人教版高考语文二轮总复习第2部分专题1第1讲众里千百寻，蓦然回首间——小说阅读客观题课时学案

这是一份人教版高考语文二轮总复习第2部分专题1第1讲众里千百寻，蓦然回首间——小说阅读客观题课时学案，共7页。学案主要包含了命题角度，解题技法，思维提升等内容，欢迎下载使用。

小说阅读的选择题往往涉及小说内容(写什么)和艺术特色(怎么写)两个方面。内容方面包括对文本有关内容的理解、对故事情节的分析、对人物性格特点的概括、对主旨的理解等；特色方面主要是解读艺术手法。“4选1”的设题模式与选“不正确的一项”的题目要求，降低了该题的难度，更有利于以题读文，为全面理解文本打开了一扇大门。
解答小说阅读的选择题，要着重了解选项的常见错误类型和题干中的敏感点，并注意把握二者间的关系。
一、命题角度
二、解题技法
1．掌握角度，针锋相对。
2.有条不紊，步步为营。
第一步：圈画选项信息点。快速浏览各个选项，将选项大致分成筛选信息(概括内容)和评价赏析两类。圈画出重点信息，如评价赏析选项中有关语言、人物、环境、思路、主题判断、作者情感、艺术手法等方面内容的名称术语。
第二步：回归原文找对应。根据选项内容回归原文寻找对应，筛选信息类的选项应注意是否改变原文判断，评价赏析类的选项应特别关注标注的信息点是否有原文依据。
第三步：逐项排除定答案。根据“知识性错误”优先的原则，先将有“知识性错误”的选项挑选出来，然后再考虑赏析不当的选项，最后确定答案。
三、思维提升
(2019·全国卷Ⅰ)阅读下面的文字，完成后面的题目。
理水(节选)
鲁 迅
当两位大员回到京都的时候，别的考察员也大抵陆续回来了，只有禹还在外。他们在家里休息了几天，水利局的同事们就在局里大排筵宴，替他们接风。这一天真是车水马龙，不到黄昏时候，主客就全都到齐了，院子里却已经点起庭燎来，鼎中的牛肉香，一直透到门外虎贲的鼻子跟前，大家就一齐咽口水。酒过三巡，大员们就讲了一些水乡沿途的风景，芦花似雪，泥水如金，黄鳝膏腴，青苔滑溜……等等微醺之后，才取出大家采集了来的民食来，都装着细巧的木匣子，盖上写着文字，有的是伏羲八卦体，有的是仓颉鬼哭体，大家就先来赏鉴这些字，争论得几乎打架之后，才决定以写着“国泰民安”的一块为第一，因为不但文字质朴难识，有上古淳厚之风，而且立言也很得体，可以宣付史馆的。
局外面也起了一阵喧嚷。一群乞丐似的大汉，面目黧黑，衣服破旧，竟冲破了断绝交通的界线，闯到局里来了。卫兵们大喝一声，连忙左右交叉了明晃晃的戈，挡住他们的去路。
“什么？——看明白！”当头是一条瘦长的莽汉，粗手粗脚的，怔了一下，大声说。
卫兵们在昏黄中定睛一看，就恭恭敬敬的立正，举戈，放他们进去了。
局里的大厅上发生了扰乱。大家一望见一群莽汉们奔来，纷纷都想躲避，但看不见耀眼的兵器，就又硬着头皮，定睛去看。头一个虽然面貌黑瘦，但从神情上，也就认识他正是禹；其余的自然是他的随员。
这一吓，把大家的酒意都吓退了，沙沙的一阵衣裳声，立刻都退在下面。禹便一径跨到席上，并不屈膝而坐，却伸开了两脚，把大脚底对着大员们，又不穿袜子，满脚底都是栗子一般的老茧。随员们就分坐在他的左右。
“大人是今天回京的？”一位大胆的属员，膝行而前了一点，恭敬的问。
“你们坐近一点来！”禹不答他的询问，只对大家说。“查的怎么样？”
大员们一面膝行而前，一面面面相觑，列坐在残筵的下面，看见咬过的松皮饼和啃光的牛骨头。非常不自在——却又不敢叫膳夫来收去。
“禀大人，”一位大员终于说，“倒还像个样子——印象甚佳。松皮水草，出产不少；饮料呢，那可丰富得很。百姓都很老实，他们是过惯了的。”
“卑职可是已经拟好了募捐的计划，”又一位大员说，“准备开一个奇异食品展览会，另请女隗小姐来做时装表演，来看的可以多一点。”
“这很好。”禹说着，向他弯一弯腰。
“不过第一要紧的是赶快派一批大木筏去，把学者们接上高原来。”第三位大员说，“学者们有一个公呈在这里，他们以为文化是一国的命脉，学者是文化的灵魂，只要文化存在，华夏也就存在，别的一切，倒还在其次……”
“他们以为华夏的人口太多了，”第一位大员道，“减少一些倒也是致太平之道。况且那些不过是愚民，那喜怒哀乐，也决没有智者所推想的那么精微的。……”
“放他妈的屁！”禹心里想，但嘴上却大声的说道：“我经过查考，知道先前的方法：‘湮’，确是错误了。以后应该用‘导’！不知道诸位的意见怎么样？”
静得好像坟山；大员们的脸上也显出死色，许多人还觉得自己生了病，明天恐怕要请病假了。
“这是蚩尤的法子！”一个勇敢的青年官员悄悄的愤激着。
“卑职的愚见，窃以为大人是似乎应该收回成命的。”一位白须白发的大员，这时觉得天下兴亡，系在他的嘴上了，便把心一横，置死生于度外，坚决的抗议道：“湮是老大人的成法。‘三年无改于父之道，可谓孝矣。’——老大人升天还不到三年。”
禹一声也不响。
“况且老大人化过多少心力呢。借了上帝的息壤，来湮洪水，虽然触了上帝的恼怒，洪水的深度可也浅了一点了。这似乎还是照例的治下去。”另一位花白须发的大员说，他是禹的母舅的干儿子。
禹一声也不响。
“我看大人还不如‘干父之蛊’，”一位胖大官员看得禹不作声，以为他就要折服了，便带些轻薄的大声说，不过脸上还流出着一层油汗。“照着家法，挽回家声。大人大约未必知道人们在怎么讲说老大人罢……”
“要而言之，‘湮’是世界上已有定评的好法子，”白须发的老官恐怕胖子闹出岔子来，就抢着说道。“别的种种，所谓‘摩登’者也，昔者蚩尤氏就坏在这一点上。”
禹微微一笑：“我知道的。有人说我的爸爸变了黄熊，也有人说他变了三足鳖，也有人说我在求名，图利。说就是了。我要说的是我查了山泽的情形，征了百姓的意见，已经看透实情，打定主意，无论如何，非‘导’不可！这些同事，也都和我同意的。”
他举手向两旁一指。白须发的，花须发的，小白脸的，胖而流着油汗的，胖而不流油汗的官员们，跟着他的指头看过去，只见一排黑瘦的乞丐似的东西，不动，不言，不笑，像铁铸的一样。
下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )
选择答案：D题干示例
审题定向
1.(2020·新高考全国卷Ⅱ)下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是
2．(2020·新高考全国卷Ⅱ)下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是
3．(2019·全国卷Ⅰ)下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏， 不正确的一项是
4．(2020·全国卷Ⅱ)下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏， 不正确的一项是
新高考的考查形式有变化，考查的重点一以贯之，都是“相关内容”和“艺术特色”
设错角度
具体解说
应对技法
故事情节设错
选项曲解某一情节的作用，颠倒情节顺序，或夸大某个情节，甚至无中生有
细读选项，找出关于情节的敏感点，确定原文区域；然后根据相关语境，概括情节，并思考情节作用，最后再与选项比对，看表述对象或内容是否一致，进而判断选项的正误
人物形象设错
选项中对人物性格特点或对人物的作用解说错误，要么将次要的解说成主要的，要么故意夸大人物作用，要么无中生有
首先阅读选项，根据选项中的关键词确定原文相关区域；再根据小说主旨判断出主要人物或次要人物及其作用；最后两相比对，判断表述对象是否一致，作用是否分析得当
典型环境设错
选项对环境特点、作用及描写手法等的理解分析错误
首先根据选项确定原文区域，区分是自然环境描写还是社会环境描写；然后根据环境的氛围，从形、声、色等角度来判定其特点；最后再根据特点考虑其对人物塑造、情感表达等的作用，判断选项表述是否正确
主旨情感设错
选项对小说的主旨或情感理解分析有误，或曲解或拔高，甚至是无中生有
通过快速读文本环节，把握小说主旨，与选项中表主旨或情感的关键词进行比对，进而判断选项的正误
艺术技巧或语言特色设错
选项对小说塑造人物、设置情节、描写环境、表现主旨等方面所用手法技巧的判断或解说错误；对小说叙述语言、人物语言的特点、风格、作用的判断或解说错误
细读选项，明确原文区域，根据语境判断相关手法，与选项关键词作对比，进而判断选项的正误
圈画选项获信息
回归原文找对应
逐项排除定答案
A.第一段中，洪灾中的民间疾苦被筵宴上大啖酒肉的大员们转化为“水乡沿途的风景”等谈资，这不仅是eq \x(讽刺)，更表达了eq \x(忧愤)
这一天真是车水马龙，不到黄昏时候，主客就全都到齐了，院子里却已经点起庭燎来，eq \x(鼎中的牛肉香)，一直透到门外虎贲的鼻子跟前，大家就一齐咽口水。酒过三巡，eq \x(大员们就讲了)eq \x(一些水乡沿途的风景)，芦花似雪，泥水如金，黄鳝膏腴，青苔滑溜……
通过对视察大员和水利局官吏群像的刻画，对他们贪图享乐的丑态给予讽刺，又对他们不顾百姓死活的行为表达忧愤。选项A正确
B.鲁迅善以细节传神，文中写胖大官员脸上“流出着一层油汗”，与写祥林嫂“眼珠间或一轮”一样，都是以外在eq \x(细节)刻画人物eq \x(内在特征)
“我看大人还不如‘干父之蛊’，”一位胖大官员看得禹不作声，以为他就要折服了，便带些轻薄的大声说，不过脸上还eq \x(流出着一层油汗)。“照着家法，挽回家声。大人大约未必知道人们在怎么讲说老大人罢……”
“流出着一层油汗”，此处属于神态的细节描写，写出了胖大官员自以为是而又愚蠢无比的丑态。《祝福》中对祥林嫂眼睛的细节描写，说明祥林嫂在长期严重打击与折磨下，已陷入极度的悲哀，内心的痛苦已无法表露，精神已完全麻木了。通过以上分析，可知选项B正确
C.针对禹提出的eq \x(“导”)的治水方法，众大员eq \x(软硬兼施)，口口声声“老大人”，是以所谓eq \x(“孝”)给禹施压，实质上还是eq \x(反对)eq \x(禹的变革)
“这是蚩尤的法子！”一个勇敢的青年官员悄悄的eq \x(愤激)着。
“卑职的愚见，窃以为大人是似乎应该收回成命的。”eq \x(一位白须白发的大员)……eq \x(坚决的抗议)道：“湮是老大人的成法。‘三年无改于父之道，eq \x(可谓孝矣)。’——老大人升天还不到三年。”
禹一声也不响。
“况且老大人化过多少心力呢……这似乎还是照例的治下去。”eq \x(另一位花白)eq \x(须发的大员)说，他是eq \x(禹的母舅的干儿子)。
……
“要而言之，eq \x(‘湮’是世界上已有定评的)eq \x(好法子)，”eq \x(白须发的老官)恐怕胖子闹出岔子来，就抢着说道。“别的种种，所谓‘摩登’者也，昔者蚩尤氏就坏在这一点上。”
青年官员愤激，白须白发的大员坚决抗议，禹的母舅的干儿子和白须发的老官委婉劝阻，他们软硬兼施，以“孝”为名，反对变革。选项C正确
D.文中有意使用“水利局”“时装表演”“摩登”等现代词语，以eq \x(游戏笔墨)颠覆了“大禹治水”的eq \x(严肃性与真)
eq \x(实性)，从而传达出历史的虚无感
他们在家里休息了几天，eq \x(水利局)的同事们就在局里大排筵宴，替他们接风。
“卑职可是已经拟好了募捐的计划，”又一位大员说，“准备开一个奇异食品展览会，另请女隗小姐来做eq \x(时装表演)，来看的可以多一点。”
“要而言之，‘湮’是世界上已有定评的好法子，”白须发的老官恐怕胖子闹出岔子来，就抢着说道。“别的种种，所谓‘摩登’者也，昔者蚩尤氏就坏在这一点上。”
“传达出历史的虚无感”错误。本文选自鲁迅的《故事新编》，是作者改编的中国传统神话大禹治水的故事，隐晦深刻地联系现实，塑造了大禹以及其他协同治水的实干家、昏庸的官员等鲜明的有指向性的形象，使用“水利局”等现代词语，增强了现实讽刺性。选项D错误