初中七年级历史大单元复习之三：政权分立与民族交融练习

《政权分立与民族交融》评测练习

一、选择题（本题有5小题，每小题2分，共10分）

1．下图为中国某一历史时期朝代更替示意图，图中序号代表的政权是（       ）

A．①吴 ②东汉 B．①商 ②南宋 C．①吴 ②东晋 D．①东魏 ②东晋

2. 下图为某学校七年级学生绘制的一期关于历史的手抄报，其中空白框里填写的标题应为（       ）

A.长平之战 B.淝水之战 C.官渡之战       D.赤壁之战

3．历史图片的解读是学习历史的重要能力，下列图片突出反映的历史现象是（       ）

A．北方统一       B．民族融合      C．中外交流      D．文化昌盛

4．南北朝时期，南朝有人出使北方归来后，感慨不己：“我原本以为北方尽是夷狄之类，没想到竟然礼仪兴盛，经济繁荣，衣冠士族，尽在洛阳。”当时的洛阳是下列哪一少数民族建立的政权都城（       ）

A．匈奴族 B．鲜卑族 C．突厥族 D．蒙古族

5．北方民族大融合时期，民族融合在社会生活方面成果突出，下列成果中属于魏晋时期民族融合成果的是（       ）

①胡乐、胡舞受到汉族人民喜爱

②民族关系趋于缓和

③“胡”“汉”思想感情难以沟通

④汉语成为北方的通用语言

A．①②③     B．①③④      C．①②④    D．②③④

二、材料题（本题有2小题，共26分）

11.阅读下列材料，回答问题。（12分）

纵观古今中外的历史，我们可以发现，改革(变法)是历史发展的鲜明主题，是社会发展的强大动力。为此，某校初一历史兴趣小组开展“中国古代改革(变法)”专题探究活动。请你阅读材料，回答下列问题。

材料一：商鞅变法中规定：确立县制，由国君直接派官吏治理……废除井田制，允许土地自由买卖；奖励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役；统一度量衡……

材料二：魏主曰：“国家兴自北土，徙居平城，虽富有四海，文轨未一，此间用武之地，非可文治，移风易俗，信为甚难。崤函帝宅，河洛王里，因兹大举，光宅中原。”

-摘编自《魏书》

(1)根据材料一，指出商鞅变法中确立封建经济制度的关键措施是什么。(2分)

(2)根据材料二，指出“魏主”是谁。他把首都从平城迁往何处？(2分)

(3)结合所学知识回答，“魏主”是如何学习汉族先进文化的？(4分)

(4)请分别写出材料一、材料二中改革的重大作用。(4分)

12.七年级(1)班的同学们正在以“江南地区的开发”为主题进行探究。阅读材料，回答问题。(14分)

材料一：(江南)地域辽阔而人烟稀少；稻米和鱼是主要食物，人们还可以从山泽中采集植物果实和贝类为食；放火烧荒，耕种水田；不需要商人贩卖货物，没有非常富裕的人。

—据《史记》

材料二：江南之为国盛矣……地广野丰，民勤本业，一岁或稔，则数郡忘饥……丝绵布帛之饶，覆衣天下。

－摘编自《宋书》

材料三：

材料四：自东汉末年以来，我国北方少数民族不断迁往中原，中原汉族不断迁往江南。据不完全统计，至南北朝时期，南迁人口达到百万。

(1)根据材料一和材料二，概括《宋书》中描述的南朝时的江南与《史记》中描述的江南的不同。(4分)

(2)材料三反映了三国两晋南北朝时期什么样的社会现象？这种现象有何积极意义？(3分)

(3)材料四与《宋书》中记载的现象有何联系？(4分)

(4)请根据材料三、四，总结三国两晋南北朝时期历史发展的总体特征。(3分)

参考答案

11. (1)废除井田制，允许土地自由买卖。(2分)

(2)孝文帝。(1分)洛阳。(1分)

(3)规定官员在朝廷中必须使用汉语，禁用鲜卑语；以汉服代替鲜卑服；改鲜卑姓为汉姓；鼓励鲜卑贵族与汉人贵族联姻等。(4分，答出两点即可)

(4)商鞅变法：使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础。北魏孝文帝改革：促进了民族交融，也增强了北魏的实力。(4分)

12. (1)《史记》中描述的江南人烟稀少，耕作方式落后，商品贸易很不发达；《宋书》中描述的江南非常富饶，丰收年头，一年收获的粮食能满足几个郡人口的需要，出产的丝绵、布帛可以供天下人穿用。(4分)

(2)北方少数民族大量内迁；促进了各民族的发展和民族交融。(3分)

(3)魏晋南北朝时期，北方长期战乱，江南地区社会比较安定，北方人口大量南迁，带来大量劳动力和先进的生产技术，经过南北方劳动人民的共同努力，江南经济迅速发展。(4分)

(4)政权分立、民族交融、江南经济发展。(3分)