(通用版)高考语文一轮复习第03讲《文学类文本阅读》课件(含详解)

这是一份(通用版)高考语文一轮复习第03讲《文学类文本阅读》课件(含详解)，共30页。PPT课件主要包含了明确目标规范答题，精准点拨，获取答案B等内容，欢迎下载使用。

典例1　小说阅读(2018·全国Ⅰ卷)
赵一曼女士阿　成①伪满时期的哈尔滨市立医院,如今仍是医院。后来得知赵一曼女士曾在这里住过院,我便翻阅了她的一些资料。②赵一曼女士,是一个略显瘦秀且成熟的女性。在她身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷峻。在任何地方,你都能看出她有别于他人的风度。③赵一曼女士率领的抗联活动在小兴安岭的崇山峻岭中,那儿能够听到来自坡镇的钟声。冬夜里,钟声会传得很远很远。钟声里,抗联的兵士在森林里烤火,烤野味儿,或者唱着“火烤胸前暖,风吹背后寒……战士们哟”……这些都给躺在病床上的赵一曼女士留下清晰回忆。
④赵一曼女士单独一间病房,由警察昼夜看守。
⑤白色的小柜上有一个玻璃花瓶,里面插着丁香花。赵一曼女士喜欢丁香花。这束丁香花,是女护士韩勇义折来摆放在那里的。听说,丁香花现在已经成为这座城市的“市花”了。⑥她是在山区中了日军的子弹后被捕的。滨江省警务厅的大野泰治对赵一曼女士进行了严刑拷问,始终没有得到有价值的回答,他觉得很没面子。⑦大野泰治在向上司呈送的审讯报告上写道:⑧赵一曼是中国共产党珠河县委委员,在该党工作上有与赵尚志同等的权力。她是北满共产党的重要干部,通过对此人的严厉审讯,有可能澄清中共与苏联的关系。 ⑨1936年初,赵一曼女士以假名“王氏”被送到医院监禁治疗。⑩《滨江省警务厅关于赵一曼的情况》扼要地介绍了赵一曼女士从市立医院逃走和被害的情况。
选材:中国小说。文长:1 500余字。标题“赵一曼女士”中的“女士”这一称谓引起了读者的注意。从文章的标题来看是写人物赵一曼,但是第①段却由医院切入,通过医院这一特殊的地点引出主人公赵一曼女士。第②段正面写赵一曼女士。用了“略显瘦秀”“成熟”等词概括其外貌特征;用“拔俗的文人气质”“职业军人的冷峻”概括性格特征。 第③段通过躺在病床上的赵一曼的“回忆”,写赵一曼的抗战经历。
第④段,过渡。又将回忆拉回医院。第⑤段,着意写病房里的花瓶、丁香花。丁香花是赵一曼女士与女护士韩勇义的链接点——赵一曼女士喜欢丁香花。这束丁香花,是女护士韩勇义折来摆放在那里的。为下文写赵一曼女士争取韩勇义做了铺垫。
第⑥段,空间又转换到回忆赵一曼女士的抗战经历。要注意作者在这里强调的关键信息:中了日军的子弹后被捕、严刑拷问、没有得到有价值的回答。第⑦⑧段,通过大野泰治在向上司呈送的审讯报告上写赵一曼女士对日军的意义。第⑨⑩段,时空再转换。介绍赵一曼被送到医院的情况。
赵一曼女士通过观察、分析,用“和蔼”来拉近与警士董宪勋的距离;通过关于薪水的话题,探测其内心世界。“忸怩”“更加忸怩”的描写,反映了董宪勋的心理活动。赵一曼女士不失时机地“端庄”劝说董宪勋。“不是太愚蠢了吗?”反问句语气强烈;“董警士无法再正视这位成熟女性的眼睛了”,他被征服了!“此后,赵一曼女士经常与董警士聊抗联的战斗和生活,聊小兴安岭的风光,飞鸟走兽。……”赵一曼继续做董警士的工作。“赵一曼女士对董警士的争取,共用了20天时间”,赵一曼争取董警士成功。
1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(　　)【解题方法】
2.小说中说赵一曼“身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷峻”,请结合作品简要分析。【解题步骤】 本题题干已经将赵一曼这个人物形象的特点定位为“拔俗的文人气质”和“职业军人的冷峻”。首先我们要调用平常的阅读积累和生活常识,理解这两个特点的内涵。“拔俗的文人气质”指主人公心思细腻、生活浪漫等特点;“职业军人的冷峻”指主人公意志坚定、从容淡定等特点。然后带着这些信息,通读全文。重点关注文中赵一曼与此特点有关的所作所为。如赵一曼女士喜欢丁香花,用民族大义和真情感化青年,用深情的、甜蜜的语调讲述战斗生活中有趣的、欢乐的生活等都是其“拔俗的文人气质”的体现。而面对严刑拷打不屈服,笑对即将到来的死亡等都是其“职业军人的冷峻”的体现。据此对原文信息进行分类整合即可。【获取答案】 ①文人的气质:喜欢丁香花,情趣不俗;时常深情、甜蜜地回忆战斗生活,文雅浪漫;用大义与真情感化青年,智慧过人;②军人的冷峻:遭严刑拷打而不屈服,意志坚定;笑对即将到来的死亡,从容淡定;充满母爱又不忘大义,理智沉稳。
3.小说中历史与现实交织穿插,这种叙述方式有哪些好处?请结合作品简要分析。【解题步骤】 “历史与现实交织穿插”作为一种叙述方式,在写作过程中把叙写赵一曼女士事迹的内容与叙写“我”的所见所感的内容融合在一起,不是单纯地讲主人公的故事,也包含有关叙述人的内容,故考生在思考这一叙述方式的好处时,应基于文中对“历史”“现实”两种维度的叙述内容,从内容、结构、主题、阅读效果等方面来思考。如内容方面,从“历史”与“现实”两个维度来组织材料,可以拉开时间距离,从更多的角度来展示主人公的形象特点;结构方面,这种安排使得文章结构富有变化,曲折有致;主题方面,将历史上主人公的英雄事迹和现实中“我”的所见所感融于一体,既表现出当代对赵一曼女士的尊敬之情,又能表现赵一曼的精神在当下的时代意义,深化文章的主旨;阅读效果方面,历史与现实的穿插产生时空交织结果,能够吸引读者阅读,从而产生共鸣。作答时应全面思考。
【获取答案】 ①既能表现当代人对赵一曼女士的尊敬之情,又能表现赵一曼精神的当下意义,使主题内蕴更深刻;②可以拉开时间距离,更加全面地认识英雄,使人物形象更加立体;③灵活使用文献档案,与小说叙述相互印证,使艺术描写更真实。
典例2　散文阅读(2017·全国Ⅱ卷)
窗子以外林徽因①话从哪里说起?等到你要说话,什么话都是那样渺茫地找不到个源头。②此刻,就在我眼帘底下坐着,是四个乡下人的背影:一个头上包着黯黑的白布,两个褪色的蓝布,又一个光头。他们支起膝盖,半蹲半坐的,在溪沿的短墙上休息。每人手里一件简单的东西:一个是白木棒,一个篮子,那两个在树荫底下我看不清楚。无疑地他们已经走了许多路,再过一刻,抽完一筒旱烟以后,是还要走许多路的。兰花烟的香味频频随着微风,袭到我官觉上来,模糊中还有几段山西梆子的声调,虽然他们坐的地方是在我廊子的铁纱窗以外。③永远是窗子以外,不是铁纱窗就是玻璃窗,总而言之,窗子以外!
④所有的活动的颜色、声音、生的滋味,全在那里的,你并不是不能看到,只不过是永远地在你窗子以外罢了。多少百里的平原土地,多少区域的起伏的山峦,昨天由窗子外映进你的眼帘,那是多少生命日夜在活动着的所在;每一根青的什么麦黍,都有人流过汗;每一粒黄的什么米粟,都有人吃去;其间还有的是周折,是热闹,是紧张!可是你则并不一定能看见,因为那所有的周折,热闹,紧张,全都在你窗子以外展演着。
⑤在家里罢,你坐在书房里,窗子以外的景物本就有限。那里两树马缨,几棵丁香;榆叶梅横出疯杈的一大枝;海棠因为缺乏阳光,每年只开个两三朵——叶子上满是虫蚁吃的创痕,还卷着一点焦黄的边;廊子幽秀地开着扇子式,六边形的格子窗,透过外院的日光,外院的杂音。什么送煤的来了,偶然你看到一个两个被煤炭染成黔黑的脸;什么米送到了,一个人掮着一大口袋在背上,慢慢踱过屏门;还有自来水、电灯、电话公司来收账的,胸口斜挂着皮口袋,手里推着一辆自行车;更有时厨子来个朋友了,满脸的笑容,“好呀,好呀!”地走进门房;什么赵妈的丈夫来拿钱了,那是每月一号一点都不差的,早来了你就听到两个人唧唧哝哝争吵的声浪。那里不是没有颜色、声音、生的一切活动,只是他们和你总隔个窗子,——扇子式的,六边形的,纱的,玻璃的!
⑥你气闷了,把笔一搁说,这叫做什么生活!检点行装说,走了,走了,这沉闷没有生气的生活,实在受不了,我要换个样子过活去。健康的旅行既可以看看山水古刹的名胜,又可以知道点内地纯朴的人情风俗。走了,走了,天气还不算太坏,就是走他一个月六礼拜也是值得的。
⑦没想到不管你走到哪里,你永远免不了坐在窗子以内的。不错,许多时髦的学者常常骄傲地带上“考察”的神气,架上科学的眼镜,偶然走到哪里一个陌生的地方瞭望,但那无形中的窗子是仍然存在的。不信,你检查他们的行李,有谁不带着罐头食品,帆布床,以及别的证明你还在你窗子以内的种种零星用品,你再摸一摸他们的皮包,那里短不了有些钞票;一到一个地方,你有的是一个提梁的小小世界。不管你的窗子朝向哪里望,所看到的多半则仍是在你窗子以外,隔层玻璃,或是铁纱!隐隐约约你看到一些颜色,听到一些声音,如果你私下满足了,那也没有什么,只是千万别高兴起来说什么接触了,认识了若干事物人情,天知道那是罪过!(有删改)编者注:本文是现代作家、建筑师林徽因的散文代表作,发表于1934年9月5日《大公报·文艺副刊》,原文五六千字。
选材:中国散文。文长:约1 200字。第一步:关注标题。第二步:圈点批注。要善于圈画出关键词句,稍加批注。可在边读边画中完成。第三步:理出思路。全文共7段。第①段先写自己的渺茫之感;②至④段写自己坐在窗内看窗外四个乡下人的背影并感慨市井风景全在窗子以外;第⑤⑥段写在家中只能看到窗外有限的景物,感到气闷决定出走;第⑦段写外出旅游仍感到坐在窗内,仍有无形的窗子存在。全文思路由实到虚。
第四步:概括主旨。本文通过无论是在家中还是外出都有“窗内”之感,都有窗子的存在的叙述描写,揭示了人生其实就是“窗内窗外”的生存境况,抒发了人永远都是旁观者,无法打破有形无形窗子的隔膜的悲剧感。
1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(　　)A.第②段描写窗外四个乡下人的背影,笔触细致,表露出观看者对他们的陌生与好奇,并引发下文关于窗子内外的感叹。B.既然所有活动的颜色、声音、生的滋味,永远都只在窗子之外,那么通过健康的旅行,领略了名胜古迹和风土人情,就会获得深刻的认识。C.本文写“时髦的学者”架上“科学的眼镜”,到陌生的地方“瞭望”,是以调侃的方式来讥刺他们的“考察”不过是浮光掠影罢了。D.开头的“话从哪里说起”一句看似多余而突兀,但读完全文之后,就会明白作者正是从那种渺茫之感开始梳理自己思路的。
【解题步骤】 综合分析选择题解题四步骤:(1)快速浏览各个选项,将选项大致分成分析概括文本内容和评价鉴赏艺术特色两类。(2)圈画出选项中有关思路、主题判断、作者情感、艺术手法等方面内容的名称术语。(3)根据选项内容回归原文寻找对应,概括内容类的选项看是否改变原文判断,评价鉴赏类的选项特别关注圈画的名称术语是否有原文依据。(4)根据“知识性错误”优先的原则,先将有“知识性错误”的选项挑选出来,然后再考虑赏析不当的选项。B项表述与全文中心不一致,全文中心是即使是出外旅游,仍无法打破无形窗子的隔膜。
2.结合全文,说明文中“窗子”的含义。【解题步骤】 此文题目是“窗子以外”,全文始终都在写窗子,“窗子”是文中最重要的词语。文章先从有形的实用窗子入手,写了窗外的生活情景,然后再写到一种无形的抽象的窗子。虽没有给窗子下一个明确的定义,也没有分类细说窗子,但读完全文大体能体会到窗子有有形与无形两种,含义有表层与深层两类。作答时要答出“窗子”具体所指和作用这两点。【获取答案】 ①指具体的窗子,如铁纱窗、玻璃窗,分隔了不同的生活场景;②指“无形的窗子”,即心态与观念的限制,造成了自我与外部世界的隔膜。
3.作者交替使用“你”和“我”两个不同的人称,其中蕴含着怎样的态度?请结合全文进行分析。【解题步骤】 先审题,题干并没有问第一、二人称的表达作用,而是要回答人称变化中的情感态度;要注意“交替”一词的提示作用,它意在提示我们:“你”“我”两种人称在“交替”中结构文本,在“交替”中寻找答题角度。全文共七段,第②段全用了“我”叙述,第⑥段中换了一次“我”叙述,其余文段全用“你”叙述。从全文看,先用“你”,再转为“我”,再转为“你”,中间又转为“我”叙述了一句,接着转为“你”一直到结束。也就是以“你”为主,中间穿插了两次“我”。用第二人称“你”来叙述,是把自己个别具体的事情上升到了一种抽象的一般概念上来,带有一种研究思考的味道,这就是冷静审视的态度。第②段用“我”叙述,是从眼下场景开头。第⑥段中间突然来了一句“我要换个样子过活去”,最后的结果是游了一大圈,还是在窗子以外,无法打破那无形的隔膜。这就是自嘲与反思的态度。