖动了，绿叶间又似乎垂满了荚果。抬眼望去，村槐又苍老了几许，它那遒劲的露出地面的根须，深深扎入故乡的土地。由此，我想到了祖父那双青筋暴鼓的布满茧子的手，深深插入泥土，紧紧攥着泥土，那动作是那么执着而有力，显示着生命的经久。
⑥曾伴我长大的槐树，也一定知道我的思恋，也在想念着它的游子呢！
20．在文中找出下列词语的近义词和反义词。
近义词：绑——( ) 大方——( )
反义词：光滑——( ) 索取——( )
21．文中第2～4自然段依次记叙了3件往事：_______、槐树下嬉戏、_______。本文是按______顺序写的。
22．下列说法不正确的一项是（ ）
A．文章以村槐为题，托物言志，表达了扎根故乡、倾情奉献的志向。
B．本文以记叙为主，综合运用了描写、议论、抒情等表达方式。
C．本文借物抒情，借对村槐的赞美，抒发了对故乡的眷恋，对亲人的思念。
D．文章结尾不仅照应开头，还深化了主题。
23．第5自然段画线的句子能否去掉？为什么？请谈谈你的理解。
【答案】
20．缚 慷慨 粗糙 赐予
21．槐树上荡秋千（荡秋千） 采集槐花和槐果换书费 时间
22．A
23．不能。画线句子直接抒发了作者对祖父扎根山村、倾情奉献精神的赞美之情，极具感染力。
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