粤教粤科版 (2017)三年级下册4 百变的土壤优秀ppt课件

导入新课

出示小场景：琳琳去参观博物馆，发现了很多古时候的精美陶器。

提问：这些精美的陶器，真是漂亮，你知道它们是用什么做的吗？

（承接）泥土真的能做出很多的物品吗？

畅所欲言，说出自己参观博物馆看到的陶器。

有的知道漂亮的陶器是泥土制作的

 联系生活实际，让学生畅所欲言，调动其思维，引入学习

讲授新课

活动1：捏泥碗

1. 土是常见的天然材料，用途非常的广泛。人们常以土为原料制作器物，例如陶器、瓷器。

引导学生说一说：你玩过土吗？

怎样利用土制作我们想要的物品呢？

2.引导学生探讨交流：你用什么土壤制作了玩具？

哪一种类型的土壤最适合捏东西呢？

3.引导学生操作小实验：捏泥碗

（1）准备实验用品：

（2）出示步骤，引导学生做一做

（3）引导学生做一做，小组内交流

（4）引导学生展示结果，及时纠正

总结：我们发现黏质土黏性最好最适合捏泥碗，沙质土比较松散。

温馨提示：捏完小碗后要洗手奥！

4.提问：生活中你还用泥土捏过什么物品呢？

5.出示图片，提问：你见过这种工艺吗？你参与过制作吗？

6.科学解密：陶器，是用黏土或陶土经捏制成形后烧制而成的器具。

    用黏土成型、干燥后放在窑内于 950-1165°C下烧制而成的物品,为多孔、不透明的非玻璃质,通常上釉,也有不上釉的。

7.引导学生欣赏陶瓷产品：

补充：从古到今，我国的陶器艺术不断的进步。

8.引导学生说一说，我们身边有哪些陶瓷产品在用。

活动2：用土还能做什么

1.除了陶器，生活中还有哪些物品是以土为原料制成的？

2.展示实物，认识泥土的作用之大

（1）土胚房

（2）泥土制品—砖瓦

展示图片：

（3）提问：为什么我国很多地方禁止使用红砖做建筑材料？

总结：红砖是指实心粘土砖，因其在生产过程中破坏耕地、浪费资源、污染环境。国家为保护耕地及环境，推广新型的轻质、环保墙体材料，而采取了禁用的措施。

3.展示图片：泥塑制品—雕像

活动3：拓展提升

陶瓷是陶器和瓷器的总称。陶瓷一般以陶土、高岭土为原料，经过成型、干燥、烧制等工序制成。陶瓷历史悠久，目前已发现一万年前的陶器碎片。我国古代劳动人民在陶器的基础上发明了瓷器，瓷器因其极高的实用性和艺术而备受世人推崇。

1.说一说：自己玩土的经历

想一想：自己是怎样用泥土捏小物品的

2.小组合作交流：说出自己使用的哪种土壤捏泥质物品。

3.小组合作完成小实验，做一做。

（1）准备实验物品：三种土壤、烧杯、水、三个塑料盘

（2）按照实验步骤做一做：

a.将三种土壤分别装入塑料盘中，贴好标签；注意土壤的量相同。

b.把水导入土壤中，然后将水和土搅匀，使三种泥土松软一样。

（3）尝试用几种不同的土捏一个碗，比较哪个更容易成型。

（4）做一做并展示交流：

4.说一说自己在生活中还曾经捏过得物品。

5.说一说，有的同学学过陶泥的制作，有的参观过这种制作过程。

6. 读一读，记一记

7.观察，并说出自己知道的关于陶瓷的知识。

8.说一说

同学们能说出咖啡杯、茶杯、到使用的吃饭的碗和盘子，还有花瓶、酒瓶等。

1.说一说：

（1）我们住的房屋

（2）我们看到的雕像

2.认一认，说一说

（1）第一幅图是黄土高原的窑洞；第二幅图片是我国北方地区的土胚房

（2）认识我们的砖瓦房是由红砖、红瓦为主要原料改成的。

（3）思考交流：

答案五花八门

3.进一步认识土制品

让学生将自己玩泥土的经历表达出来，锻炼学生的表达能力，集中学生的思维，为更深入的学习打好基础

从动手准备实验用品，到按照科学的步骤操作，到总结实验结论发现规律，让学生在“做”中严谨实验的过程，培养学生的科学意识和动手意识

相信学生，给学生表达的过程，让知识的学习在“说”中更深入的进行

联系生活，鼓励学生善于观察，善于总结

先请学生说一说，然后利用图片认一认，将问题的学习进行归纳，使知识的学习更系统

给学生思考时间的同时，相信学生也能解决问题

当堂检测

1.人们常以土为原料制作器物，例如           、          。

2.我们发现         土黏性最好，最适合捏泥碗，              土比较松散。

3.红砖是由          烧制而成的，因 此我国禁止使用        做建筑材料，是为了保护我们的                资源。

认真完成，当堂达标

课堂小结

这一节我们学习了……

1.通过动手操作我们发现黏质土壤更适合捏泥碗。

2.通过搜集资料我们发现很多的泥土制成的陶器和瓷器。

3.通过搜集资料和观察我们知道了泥土不仅能制作陶瓷，还能做建筑房屋的材料，还可以制作泥塑雕像。

4.通过学习我们知道了泥土（土壤）的重要性，我们要保护耕地。

板书