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人教部编版五年级上册27* 我的“长生果”教学课件ppt
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这是一份人教部编版五年级上册27* 我的“长生果”教学课件ppt，共22页。PPT课件主要包含了作者简介，字音字词，初读感知，整体感知，给课文分段，品读课文，词句辨析，体会感情，画片－，津津有味等内容，欢迎下载使用。
长生果，即吃了可以使人长生不老的果子，在这里指营养极其丰富。这句话将书比喻为“长生果”，意思是说书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。
叶文玲，当代女作家。1942年生于浙江。1958年发表作品《我和雪梅》，从此走上文坛。
比喻（yù） 美差（chāi） 过瘾（yǐn） 投奔（ bèn ） 书籍（jí） 饥饿（jī）报偿（cháng） 沉甸甸（diàn） 馈赠（kuì） 磁石（cí） 委屈（wěi） 酵母（jià） 皎洁（ jiǎ ） 借鉴（jiàn） 呕心沥血（lì）
自由读课文，想想课文讲了一件什么事？
课文的作者主要回忆了少年时代的读书生活，阐明读书的特有感受，以及读书对自己生活的影响。重点回忆了两次作文的构思与写作的经历。
作者在读写的实践中，逐渐悟出了哪些读写间的关系和写作方法？
作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点儿与众不同的“鲜味”才好。 作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。
1.第一段（第1自然段）：开篇点题，总写书是人类文明的“长生果”。2.第二段（第2～6自然段）：写我少年时代快乐的读书生活。3.第三段（第7～14自然段）：写课外书籍给了“我”许多营养，特别是对“我”的作文有很大的帮助。
1.作者写了少年时代读书和写作的哪几件事？从中悟出了什么道理？
（1）看香烟人小画片；看连环画；重点回忆了两次作文的构思与写作的经历。
（2）得出了一些道理： 作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点儿与众不同的“鲜味”才好。 作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。
我的最早读物：“香烟人”画片
1.书，被人们称为人类文明的“长生果”。
长生果，即吃了可以使人长生不老的果子，在这里指营养极其丰富。这句话将书比喻为“长生果”，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。充分表达了书与人类文明发展的关系。
2.我读得很快，囫囵吞枣，大有“不求甚解”的味道。
囫囵吞枣，比喻读书不做细致地分析，笼统地接受。“不求甚解”引用于晋代诗人陶渊明在《五柳先生传》中的“好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食”，意思是读书只要略知大意就可以了，不必追求透彻。这里是指作者水平有限，因读不懂而放过去，不得已而为之。
3.作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点儿与众不同的“鲜味”才好。
“别出心裁”，意思是与众不同的主意；“鲜味”，即新鲜的味道。这句话是作者在一次成功的习作后悟出的道理，完全得益于课外阅读。意思是要想将作文写好，就先要打破千篇一律的模式，不落窠臼。
4.小时候受过的一次委屈，平常积累的那些描写苦恼心境的词语，像酵母似的发挥了作用。
真实的情感体验和课外阅读的积累，为这次作文奠定了良好的基础。厚积才能薄发。非常形象地说明了课外阅读的重要性。
1.为什么把书比作“长生果”呢？
长生果，指营养极其丰富。将书比喻为“长生果”，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。作者就是在书的引领下写作越来越成熟的。 将书誉为长生果，作者对书的钟爱可见一斑。文中真实地回顾了作者少时与书的故事，使作者酷爱读书的情景再现在我们眼前。
2.读读课文，你是从哪里感受到作者对书的特殊情感的？
通过重点段落和句子的分析，明白作者酷爱读书这种情感贯穿始终：看叫作“香烟人”的小画片时的津津有味，看连环画时的废寝忘食，读文艺书籍时的不求甚解，读中外名著时的着迷。正是不断地在书里如饥似渴地汲取营养，才不断地成长起来。所以在作者回首少年时光时才感到那样的愉悦。
看来书真正是全世界的营养品啊！即使多年之后品味读书的味道，还是这样让人心醉。让我们再读读课文，体会那种读书的乐趣吧。
这是一篇散文，主体是回忆少年时代的读书生活，阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响，感情真挚，层次分明。作者在读写的实践中，逐渐悟出了读写间的关系和写作方法 ，值得我们在以后的学习中借鉴。
品读文章语言，作者在运用语言上有什么特点？
1．生动的比喻。2．恰当的成语。例如，流光溢彩、津津有味、天长日久、如醉如痴、浮想联翩、囫囵吞枣、不求甚解等。
我搜集的关于书的格言： ▲好的书籍是最贵重的珍宝。 ——别林斯基 ▲书籍使人们成为宇宙的主人。 ——巴甫连柯 ▲书中横卧着整个过去的灵魂。 ——卡莱尔 ▲人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远。 ——普希金 ▲人离开了书，如同离开空气一样不能生活。 ——科洛廖夫 ▲书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。 ——雨果
长生果，即吃了可以使人长生不老的果子，在这里指营养极其丰富。这句话将书比喻为“长生果”，意思是说书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。
叶文玲，当代女作家。1942年生于浙江。1958年发表作品《我和雪梅》，从此走上文坛。
比喻（yù） 美差（chāi） 过瘾（yǐn） 投奔（ bèn ） 书籍（jí） 饥饿（jī）报偿（cháng） 沉甸甸（diàn） 馈赠（kuì） 磁石（cí） 委屈（wěi） 酵母（jià） 皎洁（ jiǎ ） 借鉴（jiàn） 呕心沥血（lì）
自由读课文，想想课文讲了一件什么事？
课文的作者主要回忆了少年时代的读书生活，阐明读书的特有感受，以及读书对自己生活的影响。重点回忆了两次作文的构思与写作的经历。
作者在读写的实践中，逐渐悟出了哪些读写间的关系和写作方法？
作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点儿与众不同的“鲜味”才好。 作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。
1.第一段（第1自然段）：开篇点题，总写书是人类文明的“长生果”。2.第二段（第2～6自然段）：写我少年时代快乐的读书生活。3.第三段（第7～14自然段）：写课外书籍给了“我”许多营养，特别是对“我”的作文有很大的帮助。
1.作者写了少年时代读书和写作的哪几件事？从中悟出了什么道理？
（1）看香烟人小画片；看连环画；重点回忆了两次作文的构思与写作的经历。
（2）得出了一些道理： 作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点儿与众不同的“鲜味”才好。 作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。
我的最早读物：“香烟人”画片
1.书，被人们称为人类文明的“长生果”。
长生果，即吃了可以使人长生不老的果子，在这里指营养极其丰富。这句话将书比喻为“长生果”，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。充分表达了书与人类文明发展的关系。
2.我读得很快，囫囵吞枣，大有“不求甚解”的味道。
囫囵吞枣，比喻读书不做细致地分析，笼统地接受。“不求甚解”引用于晋代诗人陶渊明在《五柳先生传》中的“好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食”，意思是读书只要略知大意就可以了，不必追求透彻。这里是指作者水平有限，因读不懂而放过去，不得已而为之。
3.作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点儿与众不同的“鲜味”才好。
“别出心裁”，意思是与众不同的主意；“鲜味”，即新鲜的味道。这句话是作者在一次成功的习作后悟出的道理，完全得益于课外阅读。意思是要想将作文写好，就先要打破千篇一律的模式，不落窠臼。
4.小时候受过的一次委屈，平常积累的那些描写苦恼心境的词语，像酵母似的发挥了作用。
真实的情感体验和课外阅读的积累，为这次作文奠定了良好的基础。厚积才能薄发。非常形象地说明了课外阅读的重要性。
1.为什么把书比作“长生果”呢？
长生果，指营养极其丰富。将书比喻为“长生果”，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。作者就是在书的引领下写作越来越成熟的。 将书誉为长生果，作者对书的钟爱可见一斑。文中真实地回顾了作者少时与书的故事，使作者酷爱读书的情景再现在我们眼前。
2.读读课文，你是从哪里感受到作者对书的特殊情感的？
通过重点段落和句子的分析，明白作者酷爱读书这种情感贯穿始终：看叫作“香烟人”的小画片时的津津有味，看连环画时的废寝忘食，读文艺书籍时的不求甚解，读中外名著时的着迷。正是不断地在书里如饥似渴地汲取营养，才不断地成长起来。所以在作者回首少年时光时才感到那样的愉悦。
看来书真正是全世界的营养品啊！即使多年之后品味读书的味道，还是这样让人心醉。让我们再读读课文，体会那种读书的乐趣吧。
这是一篇散文，主体是回忆少年时代的读书生活，阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响，感情真挚，层次分明。作者在读写的实践中，逐渐悟出了读写间的关系和写作方法 ，值得我们在以后的学习中借鉴。
品读文章语言，作者在运用语言上有什么特点？
1．生动的比喻。2．恰当的成语。例如，流光溢彩、津津有味、天长日久、如醉如痴、浮想联翩、囫囵吞枣、不求甚解等。
我搜集的关于书的格言： ▲好的书籍是最贵重的珍宝。 ——别林斯基 ▲书籍使人们成为宇宙的主人。 ——巴甫连柯 ▲书中横卧着整个过去的灵魂。 ——卡莱尔 ▲人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远。 ——普希金 ▲人离开了书，如同离开空气一样不能生活。 ——科洛廖夫 ▲书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。 ——雨果
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