人教部编版七年级上册第四单元15 诫子书教学设计

《诫子书》教案

第一课时

教学目标：

1.读准字音，熟读成诵。

2.了解文言文的特点，积累重点词语和文言知识。

3.体会文章主旨。

教学重点：

积累重点词语和文言知识。

教学时数：二课时

教学过程：

一、导入新课，激发兴趣

诸葛亮是《三国演义》中智慧的化身，其实他不但是一位智者，更是一位慈父，今天就让我们学习一篇诸葛亮写给他儿子的家信——《诫子书》，去体会慈父的殷殷情怀，智者的谆谆教诲。

二、作者简介，了解背景和文体知识

作者简介：诸葛亮（181—234），复姓诸葛名亮，字孔明，号卧龙。琅琊阳都（今山东沂南南）人，三国时期著名的政治家、军事家。作为一代历史伟人，他最大的功绩就是辅佐刘备开创蜀国基业，为此鞠躬尽瘁，死而后已，被称为“古今第一贤相”。他更以淡泊明志、宁静致远的高风亮节及道德文章，言传身教，惠及子女，为后世楷模。

写作背景：这篇文章就是诸葛亮54岁病死五丈原前写给他8岁幼子诸葛瞻的书信。诸葛瞻出生的时候，诸葛亮年纪已经很大了，诸葛亮给他的哥哥写信时,曾经如此评价诸葛瞻：“瞻今已八岁，聪慧可爱，嫌其早成，恐不为重器耳。”意思是说诸葛瞻虽然聪明,但心性早熟，恐怕成不了大器。所以诸葛亮在儿子8岁时写了这封信。

文体知识：“书”即书信，古人的书信又叫“尺牍(dú)”“信札(zhá)”，是一种应用性文体，多用来记事陈情。它的文学功能多种多样，可以抒情；可以写景；可以写私人化的事件和感情，如《诫子书》；也可以谈论政事；还可以勉励后学；等等。

三、预习检测

1.读准字音

夫   淡泊  淫慢  遂  庐

2.学生读课文。

四、朗读课文，整体感知

（一）朗读指导

1.听录音范读，注意字音，读出节奏。

朗读要点提示：

（1）发语词后进行停顿。

（2）朗读否定词和表示品格的实词时使用重音。

（3）读出反问句的语调。

2.文章节奏，你读对了吗？

学生朗读，老师明确节奏：

诫子书

夫/君子之行，静/以修身，俭/以养德；非淡泊/无以/明志，非宁静/无以/致远。夫学/须静也，才/须学也。非学/无以广才，非志/无以成学。淫慢/则不能励精，险躁/则不能治性。年/与时驰，意/与日去，遂成/枯落，多/不接世，悲守/穷庐，将复/何及！

（二）疏通文意

自学指导：

（1）结合注释翻译。勾画出不认识或不理解的词语。

（2）组长将勾画出的词语集中在一起，借助工具书和课下注释，分工查找，标记词语意思，将你们查到的结果分享给同学们。

学生翻译，老师点拨：

1.题目：诫子书   

诫：告诫、劝勉

2.夫(fú)君子之行，静以修身，俭以养德。

重点词语：

夫：助词，用于句首，表示发端。 静：屏除杂念和干扰，宁静专一。 以：连词，表示后者是前者的目的。

译文：君子的行为操守，以屏除杂念和干扰，宁静专一来修养身心，以节俭来培养品德。

3.非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

重点词语：

淡泊：内心恬淡，不慕名利。  无以：没有什么可以拿来，没办法。 明志：明确志向。明，明确、坚定。  致远：达到远大目标。致，达到。

译文：不能内心恬淡，不慕名利，就没办法明确志向，不能宁静专一，就没办法达到远大目标。

4.夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。

重点词语：

广：增长。

译文：学习必须静心专一，而才干来自于学习，不学习就无法增长才干，不定下志向就无法学有所成。

5.淫(yín)慢则不能励精，险躁则不能治性。

重点词语：

淫(yín)慢：放纵懈怠。淫，放纵。慢，懈怠。  励精：振奋精神。励，振奋。  险躁：轻薄浮躁。险，轻薄。  治性：修养性情。治，修养。

译文：放纵懈怠，就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。

6.年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐， 将复何及！

重点词语：

驰：疾行，指迅速逝去。   枯落：凋落，衰残。比喻人年老志衰，没有用处。   

穷庐：穷困潦倒之人住的陋室。

译文：年纪随同时光而迅速逝去，意志随同岁月而丧失，最终人年老志衰，没有用处，大多对社会没有任何贡献，只能悲哀地坐守着那穷困潦倒之人住的陋室，(那时再悔恨)又怎么来得及！

（三）文言知识归纳

1.一词多义

学  非学无以广才（动词，学习）  

非志无以成学（名词，学业）

2.词类活用

非宁静无以致远 （形容词用作名词，远大目标）

非学无以广才（形容词用作动词，增长）

3.古今异义

淫慢则不能励精  古义：懈怠。今义：速度低；走路、做事等费的时间长。

险躁则不能治性  古义：轻薄。今义：地势险恶、复杂，不易通过；险要。

非宁静无以致远  古义：安静，集中精神，不分散精力。今义：多指环境上的安静，不嘈杂。

（四）整体感知

大声朗读课文，思考：

1.诸葛亮写这封信的用意是什么？

2.文章表达中心意思的中心句是哪一句？

学生回答，老师明确：

1.主要是劝勉儿子勤学立志，修身养性，以此培养自己的品德。

2.夫君子之行，静以修身，俭以养德。

五、课堂小结

诸葛亮写这封信的用意，是期望儿子修身养德，把自己培养成为君子。希望同学们也从中受益。

 六、板书设计

诫子书

诸葛亮

中心句：夫君子之行，静以修身，俭以养德。

用意：修身养德

七、拓展延伸

与诸葛亮有关的故事、成语、俗语、歇后语、诗句：

三顾茅庐、草船借箭、借东风、三气周瑜、七擒孟获、空城计

鞠躬尽瘁，死而后已

万事俱备，只欠东风

三个臭皮匠，顶个诸葛亮

诸葛亮借箭——有借无还

出师未捷身先死，长使英雄泪满襟

出师一表真名世，千载谁堪伯仲间

八、布置作业

背诵课文并正确默写。