高考语文一轮 诗歌鉴赏复习专题二：鉴赏形象 课件+试卷

2021年诗歌鉴赏一轮复习专题二：鉴赏形象

【真题演练】(2019·全国Ⅱ)阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

投长沙裴侍郎

杜荀鹤

此身虽贱道长存，非谒朱门谒孔门。

   只望至公将卷读[注]，不求朝士致书论。

   垂纶雨结渔乡思，吹木风传雁夜魂。

   男子受恩须有地，平生不受等闲恩。

注　至公：科举时代对主考官的敬称。

(1)下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是(3分)(　　)

A．诗人表示，虽然自己的社会地位低下，但对儒家思想的信奉坚定不移。

B．“朱门”“孔门”分别代指世俗的权势与精神的归依，形成鲜明的对比。

C．诗人希望自己能凭借真才实学通过正常渠道进身，而不愿去寻找捷径。

D．诗人表达了自己对待恩惠的态度，不随便接受别人的恩惠，受恩必报。

答案　D

解析　将末句“平生不受等闲恩”错误解说成“受恩必报”。

(2)诗歌的颈联描写了两个具体场景，与其他各联直抒胸臆的写法不同，这样写在情感表达和结构安排方面有什么作用？

答：________________________________________________________________________

答案　①情感表达：颈联所写场景是诗人孤高耿介情怀的形象化表达，可使读者更加直观地感受到诗人的心志。②结构安排：舒缓诗歌全篇的节奏，使整首诗歌有委婉从容之致。(情感表达，3分；结构安排，3分)

解析　题干的指向性非常明显，第一个分句“诗歌的颈联描写了两个具体场景”，首先明确两个场景：渔乡垂钓，孤雁独飞。

由第二个分句“与其他各联直抒胸臆的写法不同”提供的信息可知，此联诗情感表达的方式不是直抒胸臆，应为间接抒情。那么，我们首先明确这应该是属于间接抒情的哪种抒情方式，且由前一分句可知其抒情与写景有关，联系旧知，与写景有关的抒情方式有借景抒情、寓情于景、情景交融，最后明确在情感表达和结构安排方面都有哪些作用。

此联以“垂纶雨”“渔乡思”“吹木风”“雁夜魂”等具体意象创设具体场景，渔乡垂钓，孤雁独飞，虽然江湖夜雨、风木悲号，不免凄清孤独，却也是自己所向往的，诗人若不能居庙堂之高，则处江湖之远，表达了诗人虽有求仕之心，但高洁耿介之情怀未能改变，彰显了诗人立身刚直、不卑不亢、高洁耿介的品格；这样写把诗人抽象的情怀形象化，使之更具体可感。

从结构安排上看，颈联为诗歌“起、承、转、合”结构中的“转”，承接前两联的抒情节奏，首联、颔联表达了诗人的求仕之心，到本联转为过渡，承接了尾联表达接收恩惠一定要符合自己的原则之意，这样笔调委婉，节奏舒缓，使整首诗显得委婉别致。

【提升练】

1．阅读下面这首宋诗，然后回答问题。

送子由使契丹

苏　轼

云海相望寄此身，那因远适更沾巾。

不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。

沙漠回看清禁月①，湖山应梦武林春②。

单于若问君家世，莫道中朝第一人③。

注　①清禁：皇宫。苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。②武林：杭州的别称。苏轼时知杭州。③唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一”。后来入吐蕃会盟，酋长问他：“闻唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，骗他说：“彼李揆，安肯来邪？”

(1)本诗首联表现了诗人什么样的性格？请加以分析。

答：________________________________________________________________________

答案　表现了诗人旷达的性格。苏轼兄弟情谊深重，但诗人远在杭州，与在京城的苏辙已是天各一方。这次虽是远别，诗人表示也不会作儿女之态，悲伤落泪。

解析　该题要求答出诗人的性格，并结合首联概括、分析。首联下句最能体现诗人的性格，尤其是关键词“那因”表达的反问语气，同时它还化用了王勃“无为在歧路，儿女共沾巾”的典故，此时“旷达”性格呼之欲出，分析时主要解释此联意思，也可结合典故分析。

(2)该诗除了塑造诗人自身形象外，还塑造了另外一个怎样的人物形象？

答：________________________________________________________________________

答案　塑造了一个与自己兄弟情深，不畏艰辛、富有才华、热爱国家、堪当大任的使者形象。

2、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

归雁(其一)

杜 甫

 万里衡阳雁①，今年又北归。

   双双瞻②客上，一一背人飞。

   云里相呼疾，沙边自宿稀。

   系书元浪语③，愁寂故山④薇。

注　①衡阳雁：雁是候鸟，秋来南飞，传说到衡阳为止，不过衡山的回雁峰。②瞻：往上看，往前看。③浪语：妄说，乱说。④故山：喻家乡。

全诗塑造了大雁怎样的形象？有何寓意？

答：________________________________________________________________________

答案　全诗塑造了大雁北归时苍凉与落魄、急迫与凄凉的形象。寄托着诗人无限的感怀，表达了诗人苦于漂泊羁旅的孤独凄凉之情和对家乡亲人无限思念的愁绪。

1．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

题衡阳泗州寺

张抃①

 一水悠悠百粤通，片帆无奈信秋风。

   几层峡浪寒舂月，尽日江天雨打篷。

   漂泊渐摇青草外，乡关谁念雪园②东。

   未知今夜依何处，一点渔灯出苇丛。

注　①张抃：唐朝将领，滑州(今河南滑县东)人。②雪园：汉朝梁孝王刘武所建，故址在今河南省商丘市东。

全诗用哪几组意象各表达了诗人怎样的感情？请简要分析。

答：________________________________________________________________________

答案　①用悠悠一水中的片帆、一点渔灯这些意象，表达了诗人孤独寂寞的心情；②用秋风、寒月、雨打篷这些意象，表现了诗人漂泊远方的凄凉心境；③乡关、雪园东这些意象，流露出诗人的殷殷思乡之情。

2．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

小寒食①舟中作

杜　甫

  佳辰强饮食犹寒，隐几萧条戴鹖冠②。

   春水船如天上坐，老年花似雾中看。

   娟娟戏蝶过闲幔，片片轻鸥下急湍。

   云白山青万余里，愁看直北是长安。

注　①小寒食：寒食的次日，清明前一天。②鹖(hé)冠：传说为楚隐者鹖冠子所戴的鹖羽所制之冠。

本诗颈联描写舟中江上之景，诗人选取的“蝶”“鸥”两个意象具有怎样的特点？有何作用？请作简要分析。

答：________________________________________________________________________

答案　(1)特点：往来自如或自在轻快。

(2)作用：以乐景衬哀情。布幔闲卷，蝴蝶翩跹，穿空飞过，白鸥轻快地逐流飞翔，远远离去。诗人描绘了一幅蝶、鸥自由往来的美好画面，反衬出诗人年老体衰、漂泊异地的困苦之情；在如此情境下仍思虑朝廷，进一步表现了诗人困苦中心系国运安危、担忧时局多难的悲悯情怀。

3．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

通泉驿南去通泉县十五里山水作[注](节选)

杜　甫

驿楼衰柳侧，县郭轻烟畔。

一川何绮丽，尽日穷壮观。

山色远寂寞，江光夕滋漫。

注　此诗作于公元762年。通泉县在今四川境内。

“山色远寂寞，江光夕滋漫”描绘了一幅怎样的画面？

答：________________________________________________________________________

答案　描绘了一幅山色苍茫，空旷远寂，夕照增辉，江水满溢的寥廓壮美的画面。

解析　赏析画面，需要先根据诗句描述画面内容，概括画面特点。答题时要抓住“山色”“江光”两个意象，根据“远”“寂寞”“夕”“滋漫”等关键词加以描述，点明山色因辽远而苍茫寂寥，江水因夕照而溢满金辉的特点。另外，还要概括出画面的整体特点：寥廓壮美。

4．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

武威同诸公过杨七山人，得藤字

高　适

幕府日多暇，田家岁复登。

   相知恨不早，乘兴乃无恒。

   穷巷在乔木，深斋垂古藤。

   边城唯有醉，此外更何能。

诗的颈联营造了怎样的意境？这两句在诗中有什么作用？

答：________________________________________________________________________

答案　(1)小巷冷僻简陋，树木掩映；斋院深深，古藤缠绕。营造了深远古朴、清净幽雅的意境。

(2)作用：既点明了标题中的“得藤字”，又强化了诗人乘兴忘归的情志，还为尾联的抒情蓄势、铺垫。(意思对即可)

【名校模拟题】

【2020·宾县第二中学高二月考】阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。

送子由使契丹

苏轼

云海相望寄此身，那因远适更沾巾。

不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。

沙漠回看清禁①月，湖山应梦武林②春。

单于若问君家世，莫道中朝第一人③。

（注）①清禁：皇宫。苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。②武林：杭州的别称。苏轼时知杭州。③唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一”。后来入吐蕃会盟，酋长问他：“闻唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，骗他说：“彼李揆，安肯来邪？”

1.本诗尾联用了唐代李揆的典故，以下对此进行的赏析不正确的两项是（     ）（     ）

A．本联用李揆的典故准确贴切，因为苏轼兄弟在当时声名卓著，与李揆非常相似。

B．中原地域辽阔，人才济济，豪杰辈出，即使卓越如苏氏兄弟，也不敢自居第一。

C．从李揆的故事推断，如果苏辙承认自己的家世第一，很有可能被契丹君主扣留。

D．苏轼告诫苏辙，作为大国使臣，切莫以家世傲人，而要展示出谦恭的君子风度。

E.苏轼与苏辙兄弟情深，此时更为远行的弟弟担心，希望他小心谨慎，平安归来。

2.本诗首联表现了诗人什么样的性格？请加以分析。

【答案】

1.BD   

2.表现了诗人旷达的性格。苏轼兄弟情谊深重，但诗人远在杭州，与在京城的苏辙已是天各一方。这次虽是远别，诗人表示也不会作儿女之态，悲伤落泪。   

【解析】

1.本题考查对诗歌内容、重要字词含义作用、情感和艺术手法的分析鉴赏能力。解答此类题，要通读诗歌，整体把握诗歌内容主旨和思想情感，在此基础上，回归诗歌，寻找答题点；最后精读相关诗句，看所给选项的内容是否能在诗歌中找到依据，或者是否能根据诗歌内容合理地推断出来或者是否正确。

B项，“即使卓越如苏轼兄弟，也不敢自居第一”错误，诗歌的标题是“送子由使契丹”，而典故中李揆因担心被扣留，不承认自己是“第一人李揆”，可见诗人此时运用典故的目的应与李揆有相同之处。

D项，“切莫以家世傲人，而要展示出谦恭的君子风度”错误，这两项都是从苏轼要求弟弟苏辙谦虚处世的角度分析的。结合诗歌内容及注释可知，苏轼用这个典故是出于对弟弟的安全的考虑，告诫他要小心谨慎，希望他平安归来。故选BD。

2.此题考查把握诗歌的形象中的人物形象特点的能力。分析形象特点方法有①分析人物的外貌、动作、语言、神态、心理等。②分析人物所处的环境，包括时间、地点、周围景物等。③分析诗中出现的具体景物的含义，理解这些物象所承载的思想感情。④要知人论世，了解相关背景资料。译文：我寄身此地和你隔着云海遥遥相望，何必因为你要远行又泪湿衣巾。你不辞劳苦充当信使去冒风雪，为的是要让异族认识朝廷杰出的精英。你将在沙漠留恋地回望京都夜月，梦魂定会越过湖山见到杭城春景。辽国国主若是问起你的家世，可别说朝中第一等人物只在苏家门庭。“云海相望寄此身，那因远适更沾巾”，“云海”交代了二人的处境，即天各一方，“相望”说明二人情深意重；而从诗歌标题来看，苏辙又即将远赴契丹，面对此情此景，“那因远适更沾巾”化用了王勃“无为在歧路，儿女共沾巾”之句，写兄弟宦游四海，天各一方，已是常事，这次也不会因远别而悲伤落泪。苏轼兄弟情谊颇深，苏辙23岁前与兄住在一起，未曾一日分离。23岁进入仕途，从此宦游四方，会少离多。尽管如此，他们仍息息相关。苏轼一生屡遭贬谪，苏辙受累不怨。在“乌台诗案”中，苏辙宁肯舍弃官帽以营救其兄，感人至深。故《宋史•苏辙传》说：“辙与兄进退出处，无不相同，患难之中，友爱弥笃，无少怨尤，近古罕见。”苏辙此去，虽为远别，但暂作分离，一向乐观旷达的苏轼自然不作小儿女之态，描写了自己虽然与兄弟相隔云海，却无须因远行而泪沾衣襟，展现了诗人乐观旷达、洒脱的人物性格。

【2020·全国高三专题练习】阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

六月三日夜闻蝉①

白居易

荷香清露坠，柳动好风生。

微月初三夜，新蝉第一声。

乍闻愁北客，静听忆东京②。

我有竹林宅，别来蝉再鸣。

不知池上月，谁拨小船行？

注：①此诗创作于唐敬宗宝历二年，作者在苏州因病休假时所作。②东京：东都洛阳。

3．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（    ）

A．诗歌开头两句，诗人调动不同感官来表现夏季纳凉的清爽舒适，与孟浩然的“荷风送香气，竹露滴清响”所表现的意境相同。

B．“微月初三夜”一句形容月亮还是一个窄小的月牙，月亮既点明了时间，又是诗人常用的联想的着笔点，借以表达内心的愁思。

C．诗歌最后两句，把情思寄托在眼前的池上之月、水中之船上，由景及情，病中的感伤之情油然而生。

D．本诗格调清新自然，诗人借助“荷”“柳”“月”“蝉”等意象，营造一种宁静空明之境，在特定的气氛中表达情思，感觉自然而亲切。

4．诗中前后两次写到蝉声，作用却又有所不同，请结合诗句简要分析。

【答案】

3．C

4．第一次写蝉是实写，由眼前的蝉鸣联想起洛阳的家，蝉的作用是勾起了诗人的思乡愁绪；第二次写蝉是虚写，想象洛阳家中竹林中的蝉也该鸣叫了吧，表达了对家乡的思念之情。

【解析】

3．本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力。采用了客观选择题的形式。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。

C项，“眼前的池上之月、水中之船”错，由“不知池上月，谁拨小船行”中的“不知”可知，这两句是写诗人联想自己家乡的场景，不是“眼前”之景。故选C。

4．本题考查鉴赏诗歌的意象和情感。解答此类题目，考生要找到题干所提示的意象所在的句子，理解诗句大意，然后将其放入整首诗的背景中去分析表现了诗人怎样的思想感情。

第一次写蝉是“微月初三夜，新蝉第一声”，六月初三的夜晚，诗人听到了今年的第一声蝉鸣。结合后句“乍闻愁北客，静听忆东京”，刚刚听到蝉叫时，诗人这个北方来的客居之人还有些愁，是它打扰了诗人的睡眠，让诗人睡不着觉；它勾起了诗人思乡的愁绪，在安静的夜里聆听着蝉鸣不禁想念洛阳的家了。可见，这次写蝉，主要是勾起了诗人的思乡愁绪。

第二次写蝉是“我有竹林宅，别来蝉再鸣”，在诗人洛阳家中，有一片竹林，想来此次分别后，里面有蝉又在鸣叫了。这次写蝉并非实写，而是想象，诗人借蝉表达了病中对家乡的无尽思念之情。

【2020·海东市教育研究室高三零模】阅读下面这首唐诗，完成各题。

喜园中茶生

韦应物

洁性不可污，为饮涤尘烦。

此物信灵味，本自出山原。

聊因理郡余，率尔植荒园。

喜随众草长，得与幽人言。

5．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(   )

A．茶品性高洁，不可玷污，它的功用不只是解渴，还可以荡涤心中的烦恼与尘垢。

B．“灵味”含意丰富，既指茶的芬芳、清香，又指茶秉性的神奇，巧妙概括首联内容。

C．将茶种植到荒园，是诗人在公务之余率领众人而为，如今“茶生”，诗人甚为欣喜。

D．诗歌语言朴实无华，将生活琐事娓娓道来，但平凡生活中蕴含的情感耐人寻味。

6．有人认为，诗歌尾联中的“幽人”指茶树，你是否同意这种解读？请结合诗句说说你的理由。

【答案】

5．C

6．示例一：同意。“幽人”就是隐士。根据前文中描写茶树的形象“洁性不可污，为饮涤尘烦”，说它品性高洁，饮之能洗涤人凡尘烦恼；“此物信灵味，本自出山原”，茶水清香美味充满灵性，本来生长在山岗原野；“率尔植荒园”“喜随众草长”可见，作者种植的茶树生长在荒原，与众草一起长大；塑造了一个性情淡泊，喜爱清幽宁静的隐士形象；而今终于“长”成，作者得以摘取茶叶烹茶品尝，正如“与幽人言”一样。因此，我同意“幽人”就是茶树的解读。

示例二：不同意。作者对茶树的欣赏，主要集中在对茶叶泡出的茶水“洁性不可污，为饮涤尘烦”“此物信灵味”之上，种植茶树也是为了摘茶品尝其味，“喜随众草长，得与幽人言”一句应该是指，茶树终于随众草长成，自己摘取新茶，能够邀请几位隐士一边饮茶一边谈论，其乐融融。因此，我不同意“幽人”指茶树的说法。

【解析】

5．本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。

C项，“是诗人在公务之余率领众人而为”曲解文意，原句说“率尔植荒园”，“率尔”是个固定词组，指无拘无束，随性自然的意思，不是“率领众人”。故选C。

6．本题考查学生评价文学作品的思想内容和作者的观点态度，并就某一问题提出个人见解的能力。作答本题，需要先确定自己的观点，再从诗句中选取能证明观点的语言进行分析；

如认为“幽人”指茶树，即作者始终把茶树当作“幽人”“隐士”来描写，那么只要在前文找出茶树具有隐士特点的描写分析即可，如“洁性不可污，为饮涤尘烦”，说茶叶洁净不受污，能够荡涤尘世烦恼，这就塑造出品性高洁、超然物外，远离凡尘俗世的隐士品格；“此物信灵味，本自出山原”，它味道鲜美，本来生长在山野之中，这也符合隐士的特点，隐居山野；虽然作者把茶树种在园中，但它的生长环境也是“荒园”“随众草”，依然远离尘世，因此，作者说茶树长成能与之“言”，就是指能品尝清香鲜美的茶水，很顺理成章。

当然，也可认为“幽人”指的不是茶树，而是真正的隐士；这里不必把作者对茶叶茶树的描写当做拟人手法和塑造人的品格来看，从作者的描写中，无论是品茶、种茶还是“喜园中茶生”，都只着重于茶的功能性——饮用，因此“得与幽人言”应该理解为摘下新茶，与隐士们一起品尝谈论，作者固然喜爱茶树，但并不是将之作为“幽人”的形象来塑造。