小学人教部编版6 画教案设计

这是一份小学人教部编版6 画教案设计，共6页。教案主要包含了谜语导入，引入课文3等内容，欢迎下载使用。


舒兰市中小学教师“三修三课”教案用纸（副页）
舒兰市中小学教师“三修三课”教案用纸（副页）
课 题
《画 》
年 级

课型

授课时间
课时
2
总共第（ 1 ）课时
教
学
目
标
１、认识远、色等10个生字，走之斜刀头两个偏旁，会写“水、去”两个字。
２、正确朗读，背诵。
３、感受诗中描绘的景色。
教学重点
认识远、色等10个生字，走之斜刀头两个偏旁，会写“水、去、不、来”四个字。正确朗读，背诵。

教学难点
正确朗读，背诵课文
教具课件
多媒体课件
板书
板画
设计
画
山 水 花 鸟
水 去
预习设计
读熟课文，在文中圈出本课生字，并组词
教 学 过 程 设 计（含时间分配）
二次备课
一、谜语导入，引入课文3
同学们，你们喜欢猜谜语吗？下面老师说个谜语，大家猜一猜是什么？（两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话）。再给大家说个谜语诗看看你们能不能猜出来（无看山有色，近听水无声，春去花还在，人来鸟不惊）你们猜出迷底是什么了么？今天这节课我们就一起来学习唐朝著名的诗人王维写的这首古诗《画》（板书：画）请同学们齐读标题。
检查预习5
随文识字，品读诗句15
（一）初读课文，整体感知
1范读：下面听老师范读一下这首古诗，同学注意听清字音。
领读-自由读（现在同学们试着自己读一读这首诗，注意读准字音，遇到不认识的字，请拼音朋友来帮忙。）
师：谁愿意来读一读？ （指名读--小组--全班齐读）
（二）随文识字
让我们来观察一下这幅画。
1出示插图。谁来说说这幅画上都画了些什么？山水花鸟（简笔画）（板书：山水花鸟）
2出示图片一：你们看一下远处的山，明明没有颜色呀，为什么画里的山却是（远看山有色）呢？出示第一句，画里的山有什么色？出示“色”字，是的，正是因为山有了颜色，我们眼中看到的景才更美，怎么能记住这个色字呢？
字谜色“尾巴上面一把刀”。换一换：爸——色‘认识斜刀头。
3出示图片水：画中的水是什么样的？（近听水无声）出示第二句，大家想象一下如果我们就在这个大瀑布前面，会听到什么声音？还会听见什么声呢？（出示声字）再仔细倾听···我听到了鸟声，风声。大家有什么好办法记住这听声这两个字呢？
用“加一加”的方法识记：“听”左边是“口”，右边是“斤”，合起来就是“听”。声：士+尸+丨
3出示图片花：同学们知道这幅画是什么季节么？（春天）从哪看出来的？（桃花）生活中春天过去了桃花就会凋谢了，可是画中的桃花却是（春去花还在）出示“还”让我们还能一直欣赏到美丽的桃花。大家看这个“还“字，介绍个新的偏旁朋友给你们认识——走之底。（用加一加的方法认识“还”——“不”加走之底。）
4出示图片鸟：生活中人来了鸟儿们就会飞走，可是画中的鸟却是-人来鸟不惊。
多美的一幅画呀，山清水秀，鸟语花香这首谜语诗不光写出了画美还藏了三组反义词，下面请同学小组讨论，给大家1分钟时间看哪组能找到它们。
5反义词识字:小组讨论：。
出示：三组反义词
学生演一演，说一说，读一读。 (1)来——去找学生现场演一演，小鸟飞来了，小鸟飞去了。 (2)远——近 说说“远”“近”两个字的共同点。找学生说一说谁离你远，谁离你近。 (3)有---无 做一做：什么是有什么是无。
巩固练习5
游戏：送字宝宝回到文中再读课文。分句读——男女接读--带动作读-齐读。
指导书写10
1．呈现“水”“去”
2．教师逐字范写，学生书写。
教师整体范写，仔细观察生字的笔画在田字格中的位置。“水”的竖钩写在竖中线上，横撇从横中线起笔。“去”的竖在竖中线上，第一横短，第二横长。学生在书上描红，对比自己书写与书中不同之处。
6．学生再写，班级展示。
7.把字宝宝送回到课文中再读一读这首古诗。
五．拓展升华：同学们，你们说这首诗好不好呀？之前我们也学过一首谜语诗你们还记得么？
学生总结2
1同学们这节课也接近尾声了，通过这节课的学习你有什么收获？
作业布置。同学们今天我们听了一个故事，学习了一首谜语诗，其实我们中国古代的诗文化是非常有意思，还有很多很多这样的谜语诗。下面师有两个作业要布置给大家，第一个作业是回家给爸爸妈妈说一说这个谜语诗，考考他们；还有一个是自己去找一找这样的谜语诗，看谁找的谜语诗能难住别人。

教 学 过 程 设 计（含时间分配）
二次备课