语文一年级下册识字（一）4 猜字谜教学设计及反思

识字4猜字谜 教学设计

一、教学目标

1、通过多种方法识字，认识“相、遇”等 12个生字，通过观察、教师范写等方法，会写“右、左”等 7个字，认识偏旁两点水 “冫”。

2、正确流利地朗读课文，理解文中词语意思。

3、猜出谜底，并能说说猜谜的依据，感受猜谜的乐趣。养并且培养学生善于观察勤于思考的习惯。

二、教学重点 :识字，写字。了解合体字和形声字的构字规律。                                                                                                                                                                                                                                                                     三、教学难点 :记准生字，知道猜谜依据。

四、教学准备 :生字卡片，课件

五、教学时间 :2课时

教学过程（第一课时）

一、字谜导入

1.导入：同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师这里有两则字谜，请大家猜一猜。师出示两则字谜：牛过独木桥（生）；国字玉出门（口）。生猜答案。

2.导学：刚才的字谜老师给出让大家猜的部分叫“谜面”，你们猜出来的答案叫什么？(谜底)

3.教师：字谜是一种文字游戏，也是我们中华民族特有的语言文化现象。

 4.揭题：老师这还有两则字谜，你们愿意猜一猜吗？今天我们学习识字4《猜字谜》，板书课题，学生书空，并且齐读课题。

二、猜谜识字，

 (一)初读课文。

1.教师范读。要求学生仔细听，听准字音。

2.学生自由读课文，画出文中的生字，多读几遍。

3.检查读文。教师相机正音。

 (二)随文识字，

☆学习第一则字谜。

1.指生读第一则字谜。

2.指生评议朗读。

3.赛读。

4.相机学习生字“相、遇、喜、欢、怕”，认识“又字旁”。

(1)指生领读词语：相遇　喜欢　最怕 ，并且通过表演，说话练习，对比反义词等形式，理解词语意思。

(2) 引导学生小组内认读生字并交流识记方法。 汇报交流。相机指导： ①“相、欢、怕、遇”可以用“加一加”“猜字谜”等方法识记。 ②“喜”可以用“猜字谜”“扩词”等方法识记。

5.去除课文生字拼音，指生再次读文,

6.指导猜谜。教师点拨。结合谜语中说“什么喜欢什么？”“什么最怕什么？“谁和谁相遇？”得出结论，谜底是“秋”，引导学生明确，“左右相遇起凉风，”这个字一定是合体字，并且是左右结构。进一步认识合体字的构字规律。

☆学习第二则字谜

1.男女生赛读第二则字谜。

2.相机随文学习生字“言、互、令、动、万、纯、净”。

引导学生小组内认读生字并交流识记方法。指导： ①“动、纯、净”是左右结构的字，“令”是上下结构的字，可以用“加一加”“猜字谜”等方法识记。 ②“言、互、万”是独体字，可以用“扩词”“识记笔画”等方法识记。

3.指导猜谜。 (1)导学：谁能猜出谜底？(生：青)说说你为什么要这样猜。(2) 交流方法，使生明确，谜底“青”字就像字妈妈，它生的字宝宝都有“青”字 ，并且每个字的意思都和它的偏旁有关。从而进一步认识形声字的特点。

4.巩固生字

挑战过关。(认读生字) 第一关：读带拼音的生字。 第二关：读老师手中打乱顺序的生字卡片。 第三关，开火车读课件中气球中的生字，看看哪组最棒！ 

三、指导书写

1.指导“左、右”两字写法 。

2.课件演示两字的写法，学生观察两字的相同点，都是半包围结构，书写笔顺都是由外到内。

3. 教师点拨两字的不同点，“左”横短撇长，整个字是瘦长的，“右”横长撇短，整个字是矮胖的。

4.教师范写。①学生观察两字在田字格中的位置，②书空，③在田字格中描红，再试写一个“字”字，教师巡视指导。 ④教师展示字例，学生评价。

四、课堂总结

通过本课的学习，你有哪些收获？

引导学生从识字方法，猜字的规律进行总结。