人教部编版七年级上册第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融第十六课 三国鼎立获奖ppt课件

这是一份人教部编版七年级上册第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融第十六课 三国鼎立获奖ppt课件，共22页。PPT课件主要包含了第16课三国鼎立，教学目标，官渡之战，曹操取得胜利的原因，统一全国，赤壁之战，三国鼎立，三国经济的恢复和发展，乱→治，分裂→局部统一等内容，欢迎下载使用。

第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融
1.了解官渡之战、赤壁之战的基本史实，思考两场战役曹操一胜一败的原因。 2.理解三国鼎立局面形成的原因。 3.正确的评价曹操、诸葛亮等历史人物，认识到国家统一是历史发展的必然趋势。
袁绍出身于世家大族，在军阀混战中，利用自己的地位和势力，成为当时最大的军阀。占有今河北、山西和山东东部，兵多粮足。
曹操在镇压黄巾起义中，不断发展自己的力量，曹操占据河南一带，势力也不弱。
时间：地点：作战双方：结果：特点：影响：
为曹操统一北方奠定基础
材料一：当时的汉献帝，虽有名无权，却是封建国家最高权力的象征。于是曹操借机发兵洛阳，迎献帝到许，借皇帝名义向其他军阀发号施令，从而取得了政治上的优势。材料二：提倡“唯才是举”，他曾三次发出《求贤令》，因而曹操周围“猛将如云，谋臣如雨”。 材料三：曹操招募流民在许昌附近屯田，除了民屯还有军屯，兵士平时屯种，战时打仗。屯田制的推行，使荒地大量开发，军粮供应有了保证，为曹操统一北方奠定了物质基础。材料四：曹操采取声东击西各个击破的战术，偷袭袁军乌巢，烧掉粮草。
政治上：“挟天子以令诸侯”
用人上：重用人才，唯才是举
经济上：实行屯田，重视农业生产
军事上：声东击西，战术得当
老骥伏枥， 志在千里。 　　烈士暮年， 壮心不已。 --曹操《龟虽寿》
当时已经53岁的曹操，他的“壮心”到底是什么呢？他将遇到的对手会是何许人也？
官渡之战后曹操的势力范围
本名：曹操 字号：孟德（小名阿瞒） 所处时代：东汉末年出生地：沛国谯（今安徽亳州）人生卒年：公元155~220年地位：政治家、军事家、文学家、 三国曹魏政权的奠基人。
刘备（161年－223年6月10日），字玄德，涿郡涿县（今河北省涿州市大树楼桑村） 人，西汉中山靖王刘胜之后，蜀汉开国皇帝、政治家。史家多称其为先主。 刘备参与镇压黄巾起义、讨伐董卓等活动。因为自身实力有限，刘备在诸侯混战过程中屡遭失败，先后依附公孙瓒、陶谦、曹操、袁绍、刘表等多个诸侯。 通过坚持不懈的努力，刘备于赤壁之战后，先后拿下荆州、益州，建立了蜀汉政权。
吴太祖大皇帝孙权（182年－252年5月21日），字仲谋，吴郡富春（今浙江富阳）人，生于下邳（今江苏徐州市邳州）。三国时代东吴的建立者。父亲孙坚和兄长孙策，在东汉末年群雄割据中打下了江东基业。建安五年（200年），孙策遇刺身亡，孙权继之掌事，成为一方诸侯。
刘备听说诸葛亮有定国安邦之才，便请他出来相助，于是就有了著名的“隆中对”，诸葛亮为刘备出谋划策，“西和诸戎，南抚夷越，外结孙权，内修政理，霸业可成，天下可兴矣”，在诸葛亮的辅佐下，刘备的势力不断壮大起来。
为三国鼎立局面的形成奠定了基础
曹操 VS 孙刘联军
赤壁之战中军事上居于优势的曹操为何会失败
①客观：官兵来自北方，不习水战，水土不服。②主观：因实力强大而骄傲自满；松懈、轻敌；战术失误。
教训：谦虚谨慎，骄傲必败；重视利用自然条件；培养观察思考的习惯；团结可以战胜强大敌人等。
①组成联军，战略得当；②采用火攻，战术得当；③利用气候、地理优势。
探究三：曹刘孙称帝，三国鼎立形成
1.请在“三国鼎立形势图”中找到并标出曹操、刘备、孙权统治的主要地区。
2.用你喜欢的方式，绘制三国鼎立示意图。包括时间、国名、都城、帝王名字等
魏：公元220年、曹丕、洛阳
吴：公元229年、孙权、建业
汉（蜀汉）：公元221年、刘备、成都
北方出现“家家丰足，仓库盈溢”的景象。
措施：重视农业生产，大力兴修水利
影响：北方生产得到恢复和发展
蜀国在诸葛亮的带领下发展经济，改善民族关系，加速西南地区的开发。
措施：开发江东，发展了造船业、海外贸易；230年，派卫温率领船队到达夷洲（台湾）
影响：加强了台湾与内地的联系
三国鼎立局面的出现是历史的进步还是历史的退步？