必修上下整合-新航路开辟后白银大量流入中国教案

这是一份必修上下整合-新航路开辟后白银大量流入中国教案，共6页。教案主要包含了例题导入，合作探究，问题延伸，达标训练等内容，欢迎下载使用。

教学背景分析
课题及教学内容分析
鉴于我们在做题的过程中经常遇到一些关于白银流通的题目，这些题目有的是中国史内容，有的又与世界历史新航路开辟世界市场形成有关系，所以将新航路开辟，世界市场形成对世界以及中国的影响加以整合是很有必要的。
本节课专门针对新航路开辟与白银的关系，以及白银内流对中国明清时期的影响以及对世界的影响方面的内容进行整合，教学要求参照《2017新课标》要求，内容涉及《中外历史纲要》上、下两册相关内容。
学生情况分析
学习本课的学生处于高一下学期，对于高中历史学习已有相关经验与思维方式，同时，他们对学习充满求知欲与好奇心，他们已经学习了《中外历史纲要》上册关于明朝白银大量流通的相关史实，又学习了《中外历史纲要》下册新航路开辟后白银大量流入中国的相关内容。需要对这两部分有一个统一的认识。
教学目标
课标要求：
了解新航路开辟及其引发的物种、商品等全球性流动，理解其对世界各文明区域的不同影响。
核心素养：
1.通过学习本课，了解当代明朝中国需要白银、白银大量流入的原因（史料实证、历史解释）。
2.通过对于新航路开辟后白银在世界的流通路径的观察分析，理解白银集中流向中国的原因和方式（时空观念）。
3.通过问题预设，让学生思考，让学生对“闭关锁国”政策有一个正确理解（唯物史观）。
4.通过分析白银内流的多方面的影响，认识中国明清时期我国经济高度繁荣的表现，感受我国古代劳动人民创造的辉煌历史（家国情怀）。
5.并通过分析消极影响，加深对“历史评价”问题的正确方法的理解和运用（唯物史观）
教学重点和难点
教学重点
白银在明朝大量内流的原因
白银内流的影响
教学难点
白银内流原因的理解
教学资源和教学方法
（一）教学资源
历史图片 历史地图 文字材料 多媒体
（二）教学方法
讲授法、讨论法、史料研习、课堂讲授与教材阅读相结合
板书设计
原因
新航路开辟后白银内流 方式
影响
问题延伸
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
【例题导入】康熙二十三年（1684）直属中央户工两部的宝泉、宝源两京局铸钱3.4亿-4.5亿文，18世纪中叶以后每年铸钱14亿文，较之前增加了2-3倍。各省铸钱增长更快，年铸钱总数保持在30亿文以上。这一变化主要是因为（）
A.人口增长非常迅速
B.商贸规模日渐扩大
C.财政体系逐渐完善
D.白银大量流入中国
师：“或许很多同学对于这道题有疑问，没选对，我们先不解释，相信学完今天的课大家就明白了”
学生思考议论，导入本课学习
学生可以回答对，那就问为什么？学生回答错，就先进入学习，提示：学完就明白了
确定并解读学习目标（目标意识）
师：本课包括上册的15课+下册的第7课，新课标上对于新航路开辟是这样要求的（展示课标PPT），我们根据新课标确定的本节课的学习目标是这样的：（展示学习目标PPT）
学生树立目标意识，目标引领，有的放矢知道学什么？
目标意识很重要
一、白银流入中国的原因、方式
1.运用“洪武七年”的材料，让学生通过分析得知明初的货币体系-二元货币体系。知道当时纸币是大量通行的。
2.运用图片和文字材料，分析理解纸币贬值：百姓生活受影响；官员俸禄受影响；商业交易受影响。得出：对白银的需求量增加！
3.运用材料，认识虽然白银需求量增加但是中国缺少白银，不是白银盛产国，怎么办？引发思考--白银从哪里来？
4.白银通过新航路开辟，殖民者从美洲掠夺了大量白银。通过材料阅读加深对美洲被殖民被掠夺的历史的认识。以及对白银大量出现的认识。
5.重难点突破：展示《中外历史纲要》下册P41的截图，并放大文字材料。阅读分析，得出大量白银通过新航路开辟后的几条国际贸易线路，经葡萄牙、西班牙、日本，大量流入中国的史实。总结出三条贸易路线：印度洋上的葡萄牙-澳门中转贸易；太平洋上的西班牙-横跨太平洋贸易；葡萄牙参与中转的中日贸易。同时，理解中外贸易中中国 “顺差”“出超”，手工业发达的史实。
6.教师提出两个疑问：疑问1：明清时期中国不是海禁吗？为何会有如此大的对外贸易量？
疑问2：中日之间的贸易为何要葡萄牙进行中转？
7.通过“隆庆开关”相关材料的分析，理解明朝闭关锁国并不是绝对的和一成不变的；通过“百度”材料关于明朝倭寇之患的介绍，理解中日之间通过葡萄牙进行中转贸易的原因。回顾旧知--上册的“倭寇之患”和下册的“中朝联合抗击倭寇”。
8.表格汇总：白银大量内流的方式、原因。
1.学生通过教师分析材料理解明初的纸币通行。同时理解“二元货币体系”
2.学生通过图片和文字生动材料理解纸币贬值带来的影响，理解白银需求增加的现实。
3.理解材料，引发思考。
4.阅读材料，加深认识。
5.通过课本材料，让学生分析概括出三条贸易路线，通过提问让学生展示。
引发学生思考，并议论
7.提问学生：倭寇之乱（上册p73）
中朝联合抗日（下册p26
8.学生思考，回答完成表格。
1.为引出纸币贬值，需要贵金属做准备。
2.通过材料理解白银中国对白银的需求增加。
3.通过分析引发学生思考，引出第二条
4.理解大量白银来自何方？
5.认识白银大量流入中国的方式，培养家国情怀价值观。
6.引发思考，引出以下问题，并拓展
训练学生知识迁移能力
8.学生概括能力的培养。
二、白银流入中国的影响
材料“据记载，到了嘉靖年间，天下已经出现了“是时钞久不行，钱亦大雍，益专用银矣。”的局面。分析得出--白银成为主要流通货币。
补充“铜钱与钞并行的二元货币体系”被“铜与银并行的银本位货币体系”取代。
3.材料“白银大量内流,银多钱少,势必引起银钱比价的变化。为平抑钱价,朝廷大幅度增加制钱的投放量。乾隆以后直属户、工两部的宝泉、宝源两京局每年铸钱约14亿文,较开海贸易的康熙二十三年(1684)增加了2-3倍。各省局铸钱增长更快,从前期“旋开旋停”、较少开铸,到乾隆以后每年铸钱17-19亿文。京省各局年铸钱保持在30亿文以上。按官方规定的银钱比价,其价值恰与同一时期进口的白银相抵。
--肖建新《乾隆盛世市场与徽商》
4.回到【例题导入】康熙二十三年（1684）直属中央户工两部的宝泉、宝源两京局铸钱3.4亿-4.5亿文，18世纪中叶以后每年铸钱14亿文，较之前增加了2-3倍。各省铸钱增长更快，年铸钱总数保持在30亿文以上。这一变化主要是因为（）
A.人口增长非常迅速B.商贸规模日渐扩大
C.财政体系逐渐完善D.白银大量流入中国
师：现在同学们在看这道题，是不是就能彻底明白了？
5.继续探究影响。引用“张居正改革”中“一条鞭法”的材料，分析得出影响--赋税制度发生划时代变化--货币地租确立。
6.展示《中外历史纲要》上册P84的截图，并放大文字材料。阅读分析，提问学生，概括出白银内流，商品经济发展带来的一些影响，因为上册也已经学习了，所以这一部分阅读、概括即可。
促进了长途和大额贸易发展；形成了商帮（徽商、晋商）
；兴起大批工商业市镇
7.通过例题，及时巩固理解。
8.继续通过两则材料，总结出两个影响：资本主义萌芽出现；社会观念发生变化，商人社会地位提高
9.小结，并引发思考，引出消极影响
10.【合作探究】-通过观看一段视频资料，思考以下问题：1.看视频，概括白银短缺对明朝的消极影响？
2.根据材料并结合所学，明朝灭亡的原因还有哪些？
观看完视频，请同学们先思考，后各小组进行交流。
11.学生，展示。各小组派出发言人进行发言。互相补充。回答的好的小组进行酌情加分奖励，并对学生的回答进行适当的点评，纠正、鼓励。
12.本课总结，师生一起完成。
13.【问题延伸】--你还能想到新航路开辟对中国的其他影响吗？
14.【达标训练】设置了几道选择题巩固本课所学知识，以及材料题。根据时间，合理使用。
学生概括影响1白银成为主要流通货币
2.理解
3.理解材料
4.学生在此分析【例题】，彻底明白，做出选择。
5.理解材料，得出结论
6.学生概括
7.学生举手，抢答
9.学生一起回答，进行总结--白银内流的影响。形成动态图示。
10.学生认真观看视频，并思考，进行小组讨论交流，得出答案。
11.小组积极展示，没有固定答案，开放问题，可以多说，发散思维。
13.又一次引发学生热烈思考，学生举手抢答，展示。进行加分。
14.认真思考，积极抢答。
史料实证，概括能力
2.为理解接下来的材料准备。
3.为理解接下来的问题。
4.前后呼应，保持线索，通过学习解决问题，又学到了知识。
5.概括能力，加深对明朝商品经济发展的认识。
6.回顾巩固旧知识。概括材料，加深对明朝经济繁荣的认识。感受劳动人民创造的辉煌历史文明。
9.小结，并设问，承上启下。
10.唯物史观渗透，辩证看待问题的能力，小组合作学习意识，个人组织表达能力。
13.问题延伸，增加深度思考。引发学生兴趣与思考。拓展思维。
14.当堂达标，讲练结合，注重课堂效果。
课堂小结
师：同学们通过本节课的研究学习，我们对于新航路开辟后白银大量流入中国的时间、原因、方式、影响有了一个较为全面的认识。新航路开辟以后除了白银对中国产生了一系列影响之外，想一下还有哪些影响吗？（问题延伸，学生积极举手抢答后）
好的，大家知道的很多，很好。新航路开辟后世界市场开始形成，世界逐渐连为一个整体，我们现在生活中能接触到的很多动植物，科学知识，都来自世界其他地方，人类文明是不同大洲，不同地区的人民共同创造的，人类应该继续互相学习、互相帮助、共同发展，摒弃殖民与霸权思维，构建人类命运共同体！
教学反思
比较满意的地方：
1.新教材的使用应该具有整合意识。本课对上下两册有交集的重要知识进行了整合。形成了一个完整的小专题，供同行参考。
2.本课很好地落实了历史学科核心素养，渗透到整个教学过程中，可圈可点。
3.本课充分洽和了新课改的要求，使用了新的教学模式“361教学模式”，发挥了学生课堂主体的地位，提问、抢答、独立思考、阅读、合作探究等学生参与方式多样。
4.本课思路清晰，问题设计明确有针对性，很好的解决了学习目标设置的问题，以及达到了新课标的要求。
5.本课设计同时运用了几条线索贯穿：导入时使用的例题贯穿始终；对于白银内流的原因的思考贯穿其中；解决内流原因的同时解决内流方式的问题一箭双雕；《中外历史纲要》上下两册的知识交叉互动贯穿其中；材料设置与学生活动方式精心设计；真个教学过程环节流畅，环环相扣，形式完整。
6.特别注重材料的运用-坚持史料实证、论从史出。
7.课件完全原创，背景设计制作，动画制作、视频选取剪辑等都比较新颖。
不足之处：对于个别材料的选择可能有更好的选择。