冀教版四年级下册七 复式条形统计图教案

教学内容

读统计图

课  型

新授课

教学目标

（包括知识、能力、非智力因素及思想教育等方面）

1、经历读统计图，交流信息，提问题解决问题的过程。

2、能从报刊杂志、电视等媒体中，有意识地获得一些数据信息，并能读懂生活中的一些特殊的统计图表。

3、体验数学与日常生活的密切联系，认识到许多实际问题可以借助统计图表来解决。

重点、难点和关键

重点：经历读统计图，交流信息，提问题解决问题  读懂生活中的一些特殊的统计图表。

教具准备

课时安排

3课时

第2课时

教   师   活   动

学  生  活  动

一、创设情境

师：同学们，你们不但数学学习天天有进步，而且我还发现你们一天天在长大。你能用自己某个方面的变化来说明自己在长大吗?

二、读统计图 (一)

1、出示统计图

师： 西苑小学对他们学校6—12岁的同学进行了身高的调查，他们把调查的结果制成了统计图，我们一起来看一看。（出示教材中的统计图）

师：观察这个统计图，说一说这是一个什么统计图，表示的是什么数据，有什么特点。

师：为什么第一个大格表示100？

2、再次观察

师：请同学们再仔细观察这个统计图，看看从中你能得到哪些数据信息?   

师：谁能把你了解到的数据信息说给大家听一听?

3 、讨论教材问题

师：你现在的身高是多少? 与西苑小学同龄的小朋友比一比是高了? 还是矮了?

师：谁能用自己的语言描述一下，西苑小学不同年龄的男生和女生平均身高有何变化呢? 试一试!

生1：我的个子长高了。

生2：我会洗衣服了。

生3：我以前穿的衣服，现在不能穿了。

生：这是一个复式条形统计图，表示的是西苑小学6—12岁学生的平均身高，单位是厘米。

生：这是一个复式条形统计图，分别表示每个年龄男同学、女同学的平均身高。

生：红色代表男生的平均身高，蓝色代表女生的平均身高。

生：第一个大格是0到100，以上的每个大格表示10，每个大有5个小格，每个小格表示2厘米。

生：第一个大格中间有一条弯的线条，说明这有没画出来的格，表示100，从第二个大格开始，每个格表示10。……

学生再次观察。

生：11岁男生的平均身高是149厘米。

生：8岁女生的平均身高是132厘米。

生：10岁和11岁的时候男生的平均身高与女生的一样高。

学生说一说。

课堂练习

小结及家庭作业

三、读统计图(二)

1、师：在现代生活中，电话已经成了人们交往、交流的重要工具。从原来的固定电话到现在普遍使用的移动电话——手机、小灵通，给我们的生活提供了很大的方便。我们教材第87页有一幅关于电话的统计图，请同学们读一读。

学生看书读图。

师：谁来说说这个统计图表示什么内容。

生：这个统计图表示的是“十五”期间我国各年年末的电话用户数。

师“十五”期间是指哪几年呢？

生：是2001年到2005年。

师：看一看这个图有什么特点？

生1：这个统计图是分别表示的移动电话和固定电话，但是，两个条形是接起来的。

生2：这个统计图中的单位是户。

生3：黄色的条形图表示移动电话用户，蓝色表示固定电话用户。

生4：这个统计图一格表示1万户。……  ……

2、师生共同讨论问题(1)(2)。

3、讨论问题(3)。

四、课堂练习

1、练一练第1题

师：你们能把图中的数据在复式统计图中表示出来吗？

让学生独立完成后，全班交流。

2、练一练第2题

师：课下收集数据，用统计图表示并写出数学小日记?。

五、总结

 师：说一说今天的收获。

    板

  书

设

计

读  统  计  图

  统计图（一）                              统计图（二）

教

学

反

思

教学内容

测量身高

课  型

实践课

教学目标

（包括知识、能力、非智力因素及思想教育等方面）

1、结合测量身高活动，经历数据的收集、整理和描述的过程。

2、能运用自己已有知识解决统计中的问题，能根据统计结果提出问题并进行解答。

3、能从统计的角度思考、分析获得的数据信息，建立初步的统计观念。

重点、难点和关键

重点：经历数据的收集、整理和描述的过程。

教具准备

课时安排

3课时

第3课时

教   师   活   动

学  生  活  动

一、创设情境

师：上节课我们了解了西苑小学同学们的身高情况，今天我们一起来测量分析一下咱们全班同学的身高情况。

二、测量活动

师：为了测量的快一点，我们分成几个小组进行测量，把每个同学的身高记录在小组身高记录表中。测量时要求先互相估计一下，再测量。看谁估计得更准确。

师：请各组汇报一下测量结果。

师：请同学们把每个人的身高由低到高记录在老师发的表格中。

三、整理数据

1、教师，提出“把记录的数据按要求进行分段整理”的要求。

师：我们把这些数据都记录好了。现在请同学们打开书第88页，看一看上面的统计表。请你仔细观察这个统计表，弄清它是怎样分段的。然后自己试着把我们全班的同学身高数据分段整理在表中。

2、交流整理的方法和结果。

 师：谁愿意展示一下你整理的数据。

四、表示数据

师：大家整理得非常好。你能把自己整理的数据用复式条形统计图表示出来吗?用书上第111页的图试一试!

师：谁想把你完成的统计图展示给大家?

学生分组测量身高。

全班进行数据整理。

生：先数一数129厘米以下的男生有几人，女生有几人，记录下来；然后数数130～139厘米之间的男女生各有几人，记录下来；接着数140～149厘米之间的男女生人数；最后数一数150厘米以上的男女生人数，记录下来。

学生展示自己的成果。

课堂练习

小结及家庭作业

五、分析数据

1、师生共同完成教材上的(1)～(3)题。

师：从上面的统计图中，你得到了哪些信息?

生：每一小格表示2人。

生：蓝色表示男生，黄色表示女生。

生：X X段之间的男生有X人，女生有X人。……

师：男生在哪个身高段人数最多，女生在哪个身高段人数最多?

师：身高在140～149厘米之间的同学一共有多少人?

2、鼓励学生根据统计图自己提出问题并解答。

师：你还能提出什么问题呢?

生：男生在哪个身高段人数最少，女生在哪个身高段人数最少?

生：身高在130—13厘米9之间的同学一共有多少人?

生：哪个身高段的男女生同样多?

生：身高在140—149厘米之间的男生比女生多(或少)几人?  

六、总结

 师:说说今天的收获。

    板

  书

设

计

测  量  身  高