2021-2022学年北京市西城区七年级下学期期末语文试卷（含答案解析

这是一份2021-2022学年北京市西城区七年级下学期期末语文试卷（含答案解析，共20页。

盛夏的校园花木勃发，生机盎然。学校初一年级开展“花样年华——校园花木文化节”主题活动，拟分三个专题在学校公众号上发布，供同学们浏览学习。
(1)
【专题一】千载流芳
文学组的同学搜集到以下文字资料。请你帮助完善，完成各题。
翻开中国文学史，无数文人为花草树木所倾倒：屈原佩兰示节，陶潜采菊东篱，太白醉卧花丛，子美对花溅泪，梦得盛赞牡丹【注】……群芳中，梅，剪雪cái冰，一身傲骨；兰，空谷幽香，清芬静雅；竹，经冬不凋，潇洒一生；菊，凌霜自得，不趋炎热——梅、兰、竹、菊都有刚直不阿的高洁品格和谦虚内敛的君子风度，因此被誉为“四君子”。所有这些人格化的精神象征，都使自然界的花木呈现出独特的艺术魅力，点缀了中华文化，rùn泽着每一个国人的心。
①有同学对文中加点字的读音、依据拼音写汉字和词语的文中义有疑问。下列解说有误的一项是（ ）
A．“倾倒”在这里指的是无数文人对花草树木的爱慕，所以“倒”应读作“dǎ”。
B.“剪雪cái冰”是一个并列短语，指梅花不惧寒冷的特性，所以“cái”应写作“裁”。
C.“点缀”的意思是加以衬托或装饰，在这里与“中华文化”不搭配，应改为“丰富”。
D.“rùn泽”在这里的意思是花木精神滋养着国人的心灵，所以“rùn”应写作“闰”。
②为方便读者理解，需要为上文的画线语句补写一个注释。请你补充完整。
【注释】“梦得”是 ​​​​​​​代文学家刘禹锡的字，这学期我们学了他的文章《 》。他曾在《赏牡丹》一诗中写下“唯有牡丹真国色，花开时节动京城”的诗句。
③赋予花木人格化的描写是诗词的常用手法。一位同学找了吟咏“四君子”的诗句作为补充材料。请你帮他挑出没有使用拟人修辞方法的一句（ ）
A．不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。（元·王冕《墨梅》）
B．我爱幽兰异众芳，不将颜色媚春阳。（明·郑网《兰花》）
C．咬定青山不放松，立根原在破岩中。（清·郑燮《竹石》）
D．满园花菊郁金黄，中有孤丛色似霜。（唐·白居易《重阳席上赋白菊》
(2)
【专题二】拈花弄月
习俗组的同学重点探究了人们爱花的原因，并描述了民间的赏花胜景。请你编审、校对他们提供的材料，完成各题。
赏花自古被视为一种雅兴。对于大众而言，绚丽的色彩、扑鼻的香气是花卉的价值所在，但文人士大夫却不以为然。文人赏花，重在品味花所传达的精神内涵。比如菊花由于岁寒不折、傲立风中的秉性，受到众多知识分子的追捧。它枯而不落,与其他花卉迥乎不同，成为了保持民族气节的象征。
民间赏花习俗由来已久。京城人爱花，每至花期，便邀约三五好友外出赏花。明清时期，不仅人工培育花卉技术的进步，而且京城的观赏花卉空前繁多,赏花的场所也大幅增加。当时的什刹海已是京城家喻户晓的赏荷中心，每年农历六月，大量游客慕名而至。到了秋季，京城再掀赏菊风潮，金黄的菊花洋洋洒洒，被色彩点燃的天宁寺最是耐人寻味。
①文中加点的成语，使用不当的一项是（ ）
A.不以为然 B.迥乎不同 C.家喻户晓 D.耐人寻味
②文中画线语句有表达欠妥之处，请你帮助修改。
修改：_____________________________________________________
③有同学曾见过一副有关月夜赏花的对联，建议把它放入此专题，但对其中一些词语的顺序记忆模糊，请你帮助他补充完整。下面最恰当的一项是（ ）
月深处琴瑟
______花归时衣带______
A．听雅赏香 B. 赏雅听香
C．听香赏雅 D．赏香听雅
(3) 【专题三】妙笔生花
书画组的同学搜集到一些有关花卉的书画作品。请你欣赏下面的作品，完成各题。
①鲁迅先生一生钟情于梅花。少年时期，鲁迅曾经抄写过《二树山人写梅歌》；后来又请自家远房亲戚刻了一枚印章。同学们看到这两件作品后，发表了自己的看法。其中表述恰当的一项是（ ）

A．抄本《二树山人写梅歌》是用楷书抄写的，笔画连绵，潇洒恣肆。
B．抄本《二树山人写梅歌》是用行书抄写的，整齐匀称，秀雅方正。
C．印章“只有梅花是知己”是用篆书刻制的，方中有圆，古朴典雅。
D．印章“只有梅花是知己”是用隶书刻制的，蚕头雁尾，一波三折。
②菊花和月季被尊为北京市市花，经常作为装饰花卉出现在首都的大街小巷，广受市民喜爱。根据下面这两种花卉的图文资料，同学们纷纷写下自己的感受。请你仿照例句，写一个关于月季的排比句。

例句：我喜爱菊花，喜爱它千姿百态，喜爱它花团锦簇，喜爱它傲霜挺立。
仿写：_________________________________________________________
默写。
（1）下面是两幅表现《木兰诗》中场景的图片，请任选一幅，默写出相关诗句：① ，② 。
（2）古人登高赋诗，有这样一些缘由：怀人思乡，满目愁绪，如王维在《九月九日忆山东兄弟》中写“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”；凭高怀古，慨叹人生，如陈子昂在《登幽州台歌》中写“前不见古人，后不见来者。① ，② ”；抒发豪情，吐露志向，如王安石在《登飞来峰》中写“③ ，④ ”。
阅读下面的古诗，完成题目。
游山西村
陆 游
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
(1) 首联写诗人出游到农家，“①______”字表现了农家待客尽其所有的盛情；颔联既描写了村外山间水畔的景色，又蕴含哲理，后人常用“山重水复”借指②______，用“柳暗花明”借指转机或希望；颈联写农人欢天喜地庆贺“春社”，描摹了山西村的风俗画卷；在尾联中，诗人含蓄地表达了对山西村的③______之情。
(2) 花草树木是古诗词的常见意象。历代诗人常以“柳”入诗，借此传达不同的情感。从下面诗句中任选其一，结合诗句简要说明诗人表达了怎样的情感。
①碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。（贺知章《咏柳》）
②此夜曲中闻折柳①，何人不起故园情。（李白《春夜洛城闻笛》）
[注]①折柳：这里指汉代乐府名曲《折杨柳》。
甲
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
——周敦颐《爱莲说》
乙
自古人知贵兰，不待楚之逐臣①而后贵之也。兰甚似乎君子，生于深山薄丛②之中，不为无人而不芳；雪霜凌厉而见杀，来岁不改其性也。是所谓“遁世无闷，不见是而无闷③”者也。兰虽含香体洁，平居④与萧艾⑤不殊。清风过之，其香蔼然⑥，在室满室，在堂满堂，所谓含章以时发者也⑦。
——黄庭坚《书幽芳亭记》（节选）
注：①楚之逐臣：指屈原。屈原在《离骚》里以兰来象征自己美好的品德。②薄丛：草木聚生处。③遁世无闷，不见是而无闷：君子避世，乐在其中，不觉烦闷，即使不为世人所赞同，也不烦闷。④平居：平时。⑤萧艾：野生蒿草，味臭，喻小人。⑥蔼（ăi）然：形容兰花香气很盛。⑦含章以时发者也：人的美在内心，遇到适当之时必发之于外。
(1) 下列选项中加点字的意思都相同的一项是（ ）
A. 可爱者甚蕃 兰甚似乎君子 景色甚佳 相谈甚欢
B. 自李唐来 自古人知贵兰 自欺欺人 自私自利
C. 香远益清 以为大有所益 精益求精 受益匪浅
D. 陶后鲜有闻 鲜艳夺目 鲜为人知 屡见不鲜
(2) 翻译两文中的画线语句，并结合全文对其作出进一步理解，全都正确的一项是（ ）
A. 晋陶渊明独爱菊。
翻译：只有晋代的陶渊明喜爱菊花。
理解：开篇写晋代陶渊明对菊花的喜爱，是为了与唐人爱牡丹作对比，以突出牡丹广受人们喜爱的原因。
B. 莲之爱，同予者何人？
翻译：对于莲花的喜爱（喜爱莲花的），像我一样的还有什么人呢？
理解：此句作者含蓄地表达了自己独特、高洁的人生态度与追求：他要在污浊的世间独立不移，保持操守。
C. 兰虽含香体洁，平居与萧艾不殊。
翻译：兰花虽然含着香味形状美好，但平时与萧艾这类的杂草没有什么两样。
理解：此句写的是像兰花一样的君子和像萧艾一样的小人住在一起，缺乏自己的特点。
(3) 在北宋推崇“君子气节”的大背景下，周敦颐和黄庭坚分别撰写了《爱莲说》和《书幽芳亭记》。周敦颐认为“莲，花之君子者也”，黄庭坚认为“兰甚似乎君子”。请你结合两篇文章的具体内容，填写下面积累卡片。
传统文化中的“花中君子”
阅读名著就是要“走进”作品，将自己化身为书中的某个人物，进入到某个场景，感受他（她）的境遇；也要“走出”作品，在回味思考中加深理解。请你从《骆驼祥子》和《海底两万里》中任选一部作品，将下面的读书卡片补充完整。
杨 柳
丰子恺①
①因为我的画中多杨柳树②，就有人说我欢喜杨柳树。因为有人说我欢喜杨柳树，我似觉自己真与杨柳树有缘。但我也曾问心，为甚么欢喜杨柳树？到底与杨柳树有甚么缘？其答案了不可得,不过出于偶然而已。实际，我向来对于花木无所爱好；即有之，亦无所执着。
②但假如我现在要赞美一种植物，我仍是要赞美杨柳。这与前缘无关，只是我这几天的所感，一时兴到，随便谈谈。为的是昨日天气佳，埋头写作到傍晚，不免走到西湖边的长椅子里去坐了一番。看见湖岸的杨柳树上，好像挂着几万串嫩绿的珠子，在温暖的春风中飘来飘去，飘出许多弯度微微的S线来，觉得这一种植物实在美丽可爱，非赞它一下不可。
③听人说，这植物是最贱的。剪一根枝条来插在地上，它也会活起来，后来变成一株大杨柳树。它不需要高贵的肥料，只要有阳光、泥土和水，便会生活，而且生得非常强健而美丽。牡丹花要吃猪肚肠，葡萄藤要吃肉汤，许多花木要吃豆饼，杨柳树不要吃人的东西，因此人们说它是“贱”的。大概“贵”是要吃的意思。越要吃得多，越要吃得好，就是越“贵”。吃得很多很好而没有用处，只供观赏的，似乎更贵。例如牡丹比葡萄贵，是为了牡丹吃了猪肚肠一无用处，而葡萄吃了肉汤有结果的原故。杨柳不要吃人的东西，且有木材供人用，因此被人看作“贱”的。
④我赞杨柳美丽。但其美与牡丹不同，与别的一切花木都不同。花木大都是向上发展的，红杏能长到“出墙”，古木能长到“参天”。向上原是好的，但我往往看见枝叶花果蒸蒸日上，似乎忘记了下面的根，觉得可恶！【甲】你们是靠它养活的，怎么只管高踞在上面，绝不理睬它呢？你们的生命建设在它上面，怎么只管贪图自己的光荣，而绝不回顾处在泥土中的根本呢？花木大都如此。甚至下面的根已经被斫③，而上面的花叶还是欣欣向荣，在那里作最后一刻的威福，真是可恶而又可怜！杨柳没有这般可恶可怜的样子：它不是不会向上生长。它长得很快，而且很高；但是越长得高，越垂得低。【乙】千万条陌头细柳，条条不忘记根本，常常俯首顾着下面，时时借了春风之力而向泥土中的根本拜舞，或者和它亲吻，好像一群活泼的孩子环绕着他们的慈母而游戏，使人见了觉得非常可爱。
⑤自古以来，诗文常以杨柳作为写春的一种主要题材。写春景曰“万树垂杨”，写春色曰“陌头杨柳”，或竟称春天为“柳条春”。我以为这并非仅为杨柳当春抽条的原故，实因其树有一种特殊的姿态，与和平美丽的春光十分调和的原故。这种特殊的姿态便是“下垂”。不然，当春发芽的树木不知有多少，何以专让柳条作春的主人呢？只为别的树木都凭仗春的力而拼命向上，一味求高，忘记自己的根本。其贪婪之相不合于春的精神。最能象征春的神意的，只有垂杨。
（文章发表于1935年，有删改）
【注】①丰子恺（1898-1975）：浙江桐乡人，我国现代著名画家、文学家、音乐和美术教育家、翻译家。②杨柳树：泛指柳树。杨、柳多通用，如“垂柳”也称“垂杨”。③斫：zhuó，砍，削。
(1) 本文多处使用对比的手法表现杨柳的特点。牡丹花、葡萄藤“贵”而无用，杨柳却①__________；红杏、古木高而忘本，杨柳却②_________。
(2) 请从第④段甲、乙两个画线句中任选一句，赏析其表达效果。
(3) 本文采用了托物言志的手法。作者借赞美杨柳表达了怎样的人生观？这给你带来什么启示？
沙星孤杨
雷西落
漫天的风沙一连刮了七天。
沙暴刚一停，沙星的天空还没褪去棕红色，杨建星就离开基地，朝西边走去。防风林倒了一片，地上的防风凝胶也被揭了起来。好在乔木屋没有受损，杨建星松了一口气。
沙暴耽搁了种植进度，杨建星一面有些着急，一面又有些欣喜。欣喜的是他“迫不得已”休了七天长假，给小女儿讲了七天的故事。不过这也意味着种植进度慢了七天，跟家人团聚的时间也就要推迟七天了。
杨建星心里想着小女儿，嘴角带着微笑，操控着撒种无人机，在防风林外侧又撒了十公里的强化杨树种，再铺防风凝胶。只需隔上一夜，强化杨就会生根发芽，钻出地面。再过三天，新的防风林就长起来了。然后，杨建星就要给旧的防风林喷洒药物。不出一小时，它们就会枯萎，降解成有机质，覆盖在沙地上，形成新的土壤。防风林种得很密，形成的土壤自然也很厚。在三米厚的土壤上种植乔木屋，风险就小多了。
防风凝胶守护着防风林，防风林守护着乔木屋……而杨建星，则守护着整个链条。
一到种植乔木屋的环节，杨建星嘴角的微笑就消失了，他必须全神贯注，不能有丝毫马虎。种植乔木屋的第一步是翻土。翻耕的同时，机器会往土壤里混合矿物盐和有机物。杨建星遥控无人机，给土地打上一米见方的格子，然后分区采样，不合格的就重新翻耕。连续监测三天，确保土壤性质稳定之后，就可以施工了。
乔木屋是建筑工程。杨建星先操控无人机在地面分好区域，确定好种植点，然后就进入了最具风险的播种阶段。每个区域的建筑不同，种的时候一定不能种错。乔木屋生长极慢，一旦播种错误，要过好几年才能发现。
播完种子，还要铺一层五米厚的防风凝胶。房子可能要长上十年，才能突破透明的凝胶，晒到真实的阳光，呼吸到真实的空气。再接下来，房子才慢慢地长出卧室、长出客厅、长出厨房厕所……然后在顶层长一个大树冠，树冠上再开一些花，结出水果和坚果，还能结出肉质蛋白；房子的叶子能把光能转换为电能，驱动室内的各种电器；厨房、厕所还能长出自来水管，流出经过根须过滤、富含有益矿物质的地下水。
铺完防风凝胶，第一颗蓝月已经落下去了。杨建星收拾好工具，朝基地走去。基地在防风林东边不远的沙漠里，可自行移动。等有一天沙漠种完了，他就可以离开沙星，回去与妻女团聚了。
一回到基地，杨建星就摘掉工控头盔，戴上了自己的虚拟头盔，与妻女在虚拟世界里相聚。小女儿正在玩积木，一见他回来，就“爸爸——爸爸——”地叫着。
“乖妮子，你今儿都干啥啦？”
“我搭了个城堡！”
“城堡？真了不起，乖妮子长大了肯定是个建筑师！”
给女儿讲完故事，杨建星摘下头盔，基地里冷冷清清。整个星球只有一个人。
现在这个人睡着了。他梦到了自己的妻儿，梦到了自己的家……突然，美梦变成了噩梦。他梦见怪兽吼叫着，朝基地围过来……
他被吓醒了。外面响着轰隆隆的雷声，树干粗的闪电四处乱窜……下雨了。沙星的雨是碱雨，外面那些树怕是要遭殃了。突然之间，眼前电光一闪，紧接着咔嚓一声，窗前掉下来一片火花。整个电力系统瘫痪了。杨建星拿起手电筒，开始检修电路。不出一个小时，基地的电力就恢复了。
第二天醒来的时候，雨已经停了，棕红的天空变成了黄褐色。昨晚的雷暴劈倒了一片强化杨，杨建星点清损失，又种了一片。
天黑下来了，蓝月格外的蓝。杨建星想好了今天的故事，迫不及待地要回去给女儿讲了。
（选自《科幻世界》，有删改）
(1) 故事的“冲突”一般由“目标”与“阻碍”构成，它推动着情节发展。文中主人公杨建星在完成目标的过程中遇到了一些阻碍。请根据文章情节，在横线处填写恰当的内容。
(2) 请你从下面两图中选用一幅作为本文的插图，并结合文章的情节或人物的情感，说说你这样选择的理由。
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(3) 想象天马行空，却根植于生活。小说从“种植树木”这一日常经验生发出“种植乔木屋”的想象。请你参考示例，从下面两项日常经验中任选一项，创设一个奇妙的想象。
示例：在日常生活中，我们用管道运输水、气等资源。在未来世界，我们可以用管道通勤。在各种建筑之间，铺设好四通八达的管道，将人类快速运输到想去的地方。城市管道成为新式的交通工具。
日常经验：①用手机进行视听②用笔写字画画
我选择日常经验________________（填序号）。在未来世界，我们可以用________________
按要求完成作文。
在周敦颐心上，有朵高洁傲岸的莲花；在宗璞心上，有丛坚韧顽强的紫藤萝在哀牢山人民心上，有一树洁白美丽的驿路梨花……在你心上，是否也曾有什么样的花给你留下过难忘的芬芳？
请以“心上有朵美丽的花”为题，写一篇记叙文。
要求：①请将作文题目抄写在答题卡上。②作文内容积极向上。③字数在500-800之间。④不要出现所在学校的校名或师生姓名。⑤不得抄袭本试卷中已有材料。
按要求完成作文。
杨建星克服重重困难在沙星上种植着改造外星球的梦想。随着科技的进步，人类探索未知的步伐迈得越来越大。如果有一天，你也承担了一项种植任务你会用什么奇思妙想去完成呢？
请将“我在_______种_______”补充完整，构成你的作文题目，发挥想象，写一篇故事。
要求：①请将作文题目抄写在答题卡上。②作文内容积极向上。③字数在500-800之间。④不要出现所在学校的校名或师生姓名。⑤不得抄袭本试卷中已有材料。
答案和解析
1.【答案】【小题1】①D
②唐 陋室铭
​​​​​​​③D
【小题2】①D
②示例：因为人工培育花卉技术的进步，所以京城的观赏花卉空前繁多（本句也可改为：随着人工培育花卉技术的进步，京城的观赏花卉空前繁多）
​​​​​​​③A
【小题3】①C ②示例：我喜爱月季，喜爱它婀娜多姿，喜爱它花开四季，喜爱它顽强抗挫。
【解析】1.
①考查字音、字形、词语的意思。D.润泽：滋润；不干枯。根据“花木精神滋养着国人的心灵”的意思，应为“润泽”；
故选D。
②考查古代文化常识。刘禹锡（772－842年），字梦得，晚年自号庐山人，汉族，中国唐朝洛阳（今河南洛阳）人。《陋室铭》是刘禹锡所创作的一篇托物言志骈体铭文，收入初一年级第四单元。
③考查修辞手法。
D.“满园花菊郁金黄，中有孤丛色似霜”这两句诗的意思是：一满园的菊花好似郁金黄，中间有一丛却雪白似霜。把有一丛雪白的菊花比作霜，运用了比喻的修辞手法，没有运用拟人的修辞手法。
故选D。
2.
①考查成语的理解与运用。
A.不以为然：不认为是对的，表示不同意（多含轻视意）。符合语境，使用正确；
B.迥乎不同：完全不一样。符合语境，使用正确；
C.家喻户晓：家家户户都知道。形容尽人皆知。符合语境，使用正确；
D.耐人寻味：形容意味深长，值得仔细体会思索。此处用“耐人寻味”来形容“被色彩点燃的天宁寺”，不符合语境，使用错误；
故选D。
②考查病句的辨析及修改。关联词搭配不当。“人工培育花卉技术的进步”是“京城的观赏花卉空前繁多”的原因，因此此处应用表示因果关系的关联词，而“不仅……而且……”表示递进关系，因此应把“不仅……而且……”改为“因为……所以……”。
③考查对联。第一空，根据上联“琴瑟”可知此处应用“听”，排除B、D项；第二、四空，为每一联的最后一个字，上联最后一个字应为仄声，下联最后一个字应为平声。因此第二空为“雅”，第四空为“香”。
故选A。
3.
①考查字体的鉴赏。
A.抄本《二树山人写梅歌》形体方正，笔画平直，由此可知，是楷书。楷书的特点是字体方正，笔画工整，结构部位之间互不连接。“笔画连绵，潇洒恣肆”是草书的特点；
B.抄本《二树山人写梅歌》形体方正，笔画平直，由此可知，是楷书，不是行书；
D.印章“只有梅花是知己”方中有圆，古朴典雅，由此可知，是篆书。“蚕头雁尾，一波三折”是隶书的特点；
故选C。
②考查仿写。根据示例，可知，先点明“我”喜爱月季，然后用上“喜爱它+月季花的特点（四字词语）”的句式，连写三个句子，构成排比即可。
2.【答案】（1）图一：①唧唧复唧唧（或：不闻机杼声） ②木兰当户织（或：唯闻女叹息）
图二：①当窗理云鬓（或：阿姊闻妹来） ②对镜帖花黄（或：当户理红妆）
（2）①念天地之悠悠 ②独怆然而涕下 ③不畏浮云遮望眼 ④自缘身在最高层
【解析】
【分析】
默写题作答时，一是要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三，答题内容要准备，做到不添字、不漏字、不写错别字。
【解答】
本题中的“唧唧、机杼、云鬓、帖、姊、红妆、怆然、涕、自缘”等字词容易写错。
图一：图中一位女子正在织布，可填写：唧唧复唧唧，木兰当户织。或：不闻机杼声，唯闻女叹息。
图二：一位女子正在对照镜子梳妆，可填写：当窗理云鬓，对镜帖花黄。或：阿姊闻妹来，当户理红妆。

3.【答案】【小题1】①足
②困境（绝境、困难等）
​​​​​​​③向往（喜爱、热爱等）
【小题2】
示例一：①句将柳树拟人化为亭亭玉立的美人，将轻柔的柳条比作少女绿色的丝织裙带，写出了早春时节柳树的动人风韵，表达了人逢早春的欣喜之情。
示例二：②句诗中“折柳”含有惜别的意味。远游在外的诗人在深夜听到哀怨动人的《折杨柳》曲，不禁涌起对故乡的思念之情。
【解析】1.
本题考查理解分析能力。
首联意为：不要笑农家腊月里酿的酒浑浊不醇厚，丰收的年景农家待客菜肴非常丰盛。渲染出丰收之年农村一片宁静、欢悦的气象。“足鸡豚”一个“足”字，表达了农家款待客人所上之菜很是充足，能尽其所有，非常热情。
山重水复：意思是指山峦重叠，水流盘曲，常比喻为遇到的困难，遭遇到的困境。
尾联“从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门”但愿从今以后，能不时拄杖乘月，轻叩柴扉，与老农把酒言欢，此情此景，不亦乐乎。一个热爱家乡、向往农村，喜欢与农民亲密无间的诗人形象跃然纸上。
2.
本题考查理解分析能力。
①句“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，高高的柳树看上去如同那碧玉装扮成的美女一样袅娜多姿，千万枝柳树枝条从树上垂落下来，就像那绿色的丝带一样。诗人将柳树当作亭亭玉立的美人，运用了拟人的修辞手法，将柔和的柳树条比作少女绿色的丝织裙带，形象地描绘出早春时节柳树的婷婷袅袅的风姿，表达了在早春美景中诗人的喜悦快乐之情。
②句“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”，“柳”谐音“留”。古人送别亲友时，折柳相赠，暗示留恋、留念的意思。折柳既是一种习俗，也代表一个场景、一种情绪。古人还有折柳寄远的习惯，是盼远游亲人早归的意思。此句，诗人由景到情，由听到春风传来的笛声，吹奏的是表现离情别绪的《折杨柳》，进而引发思念故乡家园的情感。
综上分析，概括作答即可。
4.【答案】【小题1】A
【小题2】B
【小题3】①君子身处污浊环境而不同流合污 ②中通外直（或不蔓不枝） ③君子虽遭遇困境，屡受打击，却依然能够坚守本性和内心的志向。
【解析】1.
考查一词多义。
A.很/很/很/很；
B.从/从/自己/自己；
C.更加/益处/更加/益处；
D.少/鲜明/少/新鲜、新奇；
故选A。
2.
考查文言句子的翻译及理解。
A.重点词语：独：只。翻译：晋代的陶渊明只喜爱菊花。而不是“只有晋代的陶渊明喜爱菊花”。而且，开篇写晋代陶渊明对菊花的喜爱，是为了与唐人爱牡丹作对比，从而引出“世人甚爱牡丹”及“予独爱莲”的现象；
C.结合下文“清风过之，其香蔼然，在室满室，在堂满堂，所谓含章以时发者也”可知“兰虽含香体洁，平居与萧艾不殊”这句话是写兰花虽然有许多美好的品质，但平时隐藏不露，静待时机发挥自己的作用，而不是写像兰花一样的君子和像萧艾一样的小人住在一起，缺乏自己的特点；
故选B。
3.
考查对文章内容的理解和分析。
①“出淤泥而不染”的意思是从淤泥中生长出来，却不受淤泥的沾染，据此可知，体现的“君子之德”是身处污浊环境而不同流合污；
②结合“君子之德”中的“正直不苟”可知对应的花的特点是中通外直，即“中间是贯通的，外形是笔直”；根据“不趋炎附势”可知对应的花的特点是“不蔓不枝”，即不横生藤蔓，不旁生枝节。
③根据“雪霜凌厉而见杀，来岁不改其性”可知兰在遭受雪霜残酷的摧残后，也不改变自己的本性，据此可概括出君子之德为：虽遭遇困境，屡受打击，却依然能够坚守本性和内心的志向。
参考范文：
【甲】
水上和陆地上草本木本的花中，可以喜爱的有很多。晋代陶渊明唯独喜爱菊花。自从唐朝以来，世上的人们很喜爱牡丹。我唯独喜欢莲花，它从淤泥中生长出来，却不受淤泥的沾染；它经过清水的洗涤后，却不显得妖媚。它的茎中间是贯通的，外形是笔直的，不横生藤蔓，不旁枝节。香气传播得越远越清芬，它笔直洁净地立在那里，（人们）可以远远地观赏它们，却不可靠近去玩弄它。
我认为，菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵的花；莲花，是花中的君子。唉！（感叹词，在此作助词，以加重语气。）对于菊花的喜爱，在陶渊明之后就很少听说了。对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人？对于牡丹的喜爱，人该是很多了。
【乙】
​​​​​​​ 自古人们就以兰花为贵，并不是等到屈原赞兰花之后，人们才以它为贵的。兰花和君子很相似：生长在深山和贫瘠的丛林里，不因为没有人知道就不发出香味；在遭受雪霜残酷的摧残后，来年也不改变自己的本性。这就是所说的“避世而内心无忧，不被任用而内心无烦闷”。兰花虽然含着香味形状美好，但平时与萧艾没有什么两样。一阵清风吹来，他的香气芬芳，远近皆知，这就是所说的藏善以待时机施展自己。
5.【答案】①《骆驼祥子》 ②祥子 ③被孙侦探敲诈 ④和他拼命，誓死也要捍卫我辛辛苦苦挣来的钱 ⑤我的思考是：抗争是徒劳的。孙侦探阴险狡诈，是黑势力的爪牙，祥子即使能与他拼命，也斗不过更庞大黑暗的社会。祥子的理想终将破灭。
【解析】
【分析】
本题考查名著人物及故事情节的掌握。
【解答】
要求从《骆驼祥子》和《海底两万里》中任选一部作品，将读书卡片补充完整。根据读书卡片中情境的提示，要把自己化身为书中某个人物，在书中某个场景中，说出与书中叙述的不同的话，或做出与书中叙述的不同的举动来，然后说明自己这样说或做的原因。本题的开放性很强，结合名著的人物及故事情节，言之有理即可。

6.【答案】【小题1】①“贱”而有用 ②高而能下
【小题2】
示例一：我选甲句。甲句运用反问的修辞方法，质问只知向上、不顾根本的花木，表达了作者对忘本花木的否定态度，语气强烈，感染力强。
示例二：我选甲句。甲句对花木不用第三人称，改用第二人称，形成一种面对面的质问之势，使作者的态度更为鲜明，表达了作者对忘本花木的厌恶之情。
示例三：我选乙句。乙句运用拟人的修辞方法，用“俯首”“拜舞”“亲吻”等词语将杨柳人格化，形象地写出了杨柳的灵动可爱和深情款款，表达了作者对杨柳的喜爱与赞美之情。
示例四：我选乙句。乙句运用比喻的修辞方法，将杨柳比作孩子，将土地比作慈母，形象地写出了杨柳活泼可爱的特点和不忘根本的品质，表达了作者对杨柳的喜爱与赞美之情。
【小题3】
示例：作者借赞美杨柳，表达了自己在处世待物上淡泊名利，不忘根本，谦卑做人的人生观。
给我带来的启示：人无论达成了怎样的成就都不要骄傲忘本，应该懂得回报（不要贪婪，做对社会有用的人等）。
【解析】1. 此题考查对写作对象特点的概括。
根据文章第③段“听人说，这植物是最贱的。剪一根枝条来插在地上，它也会活起来，后来变成一株大杨柳树”，以及“杨柳不要吃人的东西，且有木材供人用，因此被人看作‘贱’的”，可以概括出杨柳“‘贱’而有用”的特点。根据文章第④段“杨柳没有这般可恶可怜的样子：它不是不会向上生长。它长得很快，而且很高；但是越长得高，越垂得低”可概括出其“高而能下”的特点。
2. 此题考查赏析句子。解答此题可以从修辞手法的角度切入，再结合上下文分析作者的情感，
【甲】句：根据“怎么只管高踞在上面，绝不理睬它呢”“而绝不回顾处在泥土中的根本呢”两句可知，此句运用了反问的修辞手法，且连用两个反问，起到了加强语气的效果，质问那些只顾贪图自己的光荣，而不回顾根本的花木，根据第④段“真是可恶而又可怜”可知，表达了作者对他们的厌恶。也可以从人称的变化角度赏析，这一句不用第三人称，而用第二人称，拉近了作者与它们的距离，因此质问的语气更强烈，表达作者的厌恶情感也更甚。
【乙】句：根据句中的“俯首”“拜舞”“亲吻”可知此句运用了拟人的修辞手法，，将杨柳人格化，生动形象地刻画了其“越长得高，越垂得低”的优美姿态，突出了灵动可爱的特点，表达了作者对它的赞美和喜爱之情。根据句中的“好像一群活泼的孩子环绕着他们的慈母而游戏”可知运用了比喻的修辞手法，将细柳比喻成活泼的孩子，将土地比喻成慈母，形象生动地体现了细柳活泼灵动、可爱以及不忘根本的特点，表达了作者对它的喜爱和赞美之情。据此作答即可。
3. 此题考查文章主旨的探究。
​​​​​​​文章通过写细柳贱而有用、不忘根本的特点，赞美了其朴实、不忘本的品质。根据文章第⑤段“别的树木都凭仗春的力而拼命向上，一味求高，忘记自己的根本。其贪婪之相不合于春的精神。最能象征春的神意的，只有垂杨”，可见细柳没有这样的贪婪之相，作者借细柳表达自己淡泊名利，不忘根本，谦卑做人的人生观。结合到我们个人身上，再将其具体化即可。
7.【答案】【小题1】
①将沙星的沙漠全部改造完（在沙星完成种植防风林和乔木屋的任务/把沙漠种完），早日与妻女团聚。
②沙暴吹倒了一片防风林，耽搁了种植进度。
【小题2】
示例一：我选图一。理由是本文的题目是“沙星孤杨”，讲述杨建星一个人孤独地在沙星种植，思念妻女；图一中一个孤独的身影仰望天上的星球，画面凸显出“孤独”，符合情节和人物情感。
示例二：我选图二。理由是本文详细地叙述了杨建星在沙星上如何种植防风林和乔木屋的情景。图二中的人操控无人机在播撒种子进行种植，画面突出了“种植”，与文章的内容相符合。
【小题3】
①示例一：我选择① 在未来世界，我们可以用手机传递嗅觉和触觉。在看美食视频时，我们可以闻到诱人的香气；在网购衣物时，可以触摸到衣料的质地。
示例二：我选择② 在未来世界，我们可以用笔进行打印。用笔写一个字，就会自动打印出立体字；用笔画一朵花，就会自动打印出立体花。
【解析】1.
考查情节的梳理和概括。
①结合文章第9段“基地在防风林东边不远的沙漠里，可自行移动。等有一天沙漠种完了，他就可以离开沙星，回去与妻女团聚了”可知杨建星需要完成的目标是将沙星的沙漠全部改造完，早日与妻女团聚。
②结合第2段“沙暴刚一停，沙星的天空还没褪去棕红色，杨建星就离开基地，朝西边走去。防风林倒了一片，地上的防风凝胶也被揭了起来”、第③段“沙暴耽搁了种植进度”可概括出遇到的障碍1是沙暴吹倒了一片防风林，耽搁了种植进度。
2.
考查对文章内容的理解及图文转换能力。
解答此题，首先分析图片上的画面内容及其蕴含的意义，然后分析文中放情节或人物的情感，看看图片与文章的情节或情感是否相符，如果相符，即可作为文章的插图。
图一，画的是一片广阔的空地上，站立着一个人，身影渺小，显示出人物的孤单。人物在望着一个星球。在远处还有一片树林。
图二，画的是一个人，远处是一台机器在播撒种子，可以看出这个人在操作机器播种。下面是几间房子和几棵树。
结合文章标题“沙星孤杨”及文章内容可知，题目中的“沙星”是一个基地，“孤”是孤独、孤单的意思。“杨”指的是文中的主人公杨建星。根据第3段“欣喜的是他‘迫不得已’休了七天长假，给小女儿讲了七天的故事。不过这也意味着种植进度慢了七天，跟家人团聚的时间也就要推迟七天了”、第5段“防风凝胶守护着防风林，防风林守护着乔木屋……而杨建星，则守护着整个链条”、第9段“铺完防风凝胶，第一颗蓝月已经落下去了。杨建星收拾好工具，朝基地走去。基地在防风林东边不远的沙漠里，可自行移动。等有一天沙漠种完了，他就可以离开沙星，回去与妻女团聚了”等内容，可知杨建星一个人孤独地在沙星种植，思念妻女。与图一显示的画面“一片广阔的空地上，站立着一个人，身影渺小，显示出人物的孤单。人物在望着一个星球”体现的内容和人物的情感一致。据此可判断选择图一。
结合文章第6段“种植乔木屋的第一步是翻土。翻耕的同时，机器会往土壤里混合矿物盐和有机物。杨建星遥控无人机，给土地打上一米见方的格子，然后分区采样，不合格的就重新翻耕”可知，文章详细地叙述了杨建星在沙星上如何种植防风林和乔木屋的情景，与图二显示的画面内容一致，据此可判断选择图二。
3.
考查想象能力与表达能力。
根据题干要求，从给出的日常经验中选择其中一个，发挥想象，想象出目前在日常中使用的东西未来在技术上的进步即可。
8.【答案】例文：
心中有朵美丽的花
时光的沙漏发出淡淡的摩擦声。有份甜美的记忆绽放成花朵，其迷人的馨香充盈着我平凡的生活。家乡的天空永远是湛蓝的，云朵永远是洁白的，外婆的面容永远是慈爱的。
年幼时，每逢油菜花开，外婆就会牵着我的小手在花海中信步漫游，闲适安逸。大片大片金黄的油菜花，微风吹过，花枝摇曳，花香飘散，空气中弥漫着喜悦的气息，花粉调皮地伏在我发梢，也落在外婆的肩头。蜜蜂在花间抖着翅膀，忙着采蜜。油菜花杆上偶有花瓣凋零结了籽的，长长细细的像四季豆一样还鼓出几个“小肚子”，甚是可爱。
微风拂散外婆的发丝，她下蹲抱起我，问我是否看见了田野的尽头，说只要人的心像油菜花一样阳光，总能脚踩繁花，走向明媚的远方。我似懂非懂地点点头。我轻歪小脑袋看她，忽觉她的脸似油菜花一样迷人，也将这一刻深深印到我心里。我摘了一朵小花儿，给外婆戴上；又摘了一朵握在手里，生怕它长了翅膀，偷偷从我手心里飞走。
夕阳西下，外婆坐在家门前的石凳上，看着我在满院子里不知疲倦地跑着、跳着。她偶尔轻轻呼唤我的小名，我便笑嘻嘻地跑向石凳上。她慈爱地抱起我，把我放在她的膝盖上，轻轻地摸着我的头。她轻轻摇着我，哼起山歌，一字一句，轻轻柔柔的，沉在她的岁月里，脸上漾起油菜花般的笑容，那一刻，我虽少不知事，却也听得入了迷。
每当看见油菜花，总会想起外婆那慈爱的脸，好似有一缕灿烂的阳光照进心头！
时光嘀嗒往前走，故乡那片油菜花地，沁人心脾的香味混合着童年的天真可爱，饱含外婆的浓浓爱意，它们均幻化成心中永远盛开的花朵，时刻温暖着我的生命。
【解析】本题考查全命题作文的写作。
一、审题。文题“心上有朵美丽的花”，这里的“花”并非指自然界中某些植物的花朵，而是使用的比喻义，比喻美好的人和事；是一种被喻化了的精神。审题的关键在于明确设定“花”的含义。花：比喻（象征）真善美的东西，应用平实、简洁的语言写出“花朵”的本义。要化笼统为具体，化大为小。“花”可以设定为一个特定的事物，它可以是具体的人物或事物，甚至可以是一个眼神，一个动作，一个游戏或者是一场表演等；也可是抽象的事物，如梦想、信念、孝顺、诚信、善良、宽容、坚强、勇敢、微笑、淡定、乐观、亲情、友情等等。
二、立意。文题关键词是“美丽的花”，本题的写作必须扣住“花”的精神意义加以演绎。既然是“美丽”的“花”，一定是美好的、积极向上的，让自己深深感动、有所触动的。所以，所反映的主题必须具有积极意义。本题目可立意为友善、诚信、谦虚、坚强、自信、理想、志向等。文体要求写成记叙文。可写：①亲人关爱自己的真情往事，点明开在心中的花是亲人的关爱的主题，它指引我成长。②写朋友之间的诚挚友情，选择和朋友相处的事情，表现友情就是开在自己心中的花的主题，它伴随“我”成长。③写令人难忘的博大师恩，叙写自己和老师相处的点滴事情，或者老师和同学们相处的事情，通过细节描写来表现师恩是开在心中的花的主题，它教育“我”成长。④写历史文化名人的伟大精神，通过对几位历史文化名人的故事的叙述，点明历史文化名人所展现出的精神就是开在自己心中的花的主题，它激励“我”成长。
三、选材。可选的题材较广泛，但需具有积极意义。它可以包含着人间最可宝贵的亲情、真情和友情，也可以蕴含着可歌可泣的奉献精神、牺牲精神和爱国精神。选材重“精神”，可以写你心灵深处的人和事，可以很小，只有你一人知晓；也可以很大，众所周知。但不管材料的大小，都要着意于它所凸显出来的“精神”，当然这是一种喻化的“精神”。说具体点，就是你既可以写亲人关爱自己的真情往事，又可以写朋友之间的诚挚友情；既可以写令人难忘的博大师爱，又可以写历史文化名人的伟大精神。因为和谐社会需要广泛拥有这种“美好的精神”，它不仅包涵着人间最可宝贵的亲情、真情和友情，而且还蕴含着可歌可泣的奉献精神、牺牲精神和爱国精神。
9.【答案】例文：
我在月亮上种庄稼
“姐姐，姐姐，如果你在月球上有一亩地，你会种什么呀？”妹妹突然跑过来问我。
如果我在月球上有一亩地，我会种什么？我想了想说：“我会在月球上种庄稼，让它成为人类新的生活基地，成为探索宇宙的桥头堡。”妹妹欢快地跑出了我的房间，我沉浸在刚才的幻想之中，慢慢地睡着了。
我再睁开眼睛的时候，我已经在一艘飞往月球的飞船上了。飞船的电脑上有一行字：你将带着地球上的各种蔬菜、水果等植物的种子去月球上生活一个月。我向四周看了看，发现旁边有一个大袋子，我把袋子打开一看，里面有一本日历，一支笔和许多装着种子的小袋子，袋子上都写着种子的名称。
不一会飞船到了月球，我走下飞船一看，月球上有一座房子，我走进房子，里面生活用品样样都有，我还发现了铲子和锄头，于是，我开始种地。
我把地分成三块，我先来到第一块地，我在那里种下的稻谷，每天给它们浇水、施肥。不到三天，稻谷就长到了二米多高，长出来的大米和黄豆差不多大小，一株上面有三百多粒。最关键的是这种大米吃了之后六七个小时不会饿，很适合减肥人士。而且我种的这种稻谷也完成了袁隆平爷爷和宋应兴爷爷的“禾下乘凉梦”，不知道他们会不会感谢我呢？
我在第二块地上种了西红柿，也像稻谷一样，西红柿不到三天也成熟了。不过这个西红柿和地球上的西红柿可不同，这个西红柿比普通西红柿大一倍多，而且长得漂亮均匀，水分充足，口感极佳。如果你经常吃这样的西红柿，你就会发现，你肚子上的“游泳圈”没有了，脸上的痘痘消失了。这也是这种西红柿的神奇之处，它可以分解身体里的脂肪，消除身体的毒素，所以你变瘦了，痘痘也没了。
接下来是第三块地，也是最后一块地，我在上面种上了核桃，这次核桃可比其他植物长得慢多了，它用了一周的时间才长好。这个核桃和普通的核桃外形没什么两样，但用途就多了，对于学生来说它可以加强记忆力，对于老人来说它可以防老年痴呆。最主要是它非常的香甜，口感超级好，相信没有人能拒绝它的诱惑。
“姐姐，姐姐，快醒醒，你想好了吗？”原来我做了一个梦，不过我真的好想这个梦是真的。
【解析】本题考查半命题作文写作。
补题、审题。“我在_______种_______”这个题目前一空应该填写的是地点，也就是“种”所在的地方，像是沙漠、大海、月亮、北冰洋，甚至在太阳上。后一空填写的是内容，也即具体种植的内容。可种植一些具体的农作物，如西瓜、大豆、水稻，或者是庄稼，各种作物兼而有之；也可以种植抽象的东西，如梦想、希望、信念、计划等。本作文是想象作文，应写成记叙文，可展开想象，合理地构思情节。
选材立意。题干给出“杨建星克服重重困难在沙星上种植着改造外星球的梦想”的例子，同学们在选材时可作参照。大家可以写实，也就是当下通过努力能达到的事。如在沙漠种植西瓜，在沙漠种植胡杨林，在大海种植水稻，在森林种植小鸟（也就是放飞小鸟，放飞梦想），表达自己关注环境的理想和信念；也可以写虚写，是自己的理想和愿望，如在月球种植庄稼、在大海种植水稻、在沙漠种植梦想等，通过自己的合理想象，表达出探索未知的理想和信念。
花的特点
君子之德
莲
出淤泥而不染
①
濯清涟而不妖
君子庄重、质朴，不哗众取宠，不炫耀自己
②
君子正直不苟，不趋炎附势
兰
生于深山薄丛之中，
不为无人而不芳
君子能耐得住寂寞，不因无人赏识自己而忧愁烦闷
雪霜凌厉而见杀，来岁不改其性
③
走进书中
在阅读《 ① 》时，我将自己化身为 ② ，在 ③ 的时候，我 ④ （说或做）。
掩卷沉思
回味这个场景，我的思考是： ⑤