初中数学华师大版九年级下册26.1 二次函数第1课时教学设计及反思

这是一份初中数学华师大版九年级下册26.1 二次函数第1课时教学设计及反思，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学反思等内容，欢迎下载使用。

1.会用描点法画出y＝ax2＋k的图象．（重点）
2.掌握形如y＝ax2＋k的二次函数图象的性质，并会应用．（重难点）
3.理解二次函数y＝ax2＋k与y＝ax2之间的联系．（重点）
二、教学重难点
重点：
会用描点法画出y＝ax2＋k的图象；
掌握形如y＝ax2＋k的二次函数图象的性质，并会应用．
难点：
掌握形如y＝ax2＋k的二次函数图象的性质，并会应用；
理解二次函数y＝ax2＋k与y＝ax2之间的联系．
三、教学反思
（一）情境导入
在边长为15cm的正方形铁片中间剪去一个边长为x(cm)的小正方形铁片，剩下的四方框铁片的面积y(cm2)与x(cm)的函数关系式是什么？它的顶点坐标是什么？
（二）合作探究
探究点一：二次函数y＝ax2＋k的图象与性质
【类型一】 y＝ax2＋k的图象与性质的识别
若二次函数y＝ax2＋2的图象经过点(－2，10)，则下列说法错误的是( )
A．a＝2
B．当x＜0时，y随x的增大而减小
C．顶点坐标为(2，0)
D．图象有最低点
解析：把x＝－2，y＝10代入y＝ax2＋2可得10＝4a＋2，∴a＝2，∴y＝2x2＋2，抛物线开口向上，有最低点，当x＜0时，y随x的增大而减小，∴A、B、D均正确，而顶点坐标为(0，2)，而不是(2，0)．故选C.
方法总结：抛物线y＝ax2＋k(a≠0)的顶点坐标为(0，k)，对称轴是y轴．
【类型二】二次函数y＝ax2＋k增减性判断
已知点(x1，y1)，(x2，y2)均在抛物线y＝x2－1上，下列说法中正确的是( )
A．若y1＝y2，则x1＝x2
B．若x1＝－x2，则y1＝－y2
C．若0＜x1＜x2，则y1＞y2
D．若x1＜x2＜0，则y1＞y2
解析：如图所示，选项A：若y1＝y2，则x1=x2或x1＝－x2，∴选项A是错误的；选项B：若x1＝－x2，则y1＝y2，∴选项B是错误的；选项C：若0＜x1＜x2，在对称轴的右侧，y随x的增大而增大，则y1＜y2，∴选项C是错误的；选项D：若x1＜x2＜0，在对称轴的左侧，y随x的增大而减小，则y1＞y2，故选D．
方法总结：讨论二次函数的增减性时，应对自变量分区讨论，通常以对称轴为分界线．
【类型三】 在同一坐标系中判断二次函数和一次函数的图象
在同一直角坐标系中，一次函数y＝ax＋c与二次函数y＝ax2＋c的图象大致为( )
解析：当a＞0时，抛物线开口向上，且直线从左向右逐渐上升，当a＜0时，抛物线开口向下，且直线从左向右逐渐下降，由此排除选项A，C，D，故选B.
方法总结：在解决此类问题时，应分类讨论，逐一排查.
【类型四】 二次函数y＝ax2＋k与y＝ax2图象之间的关系
抛物线y＝ax2＋c与y＝－5x2的形状大小、开口方向都相同，且顶点坐标是(0，3)，求抛物线的表达式，它是由抛物线y＝－5x2怎样得到的？
解析：由于抛物线y=ax2+c与y=-5x2的形状相同，则a=-5，则利用顶点式可写出所求抛物线表达式，然后根据抛物线平移的规律判断抛物线y=-5x2怎样平移得到的抛物线y=-5x2+3.
解：∵抛物线y＝ax2＋c与y＝－5x2的形状大小相同，开口方向也相同，∴a＝－5.又∵其顶点坐标为(0，3)，∴c＝3.∴y＝ －5x2＋3.它是由抛物线y＝－5x2向上平移3个单位得到的．
方法总结：抛物线y＝ax2＋k与y＝ax2开口大小、方向都相同，只是顶点不同，二者可相互平移得到．
探究点二：二次函数y＝ax2＋k的应用
【类型一】 y＝ax2＋k的图象与几何图形的综合应用
如图，在平面直角坐标系中，二次函数y＝ax2＋c(a＜0)的图象过正方形ABOC的三个顶点A、B、C，则ac的值是________．
解析：二次函数y＝ax2＋c与y轴的交点为(0，c)，因此OA＝c，根据正方形对角线互相垂直平分且相等，不难求得B(－eq \f(c,2)，eq \f(c,2))、C(eq \f(c,2)，eq \f(c,2))，因为C(eq \f(c,2)，eq \f(c,2))在函数y＝ax2＋c的图象上，将点C的坐标代入关系式即可求出ac的值．
解：∵y＝ax2＋c与y轴的交点为(0，c)，四边形ABOC为正方形，∴C点的坐标为(eq \f(c,2)，eq \f(c,2))．∵二次函数y＝ax2＋c经过点C，∴eq \f(c,2)＝a(eq \f(c,2))2＋c，即ac＝－2.
方法总结：在解决此类问题时，应充分利用抛物线及正方形的对称性．
【类型二】二次函数y＝ax2＋k的实际应用
如图，一位篮球运动员投篮，球沿抛物线y＝－eq \f(1,5)x2＋eq \f(7,2)运行，然后准确落入篮筐内，已知篮筐的中心离地面的距离为3.05m.
(1)球在空中运行的最大高度为多少？
(2)如果该运动员跳起，球出手时离地面的高度为2.25m，要想投入篮筐，则他距离篮筐中心的水平距离是多少？
解析：（1）由抛物线的顶点坐标即可得；（2）分别求出y=3.05和y=2.25时x的值即可得出答案．
解：(1)∵y＝－eq \f(1,5)x2＋eq \f(7,2)的顶点坐标为(0，3.5)，∴球在空中运行的最大高度为3.5m.
(2)在y＝－eq \f(1,5)x2＋eq \f(7,2)中，当y＝3.05时，3.05＝－eq \f(1,5)x2＋eq \f(7,2)，解得x＝±1.5.∵篮筐在第一象限内，∴篮筐中心的横坐标x＝1.5.又当y＝2.25时，2.25＝－eq \f(1,5)x2＋eq \f(7,2)，解得x＝±2.5.∵运动员在第二象限内，∴运动员的横坐标x＝－2.5.故该运动员距离篮球筐中心的水平距离为1.5－(－2.5)＝4(m)．
方法总结：本题主要考查二次函数的应用，熟练掌握二次函数的性质是解题的关键.
（三）板书设计
INCLUDEPICTURE"教学反思CS.TIF" INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\Administratr\\Desktp\\教学反思CS.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\Administratr\\Desktp\\教学反思CS.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\Administratr\\Desktp\\教学反思CS.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\Administratr\\Desktp\\教学反思CS.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "E:\\Dwnlad\\qiha\\教案\\教学反思CS.TIF" \* MERGEFORMATINET 四、教学反思
教学过程中，强调学生自主探索和合作交流，在操作中探究二次函数y＝ax2＋k的图象与性质，体会抛物线y＝ax2与y＝ax2＋k之间联系与区别.