三年级上册语文人教部编版 用修改符号修改病句 教案

学科

小学语文

年级/册

三年级上册

教材版本

统编人教版

课题名称

用修改符号修改病句

难点名称

学会用修改符号修改病句

难点分析

从知识角度分析为什么难

刚认识修改符号，如何使用常用的修改符号、对病句的类型、掌握修改的方法、懂得修改病句的原则，具有一定难度。

从学生角度分析为什么难

三年级上册的学生，语言表达能力、分析判断能力还比较差，对句子的掌握和应用能力还待加强。

难点教学方法

通过引导法、演示法、练习法等，在具体的语境中举例和分析，让学生掌握修改病句的方法

教学环节

教学过程

导入

大家好，欢迎来到我的微课堂，今天我在“句子医疗院”兼职做院长，你们来做实习医师吧。

我们先来学一些修改符号，只要学会了掌握与运用，就可以给有病的句子治病了。句子也有病吗？是呀！句子也像小朋友一样会感冒、会发烧。句子也会有常见的毛病。修改病句其实就像医生给病人看病一样，这节课，就让我们来给有病的句子治治病。希望大家通过自己的努力，升级为专家。大家有信心吗？

知识讲解

（难点突破）

（一）学习修改，初试身手

1.我们来看看下面的句子，说说病在哪里，怎样修改？

出示：百花园三个句子

（1）李老师以经走了。

（2）他穿着一件灰色的上衣，一顶蓝色的帽子。

（3）菜园里有很多蔬菜，有土豆、黄瓜、西瓜和西红柿。

2.你发现了什么？我们交流，分析句子出现的问题。

题中第一句有错别字，要用表示改正的符号，把“以”改成“已”。第二句的病因是搭配不当，“穿”这个动词不能和“一顶蓝色的帽子”搭配，要用表示增补的符号，加上“戴着”。第三句的病因是归类不当，“西瓜”不是蔬菜，要用表示删除的符号删去“、西瓜”。

（二）病句工具箱——常见的修改符号

1.导入：你们真是厉害的医生，这么快就发现了它们的毛病是什么。恭喜你们实习通关了，成了我们“句子医疗院”的主治医师啦！

2.我们看看课文是怎样修改的，用上了修改符号，把有毛病的句子改好了，多神奇啊！我们来认识这三种修改符号：改正符号、增补符号、删除符号。

改正符号可以改正错别字、词语等;

增补符号表示增加添补内容;

删除符号表示删去字、词、句和标点等。

（三）修改病句是有方法可寻的，完成四步走的方法步骤 ，就能成为一名合格的医生了。

1、读：读懂原句，弄清句意，本意是指原句所要表达的主要意思。修改病句的前提是不能改变原句的本来意思，只有弄清句子的本意，才可能正确修改。

2、找：查找病因，确定病症。要修改病句，先要找到句子的病症，确定病因。一般我们可以根据所学过的几种病句的常见原因，帮助查找病症。病句的八种常见类型：用词不当、搭配不当、前后矛盾、语序不当、重复啰嗦、成分残缺、分类不当、标点错误。

给句子缩句，也可快速找到病症：谁是什么。谁做了什么事。谁怎么样了。

3、改：对症下药，修改病句，保原意。根据语句的病症及原因，经过认真思考，运用修改符号，采用增、删、调、换等方法，动手把错的地方改正。进行换一换，就是替换不恰当的内容；增一增，就是增添残缺的句子成分；删一删，就是删去多余及错误的词语。调一调，就是调换字句词位置。

4、查：细致检查。改完后，还得要重读一两遍，看看有毛病的地方是否都修改了，修改得是否恰当，是否保持了句子的原意。

（四）修改原则：保持原意，力求少改，按要求修改，符合语法规范。修改病句的原则是不改变句子的原意，同时以最简洁的方法修改。因此修改前必须先读懂句子，明确句子表达的意思，找到病因后修改，修改后还要细致检查，因为有的病句有几处毛病，还要看有没有将意思表达清楚，有的病句有几种修改方法，只要表达清楚就行。

课堂练习

（难点巩固）

实战练习，改病句练习。

1.作为一个个主治医师，你们已经掌握了病症类型，修改病句的方法，握好了手术刀，下面就来做几个题目测测你们的行医水平吧！

现在我们病句医疗院有四个病句朋友来看病，请同学们看大屏幕，请你们分小组（每组修改一句，要求学生按步骤修改）先独立思考，再交流病因，组织会诊，找到合适的修改符号为他们解除“痛苦”。你们愿意吗？那就赶快行动吧！

试着用修改符号修改下列病句：

1.上课的时候，发言很积极。

2.奶奶养了很多家禽，有三只鸡、两只鹅、一只鸭子，还有一头大肥猪

3.天空中漂着一朵像马一样白云。

学生独立完成，再小组合作，分组汇报：修改病句，并拽出语病类型和修改方法。

（1.用增补符号增补了“同学们”。2.用删除符号把“，还有一头大肥猪”删掉，因为大肥猪不是家禽，是家畜，所以删除掉。用改正符号把“漂”改成“飘”。

2.各位主任医生们，真是手到病除啊！让我刮目相看。这里还有一个重症患者，赶紧给他治治病吧。出示段落。

鲁爷爷今年八十多岁。他身穿一件黑棉袄，一顶旧棉帽。在解放战争时期，他推起小车为前线运送小米、小麦和粮食，不知走过多少城市和村庄?他经常对我们说:“我经历过新旧两个社会，深知今天辛福生活来得不容易，你们一定要珍惜它啊!”

(在“一顶旧棉帽”前面用增补符号加上“戴着”。用删除符号把“小米、小麦和”删除，或把“ 和粮食 ” 删掉；用改正符号把“?”，改成“。”；用改正符号把“辛”改成“幸”)

这道题是让大家认识怎样用修改符号修改病句，使用规范的修改符号，别人才容易看懂修改的内容，所以同学们一定要记住这些修改符号，并用它来修改自己的习作，这样才会让读者一目了然。

小结

总结学法，提升能力

1.恭喜同学们，今天经过层层选拔，终于成为我们病句医疗院拥有精湛医术的专家了。各位专家，这堂课你有什么收获？

2.总结：希望大家在今后的学习、生活中规范语言。在书面表达中要自觉运用修改病句的方法把自己的作品越改越好。让自己的文章，这棵参天大树般，枝繁叶茂。为了规范语言环境，让我们郑重承诺：告别病句，从我做起。