初中17* 孤独之旅示范课课件ppt

这是一份初中17* 孤独之旅示范课课件ppt，共34页。PPT课件主要包含了远离村庄倍感孤独，长大了坚强了，七嘴八舌说“孤独”，板书设计等内容，欢迎下载使用。

曹文轩，1954年生于江苏盐城。当代作家，擅长儿童文学，是中国少年写作的积极倡导者、推动者。2016年获“国际安徒生奖”，这是中国作家首次获此殊荣。著有长篇小说《根鸟》《草房子》《红瓦》，学术性著作《中国八十年代文学现象研究》《面对微妙》等。2017年12月，长篇小说《蜻蜓眼》获得首届“吴承恩长篇小说奖”。
《草房子》是中国当代一部比较有代表性的“成长小说”。它以九章20余万字的篇幅，以一所“草房子”里的小学为背景，描绘了桑桑、杜小康、秃鹤、纸月、细马等几个少男少女读书、生活、成长的历程，既弥漫着艰辛与苦痛，又闪烁着奇妙迷人的人性光芒。
整体感知1.速读全文，用自己的话概括小说的情节，包含小说的其它要素。
少年杜小康因家道中落而失学，不得不跟随父亲到偏远的无边无际的芦苇荡放鸭，经历了生活的艰苦、精神上的磨炼，最终在暴风雨之后“长大了，坚强了”。
这篇小说以杜小康放鸭子的见闻和感受为叙事线索，按照“家道中落，被迫放鸭” → “——， ——”→ “——， ——” 的顺序安排情节。
风雨护鸭 学会坚强
3、你认为杜小康是一个怎样的孩子？
杜小康原来是一个软弱幼稚的孩子。后来在艰苦环境的磨练下变成一个坚强勇敢、不怕困难、有责任心的孩子。
随着故事情节的发展，杜小康的心理发生了怎样的变化？变式提问：根据故事情节，你能概括杜小康成长的心路历程吗？
合作探究：感受成长，体味情感
课文有关自然环境的描写很出色，请找出几处，并说说这样的环境描写对表现杜小康的成长起什么作用。
鸭群的描写：鸭群向芦苇荡行进，偶尔“朝着这片天空叫上几声”。——烘托出杜小康无比寂寞的心情。晚上鸭群“将主人的船团团围住”，时常看看主人是否在船上才安心睡觉，鸭子的恐惧感衬托出杜小康的恐慌、孤独的心理。
合作探究：欣赏景物描写的妙处
芦苇荡的描写：芦苇荡“如绿色的浪潮直涌到天边”，“如万重大山围住小船”——“浪潮”“大山”两个比喻，写出了芦荡的宽广、厚重，生动地表现了陌生的环境带给杜小康的压抑、沉重的感觉，让他感觉到“害怕”和“胆怯”。
风雨的描写：芦苇荡的暴风雨是极其可怕的，“雷声”“如万辆战车从天边滚动过来”，“暴风雨”“歇斯底里”，“天昏地暗，仿佛世界已到了末日”。暴风雨冲垮了鸭栏，惊散了鸭群。——写出来暴风雨的威力，表现环境的恶劣，推动故事情节发展，为下文写杜小康的坚强做铺垫。
小说中的景物描写是为了把人物摆到特定的环境中去展现人物丰富的内心世界，表现人物的性格，推动情节的发展。课文中的景物描写对表现人物的成长过程，突出文章主题，起到了非常重要的作用。
在你看来杜小康的“孤独之旅”是一段什么样的旅程？
“孤独之旅”是杜小康从怯懦走向坚强的一段旅程。“孤独之旅”是杜小康从幼稚走向成熟的一段旅程。“孤独之旅”是杜小康战胜困难、战胜自我的一段旅程。“孤独之旅”是杜小康战胜孤独、战胜自然的一段旅程。“孤独之旅”是杜小康面对挫折、经历磨难的一段旅程。
2．人物赏析。分析人物形象，感受人物成长的孤独及超越自我的品质。(1)默读课文中有关杜小康的段落，找出文中有关杜小康成长过程的细节。思考随着故事情节的发展，杜小康的心理是如何变化的。(也可以给学生提供杜小康成长过程的细节描写，让学生根据课文情节先后的顺序重新排列，或让学生据此复述课文。)
【交流点拨】A.想上学(我不去放鸭了，我要上岸回家)。B.他害怕了……眼中露出了一个孩子的胆怯。C.开始想家，并且日甚一日地变得迫切……哇哇大哭起来……D.现在，占据他心灵的全都是前方：还要走多远？……前方是未知的。E.他们最大的敌人……它就是孤独。F.父子俩都在心里清楚了这一点：他们已根本不可能回避孤独了……不再忽然地恐慌起来。G.杜小康摇摇头：“还是分头去找吧。”说完，就又走了。H.他哭了起来，但并不是悲哀。I.望着异乡的天空……但他没有哭。他觉得自己突然地长大了，坚强了。J.他惊喜地跑过去捡起……鸭下蛋了！
杜小康心理的变化：出发时：茫然，恐惧到达芦苇荡时：害怕，胆怯安顿之后：感到孤独时间久了：不再忽然地恐慌那天雨后天晴：坚强总之，杜小康在一段孤独生活中终于“突然地长大了，坚强了”。
(3)你认为杜小康是一个怎样的孩子？
他是一个不怕困难，在困境中成长，越来越坚强的孩子。他是一个能理解父母苦衷，能为家庭分忧的孩子。他是一个念念不忘求学上进，热爱生活，热爱大自然的孩子。
(4)小说题目是“孤独之旅”，对杜小康这样的孩子来说，“孤独”的含义是什么？文中最能体现“孤独”的语句是什么？
题目概括了主人公放鸭生活的全过程，“孤独”渗透于他放鸭期间的全部生活空间和心灵空间。对杜小康来说，“孤独”有以下含义：①情感世界的孤独。杜小康离开学校，没有同学间的情感交流；远离人群；与父亲没有共同语言，缺乏心灵的沟通和交流。②面对自然环境的孤独。离开村庄，来到一个无比广阔而又神秘莫测的自然环境中，幼小的心灵感觉到了巨大的孤独。③对未来的恐惧。漫漫放鸭路，何处是尽头？这一切构成了人生的一段“孤独之旅”。文中最能体现孤独的句子是：“没有其他声音，天地又如此空旷”，“一连十多天遇不到一个人”。
(5)文中主人公是杜小康，但作者也花了相当的笔墨来写他父亲和鸭子，这与表现杜小康的成长有什么联系？
【交流点拨】作为成年人，经历了生活沧桑的父亲对前途未来都深感茫然和恐惧，何况小小的少年杜小康？作为低等动物的鸭，离开了熟悉的环境，尚且感觉孤独害怕，何况是作为人的杜小康？因此，对这二者的描写，使得杜小康的孤独感受显得更加真实可信，能帮助我们更好地理解小主人公的内心世界。写父亲和鸭子，对塑造杜小康的形象起到了重要的衬托作用。杜小康失学后，
放鸭是他生活的重要内容，他是不能回避的；在孤独中，鸭群是他的伙伴，他也只能从鸭子身上得到心灵的慰藉；在风雨中他维护鸭群，感到成长的艰辛和喜悦；最后鸭子下蛋，不仅是牧鸭的结果，也是杜小康人生的一段成果，其中的甘苦都化作“鸭下蛋了”的惊喜。
3．品读诗歌，感悟课文的主题。苦难的经历并不是我们博得别人同情的资本奋斗才是最重要的贫穷，贫穷也不是什么大不了的事关键是我们通过自己的努力去改变贫穷，改变自己的劣势这才是最重要的。　　　　　　　　　——洪战辉
【交流点拨】①体现了人的力量：人能克服困难，战胜困难，取得胜利走向成熟。②成长是要付出代价的，“孤独”是重要的一笔。③人要战胜大自然，更重要的是战胜自我。④青少年要面对困难，而不要躲避困难，努力赢取胜利，会有一种自豪感和成长感。
(三)语言品析 细读全文，体会精美传神的语言。请找出并点评文中你认为形象生动、富含深意的语句。(学生发言，教师点拨)
1. “芦苇如绿色的浪潮直涌到天边”：写出芦荡的广袤，“绿色的浪潮”不仅可见其色，更可见其动感与生机，将景物写活了。
2．“芦荡如万重大山围住了小船”：芦荡愈幽深繁茂愈反衬出小船的孤小，杜小康那种“永远逃不走的感觉”才愈为真切。
3．写暴风雨一段“一早上，天就阴沉下来。……千万支芦苇被风撅断的咔嚓声”：写景如在眼前，让人仿佛身临其境，将暴风雨的狂暴之势表现得淋漓尽致。
4．“鸭群在船前形成一个倒置的扇面形”一段，写景状物准确、细致，描写细致入微。
5．“杜小康闻到了一股鸭身上的羽绒气味。他把头歪过去，几乎把脸埋进了一只鸭的蓬松的羽毛里。他哭了起来，但并不是悲哀。他说不明白自己为什么想哭。”少年杜小康战胜孤独，适应了环境。并在维系着家庭生计于一身的鸭群面临灭顶之灾时，不顾艰险疲惫，不惜受伤流血，找回了鸭群，显示了一个小小男子汉的力量、毅力与责任感，他长大成熟、坚强了。他意识到了这一点，内心翻涌着波涛，这是喜悦的泪，欣慰的泪，领会了成长真谛的泪。
6．“鸭们也长大了”一段，描写生动、形象，映衬出主人公的成长历程，具有超出语言层面的隐喻意义。
五、拓展延伸读了课文后，你有哪些感悟？(学生分组讨论，教师指导，全班共同交流)
示例一：我认为这篇小说体现了人的力量：人能够克服困难，战胜困难，取得胜利，并且使自己在与困难的斗争中成熟、坚强起来。示例二：我认为这篇小说启示我们：人除了要战胜大自然外，更重要的是要战胜自我。自己才是自己最大的敌人，战胜了自己，就能战胜一切。