这是一份初中语文人教部编版八年级下册一滴水经过丽江教案及反思,共2页。
教 学 内 容 | 一滴水经过丽江 | 备 课 时 间 | |
课 型 | 新授 | 上 课 时 间 | |
教 学 目 标 | 1.感知文意,了解水的游览经历。 2.学习抓住景物特点描绘的写法。 3.体会并感受作者的感情,培养热爱丽江的美好情感。 |
教学重点 | 基于游踪,学习抓住景物特点描绘的写法。 |
教学难点 | 体会并感受作者的感情,培养热爱丽江的美好情感。 |
教学准备 | 希沃白板 |
教 学 预 案 | 课文研读 (1)一滴水有哪些经历,请同学们试着概括一下。 (明确:由雪变成了冰,再融化成一滴水。“一滴水”怀着“流过四方街”的心愿,经过驿道、纳西族村庄、草甸、落水洞、黑龙潭、四方街、街道店铺、纳西人院子、果园和田地,最后奔流到金沙江。) (2)作者按照什么顺序来描写丽江的自然风光的?结合文章内容,找出描写自然风光的句子,体会描写景物的方法。 (由高到低的顺序) (高处远景:玉龙雪山,晶莹夺目矗立在蓝天下面。 山下:山下绿色的盆地——丽江坝;森林、田野和村庄;高大挺拔的树,名叫松与杉,还有更多的树开满鲜花,叫作杜鹃,叫作山茶;我奔流到丽江坝放牧牛羊的草甸上;潭水映照雪山。城外远景:来到了城外的果园和田地里,一些露珠从树叶上落下;喧腾奔流的金沙江。) (3)丽江作为历史文化名城,它的建筑也是别具一格的,作者又向我们描绘了丽江哪些建筑呢?思考这些建筑有什么特点? (明确:四方街、木府:“那时是明代,纳西族的首领木氏家族率领百姓筑起了名扬世界的四方街。四方街筑成后,一个名叫徐霞客的远游人来了,把玉龙雪山写进了书里,把丽江古城写进书里,让它们的名字四处流传。”
街道:五花石的街道,“市集散去的黄昏开闸放水”“洗净了街道”;“顺水而去的蜿蜒老街”。
房屋:依山而起的重重房屋。 水车:“一架大水车来把我们扬到高处,游览古城的人要把这水车和清凉的水作一个美丽的背景摄影留念。” 小桥:一道又一道小桥。 建筑特点:依止于自然,美丽了自然,建筑已与自然融为一体,富有地域特色,成为丽江的城市名片。) (4)作者从“一滴水”游览丽江的视角来展开描写有什么好处? (明确:丽江水多,水美,选取“一滴水”游览丽江,富有地方特色;可以多角度展开描写;如童话般奇幻,充满童趣。 小结:作者用诗一般的语言,描绘了风景如画的丽江和丽江富有地域特色的建筑,用美妙的语言描绘了丽江的民俗民风,从不同角度,全方位展现了丽江的美丽和谐,给人以无限的美感。) < 三>写作特点 1.构思新颖,视角独特 本文作者以第一人称写一滴水的旅行,从古代到现代,从雪山到平原,全方位多角度地展现了丽江的自然景物、人文风情,构思新颖,视角独特,读来令人倍感亲切。
2.线索清晰,借物抒情
文章以“小水滴”为线索,通过“雪花——冰川——小水滴——跌入、跃出落水洞——经玉河流入四方街——经中河流经丽江古城并流出古城进入金沙江”完成了“一滴水经过丽江“的历程。作者以风趣幽默的方式讲述了“小水滴”经过丽江的情形,流露出作者对丽江无限热爱的真挚情感。
< 四>读完文章,你有什么样的感悟?
感悟①:本文采用第一人称的写法,通过“小水滴”的经历,表达了自己的情感,读来亲切感人。我们应学习这种写法,让自己的作文生动起来 感悟②:景美人更美,要写好这样的作文,除了抓住景物的特征外,往往还需要关注人的活动,我们在以后的写作中要注意借鉴。 | 设计意图、修改与调整 |
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人教部编版八年级下册一滴水经过丽江教案:
这是一份人教部编版八年级下册一滴水经过丽江教案,共3页。教案主要包含了课前预习,学生梳理出路线图,我的发现,课堂导学,课后拓展等内容,欢迎下载使用。
初中语文一滴水经过丽江教学设计:
这是一份初中语文一滴水经过丽江教学设计,共4页。教案主要包含了新课导入,自学指导——预习与交流,自学指导——合作与探究,板书设计,拓展延伸等内容,欢迎下载使用。
2020-2021学年一滴水经过丽江教案:
这是一份2020-2021学年一滴水经过丽江教案,共7页。教案主要包含了导入新课,归纳要求,初读课文,整体感知,再读课文,体会写法,跳读课文,品味语言,总结存储等内容,欢迎下载使用。