小学语文人教部编版三年级下册绝句精品教学ppt课件

人教版部编版三年级语文下册

《古诗三首》第一课时教学设计

【教材分析】

《古诗三首》中的三首诗以写景为主,前两首描写了春日美景,第三首描写了夏日美景。三首诗语言优美,视角独特,均表达了诗人对大自然的喜爱、赞美之情。

《绝句·迟日江山丽》是杜甫写于成都草堂的一首五言绝句，是极富诗情画意的佳作。全诗意境明丽悠远,格调清新,对仗工整,但又自然流畅,毫不雕琢。描摹景物清丽工致，浑

然无迹，是杜集中别具风神的篇章。诗人以"迟日"领起全篇，突出了春天日光和煦。万物欣欣向荣的特点，并使诗中描写的物象有机的组合为一体，构成一幅明丽和谐的春色图。

《惠崇春江晚景》这首诗是宋代诗人苏轼为惠崇的画作的题画诗。诗歌语言精练，节奏鲜明，音韵和谐。全诗用白描手法简洁的写出了最富有特征的景物，使人如沐浴春风，如临

其境。

《三衢道中》这首诗是宋代诗人曾几写的。诗作写初夏时宁静的景色和诗人山行时轻松愉快的心情。首句写出行时间，“梅子黄时”指五月。梅子快要成熟的季节，往往多雨，但现在却“日日晴”，写天晴，也是写诗人的愉快心情。天晴人心也晴，那么明媚，那么开朗!次句写出行路线。诗人乘船去游山去了，"泛尽”了舟，到了小溪的尽头，又换走山路--三衢山中之小道，其乐无穷，其雅无穷，其趣无穷。第三句写“绿阴”，游山归来，绿阴那美好的景象仍然不减登山时的浓郁。第四句写黄莺声,路边绿林中又增添了几声悦耳的黄莺的鸣叫声,为三衢山道中增添了无穷的生机和意趣。全诗明快自然，极富有生活韵味。

【教学目标】

1.学会本课字词。

2.有感情地朗读课文，背诵三首古诗，默写《绝句》。

3、通过看注释、想象画面等方法，感知诗歌大意，能用自己的话说说诗句的意思。

4、感受美丽的春夏景色，受到美的熏陶。

【教学重点】

1.品味诗句，背诵古诗，积累语言。

2.在学习的过程中体会春天景色的特点，激发爱美的情感。

【教学难点】

通过看注释、想象画面等方法，感知诗歌大意，能用自己的话说说诗句的意思。

【课时安排】

3课时

【教学过程】

第一课时

【教学目标】

1．学会本课字词。

2．有感情地朗读古诗《绝句》，背诵、默写古诗。

3．理解诗句内容，感受春天里万物复苏、和谐美好的景象。

【教学重点】

1．学会本课字词。

2．有感情地朗读古诗《绝句》，背诵、默写古诗。

【教学难点】

理解诗句内容，感受春天里万物复苏、和谐美好的景象。

【教学过程】

一、谈话导入，激发兴趣。

1．同学们，你们喜欢春天吗？今天，老师就带你们走进春天，去欣赏春天的美丽景色。(课件：几幅春天美景图，配上音乐，让学生形象地感知春天的美)

2．春天有哪些景象？我们学过哪些关于春天的古诗？生自由说。

3今天让我们一起学习一首有关春的古诗——杜甫的《绝句》。老师板书课题并解题，生齐读课题两遍。

4、介绍作者。

【设计意图：谈话导语引入，激发学生的学习兴趣，让学生了解绝句是诗歌体裁。】

二、初读古诗，整体感知。

1、明确自学要求。

(1)大声朗读古诗，圈出本课的生字词。

(2)课文读完后，把圈画好的词语多拼读几次。

(3)借助注释、看图理解诗句的意思；结合诗句的意思联系生活想象画面，说说古诗写了怎样的景象。

2、学生自学，教师巡回指导。

3、检查自学效果。

（1）出示字词，带拼音读，组词读。学生指名认读，开火车读，全班齐读等各种形式读。

(2)指导学生书写。

(3）理解词语，课件出示迟日、泥融、鸳鸯的图片，看图后再指导读鸳鸯，注意“鸳”是前鼻音，“鸯”是后鼻音。

4．这些词语朋友又回到诗里面去了，你们还能叫对它们的名字吗？看看谁读得正确、流利。(分小组赛读)

5．读诗还要注意节奏，谁能像古人吟诗那样读？(指名读)

6．师范读，出示朗读节奏：迟日/江山/丽，春风/花草/香。泥融/飞/燕子，沙暖/睡/鸳鸯。学生齐读。

【设计意图：明确自学要求，培养学生自学的能力，学会字词，能正确流利朗读古诗。】

三、细读古诗，感悟诗意。

1．学习第一、二句。

课件出示：迟日江山丽，春风花草香。

(1)“迟日”是什么意思，谁能说一说？(迟日：春日)

(2)诗中描写了哪些景物？(日、江山、春风、花草)你能用一些修饰词来形容这些事物吗？(学生交流)

(3)师小结：温暖的太阳、青青的山、五颜六色的野花、绿油油的小草、柔柔的春风，多美呀！

【设计意图：根据诗人抓住春天的景物，让学生感受诗人对春天的喜爱和赞美之情。】

(4)理解诗句意思。生说，老师相机指导。

（5)这么美好的春色用诗中的两个字概括就是什么，请大家齐声说出来——丽、香。句中的“丽”妙在何处？“丽”是好看的意思，一个“丽”字把春天阳光明媚、景色秀丽的景象表现了出来。“丽、香”写出了自然景物静态之美。

2．师引导：“春风花草香”，花草散发出阵阵芳香，小动物也被吸引出来了。

3．学习第三、四句。

课件出示：泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

(1)学生汇报不懂的地方，小组内解决。

①小燕子来回地飞着，在干什么呢？(筑巢、玩耍、报告春天的来临、啄食……)

(2)谁来说说这两句诗的意思。(学生自由交流，师指名说)

课件出示：溪边的泥土融化了,小燕子翩翩地飞来飞去衔泥筑巢。鸳鸯睡卧在沙滩上,享受着春天的温暖。

（3）这两句诗在写法上有什么特点？一是“泥融”对“沙暖”，“飞”对“睡”，“燕子”对“鸳鸯”，对仗工整。

二是用了动静结合的方法，表现了春天盎然的景象

(4)借助插图想一想:这四句诗都描写了哪些景象?

景物:迟日、江山、春风、花草 。

 动物:燕子、鸳鸯。

4．配上动听的音乐和优美的画面练习把整首诗读一读，并试着背一背。

5．指名读、背诵。

【设计意图：学生通过词语理解、读诗想象、看插图，了解诗的大意，感受诗中所写的春天的美景。从而产生对春天的喜爱之情。】

四、课堂小结

《绝句》一诗抓住了迟日、江山、春风、花草、泥、燕子、沙、鸳鸯等春天的景物，给读者描绘了一幅明丽纷繁的春景图，表达了作者对春天的热爱与赞美之情。

六、课后作业

1、背诵并默写古诗。

2、理解诗意，能用自己的话来说。

七、板书设计      

迟日 　 丽

花草 　 香

燕子 　 飞

鸳鸯 　 睡

八、教学反思

1、亮点：　

《绝句》这首诗全诗对仗工整，自然流利，绝不雕琢;描摹光景清丽工致，浑然无迹，是杜集中别具风神的篇章。

我抓住了杜甫“诗中有画”的特色展开教学，感觉春光之

美。我让学生联合插图注释，自读古诗，认识诗中写了哪些光景，而后再结合图片词语解释理解古诗， 抓住杜甫诗中“一动一静”的描绘读出春的活力。 春季的美好感觉。

2、不足：讲课的时候缺少教课激情，以致整个讲堂冷冷清清， 学生参加性不高，学习兴趣不浓。

3建议：教学状态调整好，多多鼓励学生，加强师生合作。