小学语文人教部编版六年级下册口语交际：同读一本书教课内容ppt课件

口语交际:同读一本书

  本次口语交际的内容是“同读一本书”,让学生开展班级读书会,围绕大家感兴趣的、值得讨论的话题交代读书心得,分享阅读收获。 教材的第一部分提示学生读书交流的意义,第二部分从交流前、交流时、交流后三个环节具体指导学生开展读书交流活动, 教材中安排的小贴士提示了本次口语交际的两个要点。

  选编本次口语交际的目的是能使学生围绕大家感兴趣的话题,交流读书心得并激发学生读书的兴趣,培养学生用于表达自己想法的意识。

  1.能引用原文说明观点,使观点更有说服力。

2.能分辨别人的观点是否有道理,讲的理由是否充分。

  1.根据本单元的学习内容,可以将“口语交际”和“快乐读书吧”整合起来进行教学,更好地开展班级读书活动。

  2.引导学生畅谈,初谈感受就是顺势而到逐步引出全班学生要讨论的话题,通过话题的讨论激发学生阅读交流的兴趣。

  3.选择好话题后,引导学生根据自己的想法或观点,浏览原著中的重要章节片段,寻找证明自己想法或观点的依据做好批注。

   4.引导学生及时总结同读一本书的收获。

  读书记录卡。

 1课时

  1.能引用原文说明观点,使观点更有说服力。

  2.能分辨别人的观点是否有道理,讲的理由是否充分。

一　导入

1.同学们,你们知道哪些关于读书的名言或名人故事吗?

2.你们最近都读了什么书?

3.你最喜欢的是哪一本书?说一说喜欢的理由。

  4.教师导入:今天这节课我们读书会就围绕《鲁滨逊漂流记》这本书来谈一谈读书感受。

学生交流时,教师可把书名写在黑板上。

引用名人读书的观点,激发学生对读书好处的认识和学生交流的兴趣。

同学们,我们一起来做一个游戏,根据提示猜一猜这是哪一本小说。教师出示小说提示,学生猜小说。

没错,它就是《鲁滨逊漂流记》, 是一本世界文学名著, 今天我们的读书会就围绕这本书来谈一下你的感受。

小说的提示交代了小说的主要内容和特点,为学生谈感受做好了铺垫。

二　确定交际话题

　　  1.如果让你第一个发言,你会从哪些方面来谈感受?

  预设:小说主要讲了一个什么故事?

  小说中的哪个人物令你印象深刻?

学生没有思路时,教师可引导学生看课本中“口语交际”的交际提示。

  有没有什么地方让你觉得困惑或是感到奇怪?有没有完全出乎预料,让人感到不可思议的情节?

  读这本书的时候,你想到了哪些相似的书,或者是生活中的哪些人?

2.在这些话题中,哪些是你最感兴趣的?

3.这节课我们就从这本书讲了一个什么样的故事和怎样评价主人公两个方面来谈阅读感受。

通过设疑激发学生思考,使学生明确本次口语交际的内容和方向,为接下来的交流做好铺垫。

教师要提醒学生在感兴趣的基础上还要能进行表达。

三　深入交流,展开讨论

　　  1.你如何评价鲁滨逊这个人物?为什么?

  (1)学生梳理思路,可在书上做批注,也可直接填写学习任务单。

  教师课件出示“学习任务单”。

(2)学生汇报。

  预设:

  追逐梦想,敢于冒险

  冷静理性,积极乐观

  (3)两个同学的发言共同的优点是什么? 你更喜欢谁的发言?

教师在总结时可直接出示评价标准。

  (4)教师小结:这两个同学的发言都清楚地表达了自己的想法,而且都借助了书中的事例来表达内心的观点。

(5)教师课件出示评价标准,学生对照自己的感受进行评价,看看你可以得到几颗星。

  2.书中的哪些情节给你留下了深刻的印象?

  (1)学生梳理思路,可在文中做批注,也可直接填写任务单。

　　(2)学生汇报。

(3)学生讨论确定评价标准,全班共同评议应得几颗星。

(4)根据评价标准完善自己的发言,小组内互相评价应得几颗星。

四　复习巩固,布置作业

　　  从其他方面来谈一谈读《鲁滨逊漂流记》后的感受。

口语交际:同读一本书

快乐分享　　　　耐心倾听

边听边想　　　　大胆发言

  口语交际就是以学生的口语表达为基础的教学活动,为了激发学生的学习兴趣,调动学生表达的欲望,我在导入环节先以贴近学生的话题“你读过哪些书,或积累了哪些名人名言”导入新课,将学生带入学习情境中。

  在课堂教学中, 先让学生讨论交流,确定表达的方向, 在学生表达完成后,又让学生小组讨论确定评价标准, 这样充分地体现了学生的主体地位。 整节课中,每个学生都有参与发言的机会,都有机会融入课堂教学中,即使是那些不爱表达的学生,也能在组内简单地发表自己的见解或感受。 其实这节课准备得并不是十分充分,学生阅读分享的方式也比较单一。如果再上这节课,我想在课前布置学生设计课本剧,制作书签、手抄报等,如果以这些方式来进行交流展示的话,学生的学习兴趣会更高。

　　  在这节口语交际课上,我们组的同学在老师的引导下,以小组为单位重点对故事的主人公进行了评价。

生1:鲁滨逊是一个天生的冒险家。小说第一章写到鲁滨逊的老父亲希望鲁滨逊能够安安稳稳挣一份家业,但是他却背着家人私自出海。在鲁滨逊看来,没有比冒险更好玩的事情了。

  生2:鲁滨逊是一个十分聪敏的人。在原著的第三章中,鲁滨逊沦为摩尔人的奴隶以后,他计划逃跑到实施逃跑,计划周密,从中可以看出他是一个聪明机智的人。

  生3:我认为鲁滨逊是一个勇敢的实践者。因为鲁滨逊在流落到荒岛以后,他并没有被现实的困难击败,而是积极面对,想出了很多生存的办法。建房定居、驯养培育、救“星期五”……正是这种勇敢的实践精神,才使他在荒岛生活了28年后才能回到英国。

 同学们踊跃发言,有理有据,语句通顺连贯,语义表达清晰,通过同学们的发言,我们对鲁滨逊有了更加深刻的认识。