2021学年第五单元18 中国石拱桥教课内容ppt课件

这是一份2021学年第五单元18 中国石拱桥教课内容ppt课件，共48页。PPT课件主要包含了学习目标，第一课时，课时目标，课程导入，走近作者，交流背景，知识链接，读准字音，词语解释，一默读全文思考等内容，欢迎下载使用。

1、了解说明对象，把握对象特征；学习常见的说明方法，体会它们的作用。2、把握说明顺序，理解作者的行文思路；体会说明文语言准确、周密的特点。3、感悟我国古代劳动人民的勤劳和智慧，激发对民族文化与社会主义事业的自豪感。
1、引导学生辨析文体，把握说明文的文体特征。2、整体感知文意，了解说明对象，明确其特征。3、把握说明顺序，理解作者的行文思路。
在生活中，同学们也见过形形色色的桥，请你用一句话解释什么是桥？
你们知道我国著名桥梁专家茅以昇是如何解释“桥”的吗？他风趣地将桥解释为“桥是经过放大的一条板凳”。多么形象的解释啊！桥在茅以昇的笔下是充满魅力的，它是集实用功能与审美价值于一身的不朽艺术。今天就让我们一起去欣赏茅以昇的《中国石拱桥》。
自主探究——预习与交流
茅以昇(1895-1989)，我国桥梁专家、教育家。他主持设计的钱塘江大桥，是我国第一座由中国人自己设计建造的铁路公路两用桥；他还参加了新中国第一座现代化的大桥——武汉长江大桥的建造。茅老学术精湛，著述颇丰，除专业著作外，还写了大量的科学读物，如《五桥颂》《二十四桥》《人间彩虹》《中国的石桥》等。
作者在谈到本文的写作时说：“石拱桥这一体系，又是多种多样的。本文所写的这两座桥，乃是千百万座石拱桥中杰出的代表之作。几千年来，石拱桥遍布祖国山河大地，随着经济文化的日益发达而长足发展，他们是我国古代灿烂文化中的一个组成部分，在世界上曾为祖国赢得荣誉。”从中可以看出作者写作本文的意图，即传播有关石拱桥的知识。
说明文文体知识（1）说明文的概念 说明文是客观说明事物或阐明事理的一种文体，目的在于给人以知识；或说明事物的状态、性质、功能；或阐明事理。（2）说明文的类型 根据说明对象和目的的不同，说明文可以分为事物说明文和事理说明文。根据语言特点的不同，可分为平实说明文和生动说明文。
（3）说明对象及其特征 说明对象指被说明的事物或事理。事物说明文的说明对象是具体事物或某一类事物，如后边将要将到的《苏州园林》，标题就是其说明对象。事理说明文着重说明事理，所以要提炼出文章说明的内容。如《中国石拱桥》《大自然的语言》，其说明对象是物候、物候学及农业生产之间的关系。 所谓特征，就是一事物区别于其他事物的本质属性”。事物的特征主要表现在构造(内外)、形态(大小、长短等)、性质(硬、软、冷、热等)、变化(动、静、快、慢)、成因(简单、复杂)、功用等等方面。
（4）说明的顺序①时间顺序：按照事物发展过程的先后来介绍某一事物的说明顺序。常以时间词为标志，如年月、时代、朝代等。②空间顺序：从外到内，或从上到下，或从整体到局部来介绍事物。如：东南西北、上到下，左到右、远到近等。③逻辑顺序：按照事物、事理的内在逻辑关系，或由个别到一般，或由具体到抽象，或由主要到次要，或由现象到本质，或由原因到结果等一一介绍说明。如：首先、其次、再次、由内到外、由表及里、从整体到部分、由主要到次要、由概括到具体
（5）说明方法 常见的说明方法有举例子、分类别、列数字、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、引资料等10种。 （6）说明文语言的特点 ①说明语言的准确性，是说明文语言的先决条件。所谓准确性，是指使用表示时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质、程序等词语要字斟句酌、注意分寸，准确无误。②具体到一篇说明文，由于说明对象、读者对象和作者语言风格的不同，其语言特色可以平实见长，也可以生动活泼见长。
桥墩 残损 侵略 序幕 古朴 推崇 惟妙惟肖 巧妙绝伦　
zǎi（ ） （ chèn ） 载 称 （chèng ） zài（ ） （chēng ）
悠久：年代久远。杰作：（才能、成就）出众。雄姿：威武雄伟的姿态。和谐：配合得适当；和睦协调。推崇：十分推崇。
胜景：优美的风景。巧妙绝伦：形容灵巧高明、无与伦比。惟妙惟肖：这里形容雕刻得十分精妙逼真。肖，相似。古朴：朴素而有古代的风格。
1.本文是一篇什么文体的文章？与记叙文有何不同？
说明文。说明文以说明为主要的表达方式，目的是客观地说明事物，给人以知识；记叙文以记叙描写为主要表达方式，目的是抒发感情、感悟或揭示道理。
阅读课文——合作与探究
2.本文说明的对象是什么？有什么样的特征？（从文中找词语概括）
对象：中国石拱桥。 特点：形式优美，结构坚固，历史悠久。
3.作者主要以哪几座桥为例来说明中国石拱桥的特征？
赵州桥、卢沟桥。
1.再次快速默读课文，和同桌一起划分文章的结构层次。
第一部分：（第1—2段）概括介绍石拱桥的特点。（总说）第二部分：（第3—9段）介绍中国石拱桥的特点、取得的成就及取得成就的原因。（分说）第三部分：（第10段）介绍中华人民共和国成立后中国桥梁事业的飞速发展情况，表明社会主义制度的优越性。（总结）
2.从上题可知，全文是按照什么结构和顺序来写的？
本文按照总分总的结构方式和从一般到特殊的逻辑说明顺序，抓住中国石拱桥的形式优美、结构坚固、历史悠久三个特征进行说明，有条不紊。
说明文的结构方式一般包括总分、分总、总分总，判断结构方式，需梳理全文的结构和内容，具体分析和判断。本文的说明顺序是逻辑顺序，先介绍一般石拱桥的特点，再概括说明中国石拱桥的特点，然后以赵州桥、卢沟桥为例，具体介绍中国石拱桥的特点，运用的是由一般到特殊的逻辑顺序。
1.齐读课文1、2自然段，概括主要内容，想想两段文字在文章中的作用。
总起下文，概括一般石拱桥的特点：历史悠久，结构坚固，形式多样。
打比方，举例子。生动具体地说明石拱桥形式优美的特点。
2.“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。古代神话里说，雨后彩虹是‘人间天上的桥’”“我国的诗人爱把拱桥比作虹，说拱桥是‘卧虹’‘飞虹’，把水上拱桥形容为‘长虹卧波’”，运用了什么样的说明方法？有什么作用？
3.第3段主要运用了什么说明方法？有什么作用？
举例子。以《水经注》里的“旅人桥”为例，具体有力地说明了我国石拱桥历史悠久的特点，引用古籍，增强说服力。举赵州桥和卢沟桥的例子，具体说明我国石拱桥有很多惊人的杰作，引出下文。
本文是一篇说明文，目的是让读者了解中国石拱桥的有关知识。学习本文，须了解说明对象，把握其特征；理清说明顺序，探究作者说明的技巧；揣摩语言，把握说明文语言准确、严密的特点。既接受科学知识的熏陶，又学到写作说明文的技巧。
1、分析说明方法，探究作者说明的技巧。2、揣摩语言，体会说明文语言准确、周密的特点。3、认识中国石拱桥的光辉成就和我国劳动人民的聪明才智，激发对民族文化与社会主义事业的自豪感。
①本文文体是 ，说明内容是 。②本文先总说中国石拱桥的特征是　　　　 、 和　　　 　 ，然后举　　　和 两个例子说明。结尾介绍了我国石拱桥取得光辉成就的原因和解放后我国桥梁事业的发展。③本文是按照什么说明顺序来说明的？
一、重点研读课文4-8自然段
1.本文以赵州桥、卢沟桥为例重点说明中国石拱桥的特点，说说它是如何体现中国石拱桥的特点的。
分组竞赛：找出赵州桥、卢沟桥体现中国石拱桥的特点的语句，完成下面的表格。
赵州桥是造成后一直使用到现在的最古的石桥。这座桥修建于公元605年左右，到现在已经1300多年了。
形状像弓，拱上加拱，结构匀称，古朴美观。
保持原来的雄姿。增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击。每道拱圈都能独立支撑上面的重量，一道坏了，其他各道不会受到影响。
修建于公元1189到1192年间。13世纪就闻名于世界。
由11个石拱相联成一个整体。桥面用石板铺砌，两旁有石栏石柱，每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。 “卢沟晓月”很早就成为北京的胜景之一。
发水时，两岸河堤常被摧毁，这座桥却极少出事，足见它的坚固。
赵州桥作为中国石拱桥的代表性桥梁，充分体现了中国石拱桥的特点，即历史悠久、形式优美、结构坚固。迄今保存完整的大量石桥，是历代桥工巨匠精湛技术的历史见证，显示出我国劳动人民的智慧和力量。
说明事物要抓住事物的特征。某一事物如何与其他事物区别开来？就在于这个事物的特征。要让别人认识、了解这个事物，就得抓住它的特征来介绍。赵州桥、卢沟桥作为中国石拱桥的代表性的桥梁，都鲜明地体现了中国石拱桥的特征。
2.第4-8自然段运用了多种说明方法，为读者介绍了中国石拱桥的特点。请分别找出说明赵州桥和卢沟桥的说明方法。
这座桥修建于公元605年左右，到现在已经1300多年了，还保持着原来的雄姿。 全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。
桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21.6米。桥宽约8米，桥面平坦，几乎与河面平行。
唐朝张嘉贞的话“制造奇特，人不知其所以为”。
引用马可波罗的话。
桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓。
介绍赵州桥的特点时，分成了四点来介绍。
把11个石拱联成一个整体。由于各拱相连，所以这种桥叫作联拱石桥。
永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥极少出过事。
这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖。
3.默读4-5段，列出层次表，讨论：作者是按怎样的顺序来写赵州桥的？
第4段写赵州桥的地理位置、建桥时间及中华人民共和国成立后对它进行的整修。第5段首先介绍赵州桥的长度、宽度、设计施工的精巧以及古人的赞誉。接着从四个方面(结构巧妙；造型优美，用料节省；结构坚固；结构匀称，与四周景色和谐配合)来说明其特点。从这个层次可以看出作者在说明赵州桥时，是运用从概括到具体的顺序。 介绍赵州桥特点时，按由主到次、由大到小的顺序安排。
4.指名读第6段，教师强调“桥长……11个半圆形的石拱……”；“每个石拱……每两个石拱之间有石砌桥墩”等语句，提问：这一部分写卢沟桥是按什么顺序？
由整体到局部。
二、浏览第9-10段，思考
1.第9段说明我国石拱桥取得光辉成就的原因，是按照什么顺序来说明的？
由“首先、其次、再其次”可知，采用的是由主到次的说明顺序。
2.第9-10段运用了哪些说明方法？有什么作用？
举例子、列数字。 我国石拱桥取得的光辉成就和巨大发展，说明了社会主义的优越性，体现着劳动人民的智慧和力量。我们应以生活在这样的国度而自豪和骄傲！
3.请同学们在课文中依次找出所写的桥名及建成时间，你有什么发现？
旅人桥：大约建成于公元282年； 赵州桥：建于公元605年左右； 卢沟桥：建于公元1189到1192年间；漳州桥：建于700多年前；长虹大桥：建于1961年。 按照时间先后顺序说明的。
1.分组合作，品析语言。
（1）说明文语言要求科学而准确，可我在读课文时却发现本文有许多地方语言很不准确。例如“《水经注》里提到的‘旅人桥’，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。”一句中的“大约”“可能”，这些词，明明都不确切，怎能说准确呢，能否将它们删掉？
“大约”“可能”在这里表示不确定，只是推测的情况，是作者根据已有资料记载进行的推测。删去后变成确切的时间和准确的记载反而与客观事实不符合，说明不准确，不科学了。所以不能删掉。
（2）本文还有类似的语言情况吗？ 请同学们以四人小组为单位，互相合作。在文中画出这样的句子，用“删除法”试着分析它的准确性。
示例：① “大拱的两肩上，各有两个小拱”中的“各”字使用准确。“各”表示在大拱的两肩上分别有两个小拱共四个，去掉“各”后，意思变为只有两个小拱，数量少了。与客观事实不符合，语言表达不准确。
示例：②“大拱由28道拱圈拼成”中“拼成”一词使用准确。意思是拼合而成，表示28道拱圈并列砌筑的特点，所以其中的一道坏了其它各道才不会受到影响。③“路面平坦，几乎与河面平行”中“几乎”一词使用准确。“几乎”表示程度，指桥面的平坦程度，将几乎去掉后，变成桥与水面平行，不符事实，语言表达不准确。
（1）请从以上例子分析中总结：分析说明文语言的准确性有什么方法技巧？
分析说明文语言准确性可以采用两种方法，一是“删除法”；二是“替换法”。 可以按“四步分析法”分析：第一步指出词语表示意思或作用，例如表频率、表范围、表程度、表数量、表猜测、表时间等。第二步结合具体语境分析在句中的意思和作用。第三步指出删去或调换后句意的变化。第四步总结指出不符事实，语言表达不准确。
2.归纳方法，总结技巧。
（2）我们知道了如何分析词语的准确性，结合文章，我们该重点抓住什么样的词语来分析它们的准确性呢？
抓住一句话中起修饰限制作用的词语进行分析。例如：“这些桥大小不一，形式多样，有许多是惊人的杰作”一句中“许多”在文中起限制作用，就应重点分析它的准确性等。
本文综合运用举例子、列数字、作比较、摹状貌、打比方、分类别等多种说明方法，深入浅出、生动形象地介绍了中国石拱桥的特点和成就，字里行间渗透着自豪感。本文的语言准确、严密。表现了作者严谨的治学精神，这种精神值得我们继承和发扬。
结合课本101页第5题，理解不同类型的说明文在说明同一对象时，选取的具体内容会有所不同，理解说明文与记叙文在写法上的不同。
1.材料（一）对卢沟桥的介绍，与课文相比，说明的内容有什么不同？为什么会有所不同？
《中国桥梁史料》选段集中介绍卢沟桥本身的情况，分桥拱、桥墩、桥面、桥栏等几个部位，列举大量数据与事实，一一介绍。课文则重点介绍卢沟桥的结构特点、桥栏上的石狮子，也介绍卢沟桥的审美价值和历史意义。因为《中国桥梁史料》是一部桥梁学的专业著作，所以主要从学科专业的角度，介绍卢沟桥作为一座重要建筑物的技术细节；课文是一篇科普文章，要让普通读者在有限篇幅内比较全面地了解卢沟桥，自然不能过多聚焦技术细节。但又要让读者对卢沟桥的建筑特点有所了解，所以选择结构特点和最著名的石狮子作为说明重点。