小学心理健康第二十三课 今天我来做主人教学课件ppt

课题名

今天我来做主人

教学目标

1.情感目标：学生对情绪产生了解的兴趣。

2.认知目标：学生认识自己的基本情绪（喜怒哀惧）。

3.行为目标：学会如何管理情绪。

教学重点

学生能够认识抽象的情绪。

教学难点

学生能够分辨不同的情绪

教学准备

教师准备：课件。

学生准备：无

教学过程

一、情绪城堡

  1.情境引导语：今天，花仙子老师要带大家开始一段神奇有趣的旅程——探秘情绪城堡！

2.呈现“情绪城堡”图片和欢迎横幅。

【设计意图】故事场景有利于调动孩子们学习的积极性，为后续环节的有效开展做好铺垫。

二、情绪没有好坏

1.师：有小朋友就要问了，好像除了乐乐，其他四个小人都不是什么好东西呢！

解答：这好像也有道理，那奇奇问大家一个问题：“哭（忧忧）是好事情还是坏事情呢” ？那奇奇也表示同意，哭确实解决不了问题，但哭泣之后有了勇气，更能想到好的解决办法呀！所以奇奇觉得哭也可以是好事，哭可以让我们的勇气重新回来呢！所以情绪没有好坏之分呢！

【设计意图】通过思考将情绪具象化，帮助学生更直观地认识人的四种基本情绪。

三、做情绪的主人

    1.师：有小朋友提问了，虽然情绪没有好坏之分，可是我也不喜欢一天24小时一直有忧忧（哭泣）、一直有（怒怒）生气。

解答：可以做情绪的主人。

A.你可以和他们一起做深呼吸的游戏，先深深的吸气，再缓缓的呼气，这样做五次以上。当别人没有你的允许拿了你的东西，你会觉得很生气，这个时候你可以和怒怒一起深呼吸，就像妈妈这样，可以出声音。

B.你可以和忧忧一起哭，可以和怒怒动，一起喊叫。你可以伤心的时候陪着忧忧一起哭，生气的时候你也可以陪着怒怒一起跳动、一起喊叫，把愤怒都喊出去。

C.把他们想做的事情画出来。把情绪小人想做的画出来，比如你喜欢和其他小朋友一起做些什么，那你就可以把它画出来，比如一起读书，一起跳绳！还有些小朋友自己本身喜欢画画，那就更好了，画出来自己看着也开心，妈妈和奇奇说，如果小朋友们觉得画画比较单一，还可以通过一些主题式的手抄报，来可以锻炼自己的动手和语言能力。

D.替他们说出心里话，唱歌给他们听。还可以倾听情绪小人的想法，给小人们唱个歌，比如选择你的喜欢的动听的旋律，奇奇相信有些小朋友还会弹奏钢琴，那也可以将动听的旋律弹出来啊。

师：那有同学可以帮忙总结一下这节课的内容吗？

学生：“情绪就是存在我们身体里的，会有4种”“出现生气情绪是正常的，其实不完全是坏事”“我们是可以做情绪的主人的”。

小朋友们跟随奇奇的故事，是不是明白了情绪的定义还有如何做情绪的主人呢！祝愿大家都能有个开心的心情！

【设计意图】在具体活动中学会管理情绪。

布置作业

和家长分享四种情绪。

板书设计

四种基本情绪：喜/怒/哀/惧

教学反思

  一年级学生的情绪具有外显性，丰富性，不稳定性，正处在从冲动易变向平衡稳定的发展过程中，情绪管理能力弱。小学生在学校生活中需要承担一定的义务和压力，这都使他们体验到了比幼儿园时期更为广泛的情绪情感。大量研究表明，儿童情绪情感的发育对于他们人格的健全发展有着十分重要的影响，因此需要开设专门的课程来对小学生进行情绪教育。