高中语文高考基础知识专项复习——字音识记 练习

高考语文基础知识专项复习

字音识记

字音的考查基本上立足“常用字”，而且，所考查的字词材料绝大部分都出自语文课本。汉字数量虽然众多，但常用字就3500个（其中常用字2500个，次常用字1000个），考题中涉及的绝大部分出自2500个常用字，其中那些容易读错的字往往是命题人命题时的首选。因此，复习时要课本为基础，以3500个常用字为范围，对课文里的字、词要会读，读准，对那些容易弄错的字更要注意。

平时阅读中对那些不知道读音的难读字——包括一些成语中的读音，如：“踽踽（jǔ）独行”“运蹇（jiǎn）时乖”等，要勤查勤记。

另外，还要注意一些异读字，可参考“普通话异读词审音表”中的“统读字”和“特殊词语中的字的读音”学习。

一、汉语拼音相关知识

1.汉语拼音

我国汉语拼音字母采用世界通用的拉丁字母，《汉语拼音方案》的字母表共有26个字母：Aa、Bb、Cc、Dd、Ee、Ff、Gɡ、Hh、Ii、Jj、Kk、Ll、Mm、Nn、Oo、Pp、Qq、Rr、Ss、Tt、Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz。

汉语（普通话，下同）的音节一般由声母、韵母、声调组成。声母指音节开头的辅音。汉语的辅音声母共21个：b、p、m、f、d、t、n、l、ɡ、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s。

韵母就是一个音节中声母后的部分。有的韵母可分为韵头、韵腹和韵尾三部分。做韵头的只限于i、u、ü三个元音；做韵腹的有a、o、e、ê、i、u、ü、er、-i；做韵尾的有i、u、n、nɡ。在《汉语拼音方案》的韵母表中，仅有韵腹的韵母有a、o、e、i、u、ü；有韵头和韵腹的韵母有ia、ie、ua、uo、üe；有韵腹和韵尾的韵母有ai、an、ao、anɡ、ei、en、enɡ、in、inɡ、ou、onɡ、ün；韵头、韵腹和韵尾都有的韵母有iao、iou、ian、uai、uei、uan、uen、uanɡ、uenɡ、ianɡ、ionɡ、üan。

普通话的声调有阴平（ˉ）、阳平（ ＇）、上声（ˇ）、去声（｀）四种，轻声不标调。

2.音节拼写规则

标调位置

（1）声调要标在韵母部分的主要元音上：先找a、o、e，次选i、u、ü。

【例】来稿lái ɡǎo、清洁qīnɡ jié、雄黄xiónɡ huánɡ、旅游lǚ yóu。

（2）在iu、ui这两个韵母上，标调时，应分别标在最后一个元音上。

【例】水牛shuǐ niú、休会xiū huì、球队qiú duì。

（3）轻声不标调。

【例】他们tā men、面子miàn zi、苗头miáo tou。

省略

（1）如果声调恰巧在i的上面，那么i上的小点要省去。

【例】心意xīn yì、盈利yínɡ lì。

（2）j、q、x和ü、üe、üan、ün相拼时，ü上的两点要省去。

【例】捐躯juān qū、勋爵xūn jué。

（3）声母与iou、uei、uen相拼时，要省去o和e，分别写成iu、ui、un。

【例】自修zì xiū、锐利ruì lì、轮流lún liú。

增添

（1）i单用时，或i打头后面没有别的元音时，i前加y。

【例】一贯yī ɡuàn、银白yín bái、英豪yīnɡ háo。

（2）u单用，或u打头后面没有别的元音时，u前加w。

【例】无垠wú yín、乌龟wū ɡuī。

（3） ü单用或打头，一般ü上两点省略，前面加上y。

【例】余韵yú yùn、园丁yuán dīnɡ、月色yuè sè。

变写

（1）i打头，而后面还有别的元音时，把i改为y。

【例】眼帘yǎn lián、押运yā yùn、野猪yě zhū、用力yònɡ lì。

（2）u打头，而后面还有别的元音时，把u改为w。

【例】瓦蓝wǎ lán、外币wài bì、卧具wò jù、问题wèn tí。

隔音

a、o、e开头的音节连接其他音节后面时，如果音节的界限发生混淆，要用隔音符号（’）隔开。

【例】晚安 wǎn’ān、名额mínɡ’é、档案dàng’àn。

二、掌握字音复习重点

1.注意区别多音多义字的读音

多音多义字是高考字音考查的重点，也是字音识记的难点。具体可采用以下方法帮助记忆：

（1）词性法

汉字中有不少多音字，因其在不同的语境中词性不同，而导致了读音的不同，我们可以根据它的词性来判断它的读音。

【例1】吭

作名词，表示“喉咙”义项时，应读“háng”，如“引吭高歌”；作动词，表示“出声、说话”义项时，应读“kēng”如“一声不吭”。

【例2】冠

作名词，表示“帽子”或“形状像帽子或在顶上的东西”义项时，应读“guān”；作动词，表“把帽子戴在头上”或“在前面加上某种名号或文字”等义项时，应读“guàn”，如“弱冠之年”。

这类字还有“畜、处、笼、宁、都、泊、劲、粘、缝、荫”等，均可采用此法来帮助记忆。

（2）语境法

汉字中有不少多音多义字，不同的读音表示不同的含义，只有正确理解词语及上下文，辨明语义，才能避免误读。在此，我们不妨根据字义，将其串成一句话，放在一定的语言环境里加以记忆。

【例1】宿

可设置语境：“他躺在宿（sù）舍想了一宿（xiǔ），天上究竟有多少个星宿（xiù）？”

【例2】艾

也可设置这样的语境：“面对这方兴未艾（ài）的形势，他却总是自怨自艾（yì）。”

事实上，很多多音多义字都可采用此法来帮助记忆。

（3）场合法

汉字中有的多音字，在口语中当作单音词用时，是一种读音，而在书面语——即在复合词和成语中，又是一种读音。场合法就是要注意口语和书面语的区别。

【例1】露

当表示口语场合作单音词用时，读为“lòu”，如“露头、露一手、露面、露丑、露相、露马脚”；当作为书面语，形式为复合词和成语时，读为“lù”时，如“露骨、露水、露珠、露天、原形毕露、风餐露宿、显露头角”。

【例2】翘

书面语音为“qiáo”，词组有“翘望、翘楚、翘首以待”；口语音为“qiào”，词组有“翘辫子、翘尾巴”。

这类多音字还有“勒、逮、落、色、剥、薄、血、削、嚼、给、澄”等，均可采用此法来帮助记忆。

（4）随义定音法

现代汉语中绝大多数多音字的不同读音，是和不同的字义紧密联系起来的，因此，我们完全可以凭借这个字的含义来判断它的读音。

【例1】禁

表示“承受、忍受”时，读“jīn”，如“禁受”；表“不准许”时，读“jìn”，如“查禁”。

【例2】塞

表示“边疆、边境”时，应读“sài”，如“塞外”；表示“填入”或“瓶塞”时，应读“sāi”，如“塞车”；而表示用于某些合成词时，则应读“sè”，如“塞责”。

这类多音字还有如“鲜、载、角、强、提”等，均可采用此法来帮助记忆。

（5）记少推多法

多音字的读音纷繁复杂，记忆起来有难度，但我们如果采用记少不记多的方法来记忆，就能够事半功倍。

【例1】弄

有“lòng”与“nòng” 两个读音 ，但只有表示“小巷、胡同”这一义项时才读“lòng”，其余均读为“nòng”。

【例2】作

只有在“作坊”这一词语中读“zuō”，其余均读为“zuò”音。

【例3】拾

只有在“拾级而上”这一成语中读“shè”，其余均读为“shí”。

这类字还有“秘、埋、识、模、省、悄”等，均可采用此法来帮助记忆。

汉字主要特点：音、形、义三位一体

音随义转，形因音异

 “多音”往往是由于“多义”造成的。因此，“因义定音”是多音多义字正音的重要方法。“音随义转”，这是判断和识记多音字的一个基本技巧。

多音多义字正音方法：因义定音

识记多音字基本技巧：音随义转

2.注意把握形声字的读音

形声字是汉字的主要造字法之一，掌握形声字的语音特点，可帮助我们总结其认读规律：

形声字认读规律

（1）有一些形声字的读音与其声旁完全一致，如“诠释”的“诠”、“贷款”的“贷”、“擦拭”的“拭”等。

（2）有一些形声字的读音与其声旁的声母一致，如“木讷”的“讷”。

（3）有一些形声字的读音与其声旁的韵母一致，如“歼灭”的“歼”。

（4）有一些形声字的读音与其声旁的声母、韵母一致，但声调不同，如“怅然”的“怅”。

以上是一般情况。也有的形声字与其声旁的读音无论是声母、韵母还是声调，都不相同，这是由于汉字语音历史的演变所致，碰上这种情况，就不能再按其声旁的读音去读了，否则，就会相去甚远，甚至闹出“秀才读字读半边”的笑话，如“唾手可得”的“唾”，“鞭笞”的“笞”，“发酵”的“酵”等，就不能读其声旁字的读音。所以，认读形声字，要摈弃读字仅以声旁为依据的坏习惯，要勤于查检，注重平时的积累。

3.注意形近字的读音

汉字中有一定数量的形体相近的字，稍不注意，就会因字形相近而产生误读。

【例】戌（xū）与戊（wù）

赡（shàn）与瞻（zhān）

赢（yíng）与羸（léi）……

对这类字，切不可因疏忽走眼而误读，要辨清字形，据形定音，平常要有系统、有针对地做一些集中积累的工作，做题时要聚精会神，不能马虎大意。

4.注意常用词语中易误读字的读音

对日常生活与广播、电视、报刊中使用频率高、错误率高的字、词的读音，平时要多加留意。

【例】端倪（ní）    囤（tún）货

平时阅读时，对一些难读的字，不要轻易放过，要勤查勤记。

【例】盥（guàn）  龋（qǔ）齿