五年级语文上册第三单元 缩写故事 作文课件第1课时

这是一份五年级语文上册第三单元 缩写故事 作文课件第1课时，共48页。PPT课件主要包含了文题点睛，习作要素，习作内容，习作重点，习作思路，《神奇的红石榴》缩写，锦囊妙招，读中学写，升格提优，写神话传说的词语等内容，欢迎下载使用。

我们看过很多民间故事，当你读完一个精彩的故事时，一定想在第一时间把它分享给身边的人。可是有时这个故事实在太长了，如何用最精练的语言把它概括出来呢？这一节课我们就来学习一下如何缩写民间故事吧！
当你读到一个比较长的好故事，想把这个故事简要地介绍给别人，就需要缩写故事内容，让它变得短一些、简单一些。怎样缩写呢？
◇摘录、删减。 判断哪些内容必须保留，哪些内容可以删去，不要改变故事的原意。 ◇概括、改写。 把长句子缩为短句子，把几句话合并成一句话，或者用自己的话把故事中具体的描写改得更简洁。
参照课本对课文《猎人海力布》第1～4自然段的缩写，来缩写《猎人海力布》的其他段落，把课文缩写成一个简短的故事，也可以选择其他的民间故事进行缩写。 缩写完成后，与原文比较一下，看看故事是否完整，情节是否连贯，语句是否通顺。
提取主要信息，缩写故事。
能缩写民间故事，做到内容完整、情节连贯、语句通顺。
①学习缩写故事的一般方法。 ②提取主要信息，缩写民间故事时做到内容完整、情节连贯、语句通顺。
通过上面的思维导图，我们知道了缩写不同类型的民间故事时，要先了解故事的内容，然后确定故事中的主要人物和主要情节。怎样才能缩写得更通顺呢？我们一起来看看下面几位同学是怎样构思的吧！
我对课文中《牛郎织女》的故事很感兴趣，准备回家讲给爸爸妈妈听，我想按照事情发展的顺序来缩写。
我喜欢画画，特别喜欢民间故事里的《神笔马良》。我已经熟知了故事内容，并能分清楚详略，我觉得自己能把故事缩写好！
我喜欢民间神话故事《女娲补天》，只要我把事情的起因、经过、结果写清楚，用上一定的方法，我相信我缩写的故事一定会成功。
除了画思维导图，我们还可以列提纲，把行文思路进一步细化。一起来看看才才是怎么做的吧！
小哥俩相依为命，穷得只有一头老黄牛和一只小牛虻。
用简洁的语言点明人物和生活环境。
兄弟俩分家，哥哥独霸老黄牛，弟弟只得到一只牛虻。
弟弟因牛虻先后得到了小公鸡和小黄狗，但小黄狗被哥哥霸占。哥哥打死了小黄狗，弟弟埋葬了小黄狗，意外得到神奇的石榴树。
1.在原文的基础上将不重要的内容进行删除。 2.将影响故事发展的情节进行摘录。 3.将原文中的细节描写进行合并。
哥哥因自私、贪婪受到了红石榴的惩罚。
用简短的语句交代结局。
哇，才才这篇《〈神奇的红石榴〉缩写》的构思真不错！按照提纲写，一篇内容完整的习作就新鲜出炉了。但是，要想习作出彩、拿高分，我们还需要掌握一些恰当的写作方法，一起去看看老师给你们准备的锦囊妙招吧!
忠于原文，适当摘录与删除。
①主要的人物、情节、关键的词句要尽量保留。次要的人物、说明性的文字和景物描写可以删除。
②摘录就是将原文中的重点语句完整摘抄下来。这些语句一定是突出中心思想、展现人物性格时不能或缺的，否则就要考虑缩减、删除，如果滥用就会篇幅过长。 ③在对原文进行删除和缩减后，还要注意衔接和过渡，做到连缀得当、过渡自然，确保忠于原文又短小精悍。
【示例】缩写《猎人海力布》第1、2自然段： 原文：在我国的一些地区，流传着一个动人的民间故事。 从前有一个猎人，名叫海力布。他热
心帮助别人，每次打猎回来，总是把猎物分给大家，自己只留下很少的一份。大家都非常尊敬他。 缩写：从前有一个猎人，名叫海力布。他热心帮助别人，大家非常尊敬他。
【分析】缩写后的文字摘录了有关海力布的职业、姓名、人品等主要信息，而对故事流传的地域、海力布如何热心助人的具体事例进行了删减。
追求简洁，进行改写和概括。
①化长为短。对保留的语句和段落，要适当改写，短句子替换为词语，长句子缩为短句子，长段落缩成短段落，改写后句义不变，段意不改。
②多句合一。简称“合并法”，一个段落中往往有多个语句围绕一个中心或主题来写，这时就可以进行概括，比如运用提取关键词、抓住中心句等方法提炼出这些语段的主要内容。
③善用叙述。改写时，以叙述为主，不要加入自己的评论或抒情。人物语言多用间接叙述，适当概括。可遵循“保留主干、删除枝叶”的原则，恰当概括文意或摘取原句，使内容更集中，表达更简练。
【示例】缩写《猎人海力布》第3自然段： 原文：有一天，海力布到深山去打猎，忽然听见天上有呼救声。他抬头一看，一只老鹰抓着一条小白蛇正从他头上方飞过。他急忙搭箭开弓，对准老鹰射去。老鹰受
了伤，丢下小白蛇逃了。 缩写：有一天，海力布打猎时看见一只老鹰抓住了一条小白蛇，他急忙救下了小白蛇。
【分析】缩写的文字概括了海力布救小白蛇的事件，对于怎么救的细致描写，只用“救下”二字一笔带过。所以在缩写时，关键情节可以适当概括，过程不必详细展开。
有一天，哥哥突然对弟弟说分家，弟弟也只得同意了。哥哥达到了独霸黄牛的目的,弟弟只得到一只牛虻。 从此以后，弟弟就只能与那只牛虻相依为命了。
第②段：分家是为后面的情节作铺垫，只需要概括内容，简洁表达。
有一天，哥哥突然要跟弟弟分家，哥哥独霸老黄牛，弟弟只得到一只牛虻。 从此以后，弟弟就只能与那只牛虻相依为命了。中秋节，牛虻被舅舅家的小公鸡吞进了肚子，舅母
但弟弟与那只牛虻也没相处多少天——那是中秋节吧，弟弟带着它去舅舅家做客，光顾坐着聊天了，也不知牛虻是什么时候飞到院子里去玩的，被舅舅家养着的一只小公鸡一口就吞进肚子里去了。
只好把小公鸡给了弟弟。 没想到好景不长，小公鸡被老公公家的小黄狗咬死了。老公公只好把小黄狗送给弟弟作为补偿。这只小黄狗会耕田，哥哥知道后又霸占了小黄狗。
“牛虻啊，我的牛虻！”弟弟边喊边伤心地呜呜大哭。舅母没办法，只得将那只小公鸡给了弟弟作为赔偿。 没想到好景不长，小公鸡被老公公家的小黄狗咬死了。
第③～⑤段：这几段的内容可以进行合并，概括性叙述，“保留主干”，让故事情节简洁、清晰。
小黄狗并不听哥哥的指挥，结果被哥哥打死了。弟弟伤心地将小黄狗埋了，并在它的坟上种了一棵石榴树。他天天为小石榴树浇水、施肥、除虫，过了一段时间，树上就结出了红石榴。
老公公只好把小黄狗送给弟弟作为补偿。这只小黄狗会耕田，哥哥知道后又霸占了小黄狗。 第二天，哥哥带着小黄狗下田了，可是，小黄狗不听话，哥哥就把小黄狗打死
这些红石榴可以变成漂亮的房子和家具。弟弟要把能变房子的石榴分给村子里没房住的穷人。哥哥骂了弟弟，还在一个黑夜里，将红石榴全部摘了下来。 可是哥哥拿出一只石榴，石榴却变成了
了。弟弟伤心极了。他将小黄狗好好地埋了，他天天为小石榴树浇水、施肥、除虫，过了一段时间，树上就结出了红石榴。 一天早上，一只红石榴裂开，又很快变成了一座漂亮的
第⑦段：这棵树如何来的，没有交代明白，原故事中的重要线索要保留。
牛虻并狠狠叮了他一口；第二只石榴变成了小公鸡，跳到哥哥的腿上啄了几口；第三只石榴变成了小黄狗，哥哥吓得魂飞魄散，晕了过去。 当哥哥醒来时，红石榴全都不见了，耳边传来小牛虻、小公鸡和小黄狗的嘲笑声。
房子。弟弟惊喜之余跑去与哥哥商量，要把变房子的石榴分给村子里没房住的穷人。哥哥一听，胡子都气歪了，说：“你将这些宝贝送给穷人做什么，我们不会自己当主人啊？”
第⑧段：这里可以把直接叙述变为间接叙述，并进行适当改写，让句子更简洁。故事似乎没有结局，要再写一个简短且精彩的结尾。
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熙熙攘攘 络绎不绝 宾客满堂 百年好合清闲自在 安居乐业 太平无事 闲云野鹤丰衣足食 对酒当歌 花好月圆 天伦之乐酸甜苦辣 川流不息
白娘子看着那金光闪亮的金凤冠，心里很欢喜，就让许仙把它戴到自己刚梳好的头上去。牛郎想哥哥嫂子既然这样对待他，他又何必恋恋不舍呢？那辆车不稀罕，幸亏那头老牛归了他，亲密的伙伴还在一块儿，离不离开家有什么关系？
徐文长问明缘由，说：“区区小事，何须发愁。师父且稍坐片刻，等我再加上数字，包你满意。”公主先开口了：“赶早，要找龙宫，先找龙洞。趁龙王还在睡觉，要找赶快找！”公主的声音像敲玻璃杯那样清脆。
精彩开篇（环境描写法）
清明时节，风和日丽。西湖岸边桃红柳绿，游人如梭，男女老幼，三个一堆，五个一群，有的看景致，有的荡游船，有的钓鱼，有的栽花，好一幅生机勃勃的人间美景。 习作开头运用了环境描写，交代了故事发生的时间和地点，渲染了气氛，烘托了人物的心情。
精彩结尾（篇末扣题式）
仓颉造字成功后，上天见人间发现如此珍宝，为了以示吉祥并助民生，便在这天夜里下了一场很大的粟雨。第二天天刚亮，只见到处堆积了厚厚的一层粟。人们起初不认得是什么东西，后来有人先试着把它去壳煮了煮，发现它不仅味道甘香甜美，还能充饥呢。