小学数学北师大版一年级上册有几瓶牛奶教学设计

                                有几瓶牛奶

教学内容：《有几瓶牛奶》是北师大版小学数学第一册第七单元（加减二）的第三课时。

教学设想：

我认为本课的主题图的情境很单一，缺乏趣味性，不容易激发学生的兴趣，因此在教学时我把本课的情境进行了改进，把整个课堂设计在一个小孩喜欢的综艺节目《爸爸去哪儿》这一情境中，让此情境贯穿课堂，来吸引学生，激发学生的兴趣。并且在情境中我把数学问题改为“一共有多少瓶”，让学生自己去观察情境图，从图中找出有用的数学信息，再根据相应的信息提出问题，从而培养学生的观察能力、获取信息的能力和提出问题的能力。同时让学生在情景中体会到数学知识与生活的紧密联系。由于学生生活背景和思考角度的不同，所使用的计算方法必然是多样的，教学中鼓励学生用不同的方法解决问题，提倡算法多样化，使每个学生找到适合自己的方法。我在教学中引导学生比较算法，优化算法，但是给学生留出了消化吸收的空间，让他们在逐步的体验中自然而然的接受，从而选取更优的方法。

教学目标

知识目标：通过学习，使学生学会９加几的进位加法，鼓励算法的多样化，初步培养学生思维的灵活性和独立性。
    情感目标：通过创设情境，激发学生学习数学的兴趣。
    能力目标：1、在小组合作学习中培养学生积极参与数学学习活动以及善于交流，敢于提出自己的想法的学习态度。
    2、让学生初步体会数学知识与生活的紧密联系，具有初步的应用意识。

教学重点：渗透转化思想，应用“凑十法”，正确计算9加几的进位加法。

教学难点：体会计算方法的多样性，培养学生思维的灵活性和独立性。以及初步的抽象思维能力和语言表达能力。

教具准备：多媒体、小棒

教学过程

一、游戏铺垫

学生玩拍手歌的游戏

二、复习引入  沟通联系

师：听这是什么歌。看这些小朋友多开心呀，他们正在进行凑十的抢答游戏呢，比一比看他们厉害还是我们厉害。请听清要求，就是一看到图，能立刻想到再添上几就能凑成10的马上举手抢答。如果要凑成10，看到4就要想到6，看到3就要想到7，看到9就要想到1，你们太厉害了！老师决定带你们去香江动物园看一看。

三、探究新知，讨论计算方法

（一）创设情景   提出问题

师：看, kimi和石头他们在动物园干什么呢？（电脑出示）kimi和石头他们为了喂小老虎带来了一些牛奶，大家数数看，左边有几瓶牛奶，右边有几瓶牛奶？

师：大家真能干一下找到了两个数学信息，但是少了个数学问题，谁来提出一个数学问题

生：左边有9瓶牛奶，右边有5瓶牛奶，一共有几瓶牛奶?

师：这个问题提的真好，谁愿意帮助解决。

师随机板书：9+5＝14

师：哦，9+5是等于14吗？它的得数究竟是多少呢？今天我们就一起来探讨9加几。老师板书课题：9加几

                                                                                                                                                              （二）动手操作   理解算理

1、得出算法

师：现在我们叫小棒帮个忙，先听清老师的要求再动手哦，先拿出9根小棒放在左边，中间空一段距离，再拿5根小棒放在右边，放好了的请举手。现在动脑筋想一想，我们应该从一边的小棒里拿几根到另一边就能凑成10，移好后跟同桌说说，你是怎样移动小棒的，为什么要这样移，开始。

学生用小棒摆一摆。

师：摆好的小棒别动，让小棒休息一下。

师：谁愿意来为大家做个示范？展示一下自己的本领！其他同学要认真看哦，看自己厉害还是同学厉害。你愿意边摆边教老师吗？你边摆边说，老师听着。

学生展示摆的过程，边摆边说：从5根里移一根到9根凑成10 （让学生圈出来），10加4就是14。（谢谢你，你的勇气让大家羡慕）

老师有个小小的疑问，为什么要从5根里拿出1根放到9根里去呢，而不拿2根或3根呢？谁能帮帮我？

生：因为只有1才能和9凑成10。

师：哦，我明白了，因为9只跟1才能凑成10。谢谢大家！

师：请看老师摆的对不对？电脑出示。

师：还有不同摆法的吗？谁愿意展示一下自己的本领？

学生展示。

师：刚才我们用左边的9跟小棒表示左边的9瓶牛奶，右边的5根小棒表示右边的5瓶牛奶，从5根小棒拿出1根就是从5瓶里拿出1瓶，（板书：5分成1和4），把1瓶牛奶放到左边就是9+1=10（板书）。

老师又遇到一个小问题，为什么要把5分成1和4，而不把5分成2和3呢？谁帮帮我？

   我们通过摆小棒知道9+5=14我们用计数器来验证一下（出示）

看来这两种方法都是正确的。比一比这两种方法哪个更简单更快同桌互相说一说。

师：哦，原来是这样，我清楚了。计算时只要看到9就把另一个数拆成1和几，1和9凑成10 ，10加几就等于十几了，这就是凑十法，而我们拆数时把小的数拿来拆这就是拆小数的凑十法咯。

   师：除了这种拆小数的方法外还可以拆什么数同样也能凑成10？

       同桌互相说（拆大数）

   师：真棒，又找到了一种计算方法，还有不同算法吗？

   师：大家看看笑笑是怎么算的，她使用的是计数器（出示）         

2、比较算法，优化算法

师：看，计算9加几的方法可多了，有数一数的，有凑十法，有假设法，还可以用计数器。比一比，哪种方法最简单，最方便？

生说。

师：淘气呀最喜欢的就是这种看大数拆小数的凑十法。

四、巩固练习

师：kimi和石头想看看你们谁学得最棒，谁能又快又对地完成下面的练习。请看，先圈出10个，在算一算。这也是课本第79页最下面的题目，请又快又静的打开书来做一做。

学生展示，说算理。

师：做对了的举手，好厉害呀！我们继续比一比，看谁最快完成第80页的第一题。

学生展示，说算理。

师：全对的请举手，kimi和石头看到大家个个都棒棒哒，想请大家帮忙算一算，请看（电脑出示）。

学生完成

五、教学小结：

今天这节课你们开心吗？你学会了什么？那你能用凑十法计算一下9+2。

  你会计算哪些9加几的算式了？说说看。板书

板书：  

                               9加几

凑十法       拆小数                      

9  +   5=   14                9  +   5=   14

              9+1=10                        5+5=10

             10+4=14                       10+4=14