高考语文一轮 文学类文本阅读散文一轮复习专题七：探究丰富意蕴 课件+试卷

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2021年高考文学类文本阅读散文
专题七：探究丰富意蕴
考纲解读
总体要求　 阅读和鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征和主要表现手法。阅读鉴赏文学作品，应注重价值判断和审美体验，感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力，理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。
分项考点1.理解　B简释：“理解”指领会并能作简单的解释，要求能够领会并解释词语、句子、段落等的意思。(1)理解文中重要概念的含义；(2)理解文中重要句子的含意简释：所谓“重要”，是指在内容、结构、主题表达上有重要作用；“文中”侧重在语境中理解。2.分析综合　C⑴ 分析作品结构，概括作品主题⑵ 分析作品的体裁特征和表现手法
3.鉴赏评价 D⑴ 体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术⑵ 鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力⑶ 评价作品表现出的价值判断和审美取向4.探究 F⑴ 从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神⑵ 探讨作者的创作背景和创作意图⑶ 对作品进行个性化阅读和有创意的解读
从考纲的内容看，文学类文本阅读主要考查学生的理解能力、分析综合能力、鉴赏评价能力和探究能力。而这四种能力在考纲中的解释是：B．理解：指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。要求能够领会并解释词语、句子、段落等的意思。C．分析综合：指分解剖析和归纳整合，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。要求能够筛选材料中的信息，分解剖析相关现象和问题，并予以归纳整合。D.鉴赏评价：指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础， 在阅读方面发展了的能力层级。F. 探究：指对某些问题进行探讨，有发现、有创见，是以识记、理解和分析综合为基础，在创新性思维方面发展了的能力层级。
考情分析
探究是指对某些问题进行探讨，有发现、有创见，是以识记、理解和分析、鉴赏为基础，在创新性思维方面发展了的层级，是考试能力中的最高级。探究题属于开放性试题，其设题角度多涉及主旨意蕴、审美意蕴及创作意图等。近年来，高考命题在“探究”上淡化了许多，虽然不冠以“探究”字样，但不少题目的实质仍是探究。散文探究与小说探究在探究角度及方法上差不多，仍以主旨意蕴为主，要求思考深刻、开掘广泛。对于我们复习来说，需要掌握探究的原则和方法，以及常见探究题型的探究要点。
解题策略
1.探究作品丰富意蕴、民族心理和人文精神。 丰富意蕴指从不同层面和角度挖掘出的作品的思想、情感。民族心理指作品中所展现作为民族群体及其一员所具有的心理特点。作为中华民族的心理特点表现为：勤劳俭朴，自强不息；求同务实，谦和持中；家庭为重，亲疏有别；伦理为纲，尊卑有序等。当代中国人有新的心理特点：爱国爱家，关心社会；义利兼顾，礼貌文明；勤奋朴实，礼貌谦和；标新立异，敬业乐群等。人文精神包括三个方面：一是“人性”即尊重人，强调人的尊严等“人道主义”精神；二是尊重真理，追求真理的科学精神；三是关心人，爱护人，追求生命的意义。设问方式：“某事物有什么重要意义”“某事物在作者心中有什么样的价值（地位、意义）”等。
解题方略：第一，要从不同角度和层面去探究。探究的角度主要有：作者角度，作者的思想观点和经历以及创作意图或直接或间接地显示了文本的主题；作品的角度，对作品中的形象、细节、语言进行探究，就能很快地找到作品的主题；读者的角度，读者的阅读感受也是探究作品意蕴的一个不错的切入点。第二，要善于选择审视的角度和层面切割。选择审视角度，指的是不同的人对作品的理解不同，探究作品的意蕴就要把自己假设为不同身份的人，从各个身份人的角度去探讨作品的意思，比如可以从政治、教育、个体等角度去审视作品的意思；层面切割，指的是对作品进行由浅入深地对作品进行不层面的挖掘。比如从字面的解读到联系自身经历进行体验式的理解，从体验式理解到联系创作背景进行追因式解读，从追因式解读到联系现实社会进行社会意义的解读，再到对文本形象进行对应贴标签，标签式解读，这样从浅层到深层，从狭隘到宽广，不断拓展文本意蕴。
2.探讨作者创作意图。 探讨创作意图出题角度一般是：从章法上探讨文章的谋篇布局意图，重点要求学生从线索、结构、艺术手法及创作效果及作用等方面探究；从内容上探究文章写作表现社会的意图，重点探讨作品弘扬了什么精神，针砭了什么时弊等。设问方式：“这篇文章的写作意图是什么”“文中某某体现了什么精神”“作者为什么描写某某”等。
解题方略：解答此类题要做到依本，外联。依本就是在文中找到关键信息，比如表现情感主旨的关键词句，暗示人物人身份的句子，暗示背景的句子等，来探讨作品的分作意图；外联，就是指命题人给出的有关作品的其他信息，比如作者简介，创作背景等，以此探讨创作意图。
3.对作品个性阅读和有创意的解读。个性化阅读和有创意的解读就是要求学生立足自我，对文章进行体验式的阅读和理解。命题的切入角度一般是：一是对文章的感悟和体验，二是延展到对社会的认识和评价。设问方式“谈谈你对某某的看法”“对你有什么启示”等。解题方略： 首先，总览全文，整体把握文章脉络、语言、材料、主题等。 其次，选准角度，以小见大。在切合题目的前提下答题的角度要符合：能显示作品的主要意义和写法，自己最有把握的，角度小、巧、新。 第三，紧扣文本分析，不可只用鉴赏书语，或者罗列事实不加分析。