小学语文人教部编版六年级上册26 好的故事课堂教学ppt课件

这是一份小学语文人教部编版六年级上册26 好的故事课堂教学ppt课件，共28页。PPT课件主要包含了纵横交错，不整齐，幽静而雅致，一个梦境，环境描写，昏沉的夜，好的故事等内容，欢迎下载使用。

鲁迅（1881年－1936年），原名周樟寿，后改名周树人，字豫才，鲁迅”是他1918年发表《狂人日记》时所用的笔名，浙江绍兴人。著名文学家、思想家、民主战士，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。毛泽东曾评价：“鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。” 鲁迅一生在文学创作、文学批评、思想研究、文学史研究、翻译、美术理论引进、基础科学介绍和古籍校勘与研究等多个领域具有重大贡献。他对于五四运动以后的中国社会思想文化发展具有重大影响，蜚声世界文坛，被誉为“二十世纪东亚文化地图上占最大领土的作家”。
我们听过很多故事，故事一般都是有时间、地点、人物和情节的，但今天我们要读的这个故事却不一样。它没有特定的人物、特定的时间，也没有曲折的情节。这是一个怎样的故事呢？
本文是一首散文诗，写于1925年，当时的中国极其混乱，帝国主义的迫害、反动统治的压榨，广大劳动人民的生活极为艰苦。在这种艰难的情况下，鲁迅同广大人民一样，期望美好的未来尽快来到，故作此文寄以希望。本文写于现代文学的初创时期，语言表达与现在不完全一样。
自由读课文，读准字音，读通句子。由于本文写于现代文学的初创时期，语言表达与现在不完全一样，遇到难懂的词语可以先跳过去。
膝髁 搁在 乌桕 陡然 蓑笠参差 胭脂 泼剌 皱蹙 霓虹错综 澄碧 萍藻 荡漾 气焰 瘦削 瞬间 凝视 骤然 投掷
朗读课文，小组讨论说一说：“好的故事”其实是指什么？
灯火渐渐地缩小了，在预告石油的已经不多；石油又不是老牌，早熏得灯罩很昏暗。鞭爆的繁响在四近，烟草的烟雾在身边：是昏沉的夜。
对当时黑暗社会现实的影射
作者为什么开头描写旧历正月初五深夜的景象？
现实空气的窒息、昏沉，令人厌恶，是对当时社会现实的影射。
这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。
读课文，作者梦见了一个怎样的故事？
生动地写出了梦中世界的美好和充满生机。这既是“好的故事”的总的形象，又是作者向往的理想的象征。
总写“好的故事”的特点。
第5自然段描写了一幅怎样的美景图，表达了作者怎样的情感？
瑰丽多姿，令人爱恋，表达了作者对家乡的热爱之情。
联系上文，谈谈你是怎样理解第11自然段的。
作者想要表达他对故乡的热爱，他想要追回他，完成他，留下他梦里那阳光普照的故乡。
我正要凝视他们时，骤然一惊，睁开眼，云锦也已皱蹙，凌乱，仿佛有谁掷一块大石下河水中，水波陡然起立，将整篇的影子撕成片片了。我无意识地赶忙捏住几乎坠地的《初学记》，眼前还剩着几点虹霓色的碎影。
讨论：梦醒之际的描写，意味着什么？你从中体会到作者怎样的心情？
但同时也表达了另一种期盼，既是昏沉的“夜”，就总会过去，天总是要亮的，太阳终究会照亮大地。
你怎样理解开头和结尾两次写到“昏沉的夜”？
水中的青天的底子，一切事物统在上面交错，织成一篇，永是生动，永是展开，我看不见这一篇的结束。
喻示美好的事物终将代替丑恶的现实，光明一定会驱散黑暗。
思考：如何理解“昏沉的夜”这一段话表明作者此时怎样的思想感情？
但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜……。
表现了作者决心同“昏沉的夜”进行不懈的抗争，勇敢坚定地追求美好的世界。
①因为是写梦境，梦境常常记忆不真切。
阅读课后的“阅读链接”。
《野草》这部散文集在艺术上最大的特征就是象征手法的广泛运用。
美的人和美的事美好的梦境
“真爱/总记得好的故事”体现了（ ）
理想、美好的生活、向往的生活等
对故乡生活的眷恋对美好生活的追求对黑暗现实的厌恶
结合图用自己的话说一说对最后两个自然段的理解。
本文写了“我”生活在北洋军阀统治下，切身感受到社会的黑暗，就像处于异常“昏沉的夜”。“我”在梦境中看见了远方水乡的美丽风景，但这一风景刚出现即消逝，表现出“我”的怅惘和失望，而课文中对梦境里那“好的故事”的描绘，则表现出“我”对美好生活的向往。
自题小像 鲁 迅
灵台无计逃神矢，风雨如磐暗故园。寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。
“我”看见，“我”知道
抨击黑暗现实，追求美好未来
1.有感情地朗读课文，背诵摘抄喜欢的句子。2.读了鲁迅《好的故事》之后，是不是有一种感觉：这种梦境太美了，展开想象空间，写一篇关于自己的梦的故事。
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