人教部编版六年级上册28 有的人——纪念鲁迅有感精品课件ppt

这是一份人教部编版六年级上册28 有的人——纪念鲁迅有感精品课件ppt，共25页。PPT课件主要包含了作者名片，对人民的态度，作威作福横行霸道，全心全意为人民服务，永远记住，对人生的目的，活着为自己死后想留名，对社会的影响，侵害别人的利益，捍卫别人的利益等内容，欢迎下载使用。

义务教育部编版六年级上册
课文27 有的人--纪念鲁迅有感
臧克家（1905—2004），山东潍坊市诸城人。中国近代杰出诗人，著名作家，忠诚的爱国主义者，中国现实主义新诗的开山者之一。被誉为“农民诗人”。主要作品：诗集《烙印》《罪恶的黑手》《泥土的歌》《生命的零度》等。
自由读诗歌，关注诗歌标点的停顿，关注诗行与诗节之间的停顿，读出诗歌语言的节奏感。说一说：诗歌写了哪两种人？
有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。
骑在人民头上的人民把他摔垮；给人民作牛马的人民永远记住他！把名字刻入石头的名字比尸首烂得更早；只要春风吹到的地方到处是青青的野草。他活着别人就不能活的人，他的下场可以看到；他活着为了多数人更好地活的人，群众把他抬举得很高，很高。
有的人，骑在人民头上：“啊，我多伟大！”有的人俯下身子给人民当牛马。有的人 把名字刻入石头，想“不朽”；有的人情愿作野草，等着地下的火烧。有的人他活着别人就不能活；有的人他活着为了多数人更好地活。
读读诗歌第1小节，说说诗歌写了哪两种人。
一种人，虽生犹死（身体苟活而灵魂已死）
一种人，虽死犹生（身体已死而精神不灭）
像鲁迅先生一样为人民无私奉献的人
活：肉体还在死：精神已亡
死：肉体不在活：精神永存
自由朗读诗歌，说说自己还有什么发现。
每一节都写到两种人，每一节都是两种人的对比。
诗中小节之间的内容都是相对应的：第2节和第5节，第3节和第6节，第4节和第7节。
对比朗读对应的两节，感受两种人的区别吧！
有的人骑在人民头上：“啊，我多伟大！”有的人俯下身子给人民当牛马。
骑在人民头上的人民把他摔垮；给人民作牛马的人民永远记住他！
对比学习诗歌第2和第5小节
这两节是从哪方面对比表现出两种人不同的价值观的？
人民对这两种人的态度是怎样的呢？这两种人的结局有什么不同？
有的人把名字刻入石头，想“不朽”；有的人情愿作野草，等着地下的火烧。
把名字刻入石头的名字比尸首烂得更早；只要春风吹到的地方到处是青青的野草。
对比学习诗歌第3和第6小节
活着为自己 死后想留名
为人民而战斗 为革命愿献身
为人民而战斗为革命愿献身
有的人情愿作野草，等着地下的火烧。
只要/春风吹到的地方到处是/青青的野草。
为人民而战斗 为革命愿献身
指鲁迅精神被传颂，得到延续。
有的人他活着别人就不能活；有的人他活着为了多数人更好地活。
他活着别人就不能活的人，他的下场可以看到；他活着为了多数人更好地活的人，群众把他抬举得很高，很高。
对比学习诗歌第4和第7小节
1.文中写鲁迅为人民服务的诗句：
“俯下身子给人民当牛马”与鲁迅的哪句诗相对应？
2.比喻鲁迅愿把自己献给革命的诗句：
“情愿作野草，等着地下的火烧 。”
3.你认为最富有哲理的诗句是哪一句？
“有的人活着，他已经死了； 有的人死了，他还活着。”
我们一起来总结一下，被人民怀念和爱戴的是哪些人，被人民唾弃和憎恶的又是哪些人。
一心默默奉献的人 　　
给人民做牛马的人 　 　　
流芳百世　 　　
遗臭万年　 　　
作为21世纪的接班人，我们应该怎么做呢？
你还知道哪些为人民服务的典范？
鲁迅是革命的思想家，是划时代的文艺作家，是实事求是的历史学家，是以身作则的教育家，是渴望人类解放的国际主义者。——郭沫若
鲁迅虽死，精神当与中华民族永存。 ——郁达夫 　　
鲁迅是中国文化革命的主将，他不但是伟大的文学家，而且是伟大的思想家和伟大的革命家。 ——毛泽东