2021学年14 穷人课堂教学ppt课件

这是一份2021学年14 穷人课堂教学ppt课件，共30页。PPT课件主要包含了忐忑不安，《穷人》等内容，欢迎下载使用。

认真读一读9—11自然段，把描写桑娜心理活动的句子用 “————”勾画出来。想一想桑娜自作主张抱回西蒙的两个孩子后心情怎么样？
桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！” 门吱嘎一声，仿佛有人进来了。桑娜一惊，从椅子上站起来。 “不，没有人！上帝，我为什么要这样做？······如今叫我怎么对他说呢？······”桑娜沉思着，久久地坐在床前。
他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了······
屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上又黑又冷，丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。
是他来啦？······不，还没来！······
门吱嘎一声，仿佛有人进来了。桑娜一惊，从椅子上站起来。 “不，没有人！上帝，我为什么要这样做？······如今叫我怎么对他说呢？······”
为什么把他们抱过来啊？
丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，可是还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去，吃的是黑面包，菜只有鱼。
他会揍我的！那也活该，我自作自受······
把西蒙的两个孩子抱过来，（　　 ）； 不把西蒙的两个孩子抱过来，（　　　 ）。 　　
嗯，揍我一顿也好！
桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！” 门吱嘎一声，仿佛有人进来了。桑娜一惊，从椅子上站起来。 “不，没有人！上帝，我为什么要这样做？······如今叫我怎么对他说呢？······”桑娜沉思着，久久地坐在床前。
忐忑不安 局促不安 惶恐不安 心烦意乱 提心吊胆 坐立不安
桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！” 门吱嘎一声，仿佛有人进来了。桑娜一惊，从椅子上站起来。 “不，没有人！上帝，我为什么要这样做？······如今叫我怎么对他说呢？······”桑娜沉思着，久久地坐在床前。
桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！” 门吱嘎一声，仿佛有人进来了。桑娜一惊，从椅子上站起来。 “不，没有人！上帝，我为什么要这样做？······如今叫我怎么对他说呢？······”桑娜沉思着，久久地坐在床前。
（1）表明心理活动的时断时续。（2）表示省略递增的次数。（3）表示语意的跳跃（4）表示说话结巴，欲言又止。
桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！” 门吱嘎一声，仿佛有人进来了。桑娜一惊，从椅子上站起来。 “不，没有人！上帝，我为什么要这样做？······如今叫我怎么对他说呢？······”桑娜沉思着，久久地坐在床前。
渔夫皱起眉，他的脸色变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说：“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去，别等他们醒来。”
渔夫皱起眉，他的脸色变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说：“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去，别等他们醒来。”
得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！
渔夫宁愿（ ），也要抱回西蒙的两个孩子。
善良是酷热中一股清凉的风，善良是严寒里一团温暖的火，善良是青黄不接别人悄然送来的一担粮食，善良是久旱不雨从天而降的甘霖，善良是你快坠落悬崖时伸过来的一条缆绳，善良是你穷困潦倒时没有署名的一张汇款，甚至，善良只是一个真诚的淡淡的微笑。“人之初，性本善。”善良是做人最基本的品质，我们应将其发扬，代代相传。
《穷人》这篇短篇小说是托尔斯泰根据雨果的诗《可怜的人们》改写而成。
　　 桑娜告诉丈夫自己已经把孩子抱回家后，课文就戛然而止了。孩子们的命运会怎样呢？桑娜和渔夫又会带着孩子们怎样渡过一个又一个的难关呢？