九年级下册不求甚解获奖ppt课件
展开【词 目】不求甚解【释 义】甚:过分;解:了解,理解。原意是读书只领会要旨,不在一字一句的解释上多花功夫,属褒义。现在多指学习或工作的态度不认真,不求深入理解,浅尝辄止,含贬义。【出 处】晋·陶潜《五柳先生传》:“好读书,不求甚解,每有会意,便欣然忘食。”
马南邨(cūn)(1912—1966),原名邓拓,福建闽侯人,新闻记者、政论家、杂文作家。 主要作品有杂文集《燕山夜话》,诗词集《邓拓诗词选》等。 邓拓的杂文寓教于乐,针砭时弊,集思想性、知识性、趣味性于一体,在当时产生了很大的影响。
大批革命的新闻工作者在异常艰苦的环境中进行了大量的工作。晋察冀日报社的邓拓同志,就是最杰出的一个。 ——聂荣臻
不求甚解(shèn) 狂妄自大(wànɡ) 咬文嚼字(jiá) 王粲(càn) 豁然贯通(huò) 死抠(kōu)
:指极其放肆,自高自大,目中无人。 :形容过分地斟酌字句。多指死扣字眼而不注意精神实质。 :为了小的利益,造成大的损失。 :通达的样子;贯通:前后贯穿通晓。指一下了弄通了某个道理。 :打开书本阅读,就会有所得益。意思是读书总有好处
议论文从论证方式上看,可分为:
立论:针对客观事物或问题,直接提出并阐明自己的见解和主张。驳论:指通过揭露和驳斥错误的、反动的论点来确立自己的论点。
本文是一篇驳论文,在批驳别人观点的过程中,又阐述了自己的主张。
竖靶子
射靶子
1.阅读课文第一段,说说《不求甚解》一文批驳的观点是什么?作者的观点是什么?批驳的观点:对任何问题不求甚解都是不好的。作者的观点:盲目地反对不求甚解的态度同样没有充分的理由。
2.针对错误观点,作者是怎样进行反驳的?
(9)总结全文,提出自己认可的读书方法。
竖靶子:引出处:释新义:援例子:引语录:结上文:
(1)开门见山,摆出要反驳的观点。
(2)介绍“不求甚解”的出处。
(3—4)阐述“不求甚解”的两层含义。
(5—7)正反两方面举例论证观点。
(8)引用陆象山的话论证观点。
4.为证明自己的观点,作者运用了哪些论证方法?
举例论证。以普列汉诺夫为例,从反面论证读书一定要虚心,不要死抠字句,要理解其精神实质。以诸葛亮为例论证了古人以不求甚解的态度读书的好处,使论证更全面严密,更具有说服力。
对比论证。普列汉诺夫和诸葛亮就是正反对比论证,强调突出作者的观点,使人印象深刻。
道理论证。引用陶渊明“好读书,不求甚解;每有会意,便欣然忘食”引出论题,并加以分析,提出论点;引用陆象山的语录,强调不因小失大,再次论证了不求甚解的读书方法是好的,使论证更概括深入。
批驳否定“不求甚解”的观点。
重要的书必须常常反复阅读
举普列汉诺夫读书不虚心和诸葛亮读书“观其大略”,论证读书的要诀在于虚心、会意 。
指出人们曲解“不求甚解”。分析陶渊明的读书态度。
举例论证道理论证对比论证
阐释“不求甚解”含义:虚心和会意。
引陆象山的话,正确解释“不求甚解”。
对任何问题不求甚解都是不好的。
一篇《海的女儿》,八岁时,感伤于美人鱼变成水泡;十八岁时,认为是爱情的童话;二十八岁时读出了妈妈对孩子的爱;三十八岁时,热衷探讨写作技巧;四十八岁时,读出“是一篇写灵魂的故事 ”。……有时想,当我58岁……68岁……108岁(但愿能够)的时候,不知又读出了怎样的深长? ——毕淑敏《常读常新的<海的女儿>》
中学生 爱情史毛泽东 阶级斗争史李希凡 反封建史美食家 烹饪技巧 …… ……
假如这动画里的九人是微信好友,陶渊明以“好读书,不求甚解;每有会意,便欣然忘食。”配上读书图发了个朋友圈,你能从其他八人中选择一个人,以他的角度和观点写一条评论吗?
你还知道哪些读书方法呢 ?
1.品读法2.摘读法3.圈点法
4.析读法5.寻读法6.助读法
“最是书香能致远,腹有诗书气自华。”愿同学们多读书乐读书,让书香润泽我们的心灵,让读书美丽我们的人生。在阅读中,我们有自己独特的感受和经验,你能用简练的文字记录下你的阅读体验,创造出你自己的读书名言吗?
读书名言示例: 书犹药也,善读之可以医愚。(刘向) 闭门即是深山,读书随处净土。——陈继儒 书卷多情似故人,晨昏忧乐每相亲。(于谦) 读一本好书,就是和许多高尚的人谈话。 ——【德】歌德
书是一条通往远方的路,悠长又崎岖。有的地方风清云朗,我们深深沉醉,在字斟句酌中孜孜不倦。有的地方花开似锦,我们痴痴徘徊,在手不释卷中含英咀华。
有的地方月色迷蒙,我们浅浅掠过,在浮光掠影中观其大略。至乐莫如多读书,深深浅浅都是爱。与书同行,远方不远。有书相伴,未来已来。
作业:1.以你自拟的读书名言为论点,写一段150字左右的文字,简要阐述你的读书心得或经验。2.课外阅读鲁迅笔下的《不求甚解》,说一说与本课的写法和观点有什么异同。3.推荐阅读《名人阅读方法100例》。
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: 这是一份部编版语文九年级下册《短文两篇》同步课件,共60页。