小学2 运白菜教学设计

运白菜

一、教学目标

1.结合“运白菜”的情境，进一步认识小括号的作用,能进行简单的整数加减混合运算(两步)及其验算。

2.进一步结合加减混合运算的现实背景，积累从多角度分析数量关系的活动经验，提高独立分析问题和解决问题的能力。

3.在与同伴交流不同算法的过程中，初步体会计算及解决问题策略的多样化，养成精心计算、及时验算的好习惯。

二、课时安排：1课时

三、教学重点

探索连减的具体方法，能正确进行计算。

四、教学难点

运用连减等有关知识，解决一些简单的实际问题。

五、教学过程

（一）导入新课

农民伯伯种的大白菜今年喜获丰收。我们去看一看吧。出示图片。农民伯伯要把这些白菜运走销售。我们来看情境图。

（二）讲授新课

1.提问：从图中你得到了哪些数学信息？

根据这些信息，你能提出什么数学问题？共有白菜850棵，运走两车后，还剩多少棵？

学生自己独立完成后进行汇报交流。

解决问题：运走两车后还剩多少棵白菜？

2.方法一：连减

（1）列式：850-256-280

说说解题思路：先算第一车运走以后，还剩的棵数减去第二车运走的就是运走两车后还剩的白菜棵数。

（2）提问：你能试着先估计还剩多少棵白菜吗？

说一说自己估算的过程和方法。

把256和280都看成300，850-300-300=250；也可以把256看成250，把280看成300，850-250-300=300。

（3）学生尝试脱式计算及笔算后集体交流订正。

850-256-280

=594-280

=314（棵）

方法二：先加后减

（1）列式：850-（256+280）

说说解题思路：先算两车一共运走多少棵，再求运走两车后还剩的白菜棵数。

（2）估算

（3）学生尝试脱式计算及笔算后集体交流订正。

850-（256+280）

=850-536

=314（棵）

3.下面的错误，你能帮他们改过来吗？有的同学计算时粗心大意，这是刚才他们的计算过程，出示

学生交流订正。

师：要避免这样的错误，我们计算时应该注意什么

生1：计算时一定要小心退位的情况。

生2：如果是加法也要注意进位的情况。

生3：算出结果后要进行验算

……

师：大家总结的非常好。下面我们就来挑战一下，看看能否计算正确，有信心吗？

4.算一算，再进行验算。

1000-372-210=

完成后小组内交流。

师：把1000看成999+1试试！

1000－372－210

=（999＋1）－372－210

= 999－372－210＋1

= 627－210＋1

= 417＋1

= 418

5.小结：三位数连减的计算方法：一般按照从左到右的顺序计算，可以先把前面两个相减，再减第三个数；也可以先把后两个数相加，写在小括号里面，再用第一个数减去这两个数的和。

（三）知识运用

1.

2.课件练习

（四）归纳小结

一个数连续减去两个数与减去这两个数的和，结果是相同的。

（五）随堂检测

1.

2．

3.练一练第3题后四个小题

4.

5. 张老师不小心把下面的表格弄脏了，你能将表格填完整吗？与同伴交流你的方法。

六、板书设计

运白菜

850-256-280        850-（256+280）

=594-280            =850-536

=314（棵）          =314（棵）

一个数连续减去两个数与减去这两个数的和，结果是相同的。

七、作业布置

八、教学反思