九年级上册4 乡愁（余光中）教案配套课件ppt

4.《乡愁》导学案

【学习目标】

1．诵读诗歌，把握作品回环往复的节奏；抓住诗歌中的意象，理解诗人的思想感情。

2．通过诵读法、欣赏法、发现法等方法感悟诗歌的特点及情感。

3.体会诗人深沉的家国情怀，培养热爱祖国的崇高感情。

【学习重难点】

1.了解诗歌赏析方法，体会诗歌中意象的含义和作用。 

2．体会诗人深沉的家国情怀，培养热爱祖国的崇高感情。 

【课时安排】1课时

【学习过程】

一、知识链接

1. 了解现代诗及意象的常识

现代诗：形式自由，意蕴丰富，意象经营重于修辞运用，与古诗相比，虽都为感于物而作，都是心灵的映现，但其完全突破了古诗的“温柔敦厚，哀而不怨”的特色，更加强调自由开放和直率陈述与进行“可感与不可感之间”的沟通。现代诗在内容上主要是反映新生活，表现新思想。

意象：是主观的的“意”和客观的“象”的结合，是融入诗人思想感情的“物象”，是具有某种特殊含义和文学意味的具体形象，主要作用有：寓情于物、托物言志、借物抒情、渲染气氛、营造意境，使难抒之情和难言之理具体化，产生“言有尽而意无穷”的艺术效果等。今天我们所要学习的这首现代诗歌《乡愁》作者就运用了四个意象来抒发自己的情感。

2．作者介绍

余光中（1928—2017）台湾著名诗人、散文家、评论家。祖籍福建永春，1928年生于南京，少时异地求学，1949年离开大陆，从此开始了长达半个多世纪的漂泊生涯。从江南到四川，从祖国大陆到宝岛台湾，从求学美国到谋职香港，到最终回转台湾。主要诗作有《乡愁》，诗集《莲的联想》《敲打乐》《在冷战的年代》等。

3. 写作背景

余光中1949年去台湾时年仅21岁，再还乡时已64岁。正如他自己所说:“掉头一去是风吹黑发，回首再来已雪满头。”同所有漂流到海岛的人一样，余光中身居台湾，但内心深处时时涌动着浓浓的思乡之情。同时由于大陆和台湾人为的长期隔绝，这种思乡情怀客观上具有以往任何时代的乡愁都不可比拟的特定的广阔内容。余光中曾在回忆创作过程时说︰“随着日子流失愈多，我的怀乡之情便日重。在离开大陆整整20年的时候，我在台北厦门街的旧居内，一挥而就，仅用20分钟便写出了乡愁。可20分钟写出的是20年的思乡之情。”

3．其他相关知识

邮票：邮政部门发行的、用来贴在邮件上表明已付邮资的凭证。

                                     船票

二、夯实基础

1.正音释义，查字典，给下列词语中加点的字注音，并读一读。

邮票 (     )　　　窄 (      ) 　　 矮 (      )       

大陆（     ）     乡愁（     )     坟墓（     ）

2.初读课文，要求：把握基调、读准字音、读出节奏、读出情感。源

3.这四节诗的安排按什么顺序？请找出标志性的词语并用横线勾画出来。

4.乡愁原本是一种非常抽象的情感，这首诗借助了哪些意象把抽象的乡愁形象化的？

三、问题探究

1.诗中四个意象前的数量词和形容词有什么共同特点？在诗中有怎样的表达效果？

2.整首诗表达了作者怎样的思想感情？（可联系诗歌内容与写作背景进行思考）

四、实战演练

1.带着作者无尽的思乡之情再次富有感情的自由朗读课文

2.根据拼音写出相应的词语。

(1)乡愁是一枚小小的yóu piào(　     　)。

(2)乡愁是一湾浅浅的hǎi xiá(　      　)。

3. 请同学们展开丰富的想象，仿例其中一节用自己的语言写一写。