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    人教统编版高中语文必修 上册8.1 梦游天姥吟留别 课件+教案
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    高中人教统编版第三单元8(梦游天姥吟留别 登高 *琵琶行并序)8.1 梦游天姥吟留别多媒体教学课件ppt

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    这是一份高中人教统编版第三单元8(梦游天姥吟留别 登高 *琵琶行并序)8.1 梦游天姥吟留别多媒体教学课件ppt,文件包含第81课《梦游天姥吟留别》课件pptx、第81课《梦游天姥吟留别》教案docx等2份课件配套教学资源,其中PPT共45页, 欢迎下载使用。


    政治失意的“发愤之作” 李白早年就有济世的抱负,但不屑经由科举登上仕途。唐玄宗天宝元年(742),由朋友的推荐,李白奉召来到长安。他本想能够施展才能,有所作为,但玄宗只把他看作词臣,并不重用。又因醉中命宠臣高力士脱靴得罪了权贵,受到排挤,仅在长安住了一年多,就被赐金放还,由布衣而卿相的梦幻从此完全破灭。   李白离开长安后,先到洛阳与杜甫相会,结下友谊。随后又同游梁、宋故地,这时高适也赶来相会,三人一同往山东游览,在兖州话别,临行作本诗。政治上的失败使他胸中块垒难消,这首诗便是他的发愤之作。
    梦游:说明内容的虚实。天姥:所梦内容。吟:古诗体式,“歌”“行”“吟”。 留别:说明本诗写作目的。 另名《别东鲁诸公》或《梦游天姥山别东鲁诸公》
    题解: 《梦游天姥吟留别》
    本诗是一首七言古诗。 七言古诗简称“七古”。“古诗”又称“古体诗”,是相对于格律严格的“近体诗”而言。“七言”分两种:一种是以七言为基础,杂用四、五、六、九言而构成了形式自由的长短句,长短交错,换韵自由,富于变化;另一种是每句七字,句式整齐,对押韵和对仗有严格要求。本诗属于前者。
    天姥仙山----拨云尖
    天姥山 mǔ 瀛洲 yíng  天台山 tāi 剡溪 shàn 渌水 lù   著 zhuó 殷岩泉yǐn 栗深林 lì   澹澹 dàn  訇然 hōng 悸 jì             
    (1)海客谈瀛(yínɡ)洲,烟涛微茫(景象模糊不清)信(确实、实在)难求;越人语天姥,云霞明灭或可睹。天姥连天向天横(遮蔽),势拔(超出)五岳掩赤城。天台(tāi)四万八千丈,对此欲倒东南倾。
    (2)①我欲因(依据)之梦吴越,一夜飞度镜湖月。湖月照我影,送我至剡(shàn)溪。谢公宿处今尚在,渌(lù)(清澈)水荡漾清(凄清)猿啼。脚著谢公屐(jī),身登青云梯。②半壁见海日,空中闻天鸡。千岩万转路不定,迷花倚石忽已暝(昏暗)。③熊咆龙吟殷岩泉,栗(使动用法,使……战栗)深林兮惊(使动用法,使……震惊)层巅。云青青(黑沉沉的)兮欲雨,水澹澹兮生烟。列缺(闪电,列,同“裂”)霹雳,丘峦崩摧。洞天石扉,訇然(形容声音很大)中开。青冥(天空)浩荡不见底,日月照耀金银台。霓为衣兮风为马,云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车,仙之人兮列如麻。④忽魂悸(因惊惧而心跳)以魄动,恍(猛然惊醒的样子)惊起而长嗟。惟觉(jià)(醒)时之枕席,失向来(原来)之烟霞。
    (3)①世间行乐亦如此,古来万事东流水。别君去兮何时还?且放白鹿青崖间,须行即骑访名山。②安能摧眉折腰(低头弯腰,即卑躬屈膝)事权贵,使我不得开心颜?
    赏析诗文第一段:梦前天姥
    山名,在现在浙江天台北,因为山上赤石罗列,远看好像红色的城,所以叫赤城。
    天台四万八千丈,对此欲倒东南倾。
    1.思考:既然题为“梦游天姥”为何开篇要“谈瀛洲”?  
    “烟涛微茫”的瀛洲与“云霞明灭”的天姥同样神秘而又美妙。然而瀛洲的“信难 求”让人怯步,而天姥的“或可睹”则成了一种强烈的诱惑。如此以瀛洲陪衬天姥,以虚衬实,不仅给天姥山蒙上了一层神秘美妙的面纱,而且勾起了作者神游天姥的念头。  
    海客谈瀛洲,烟涛微茫信难求,越人语天姥,云霞明灭或可睹。天姥连天向天横,势拔五岳掩赤城。天台四万八千丈,对此欲倒东南倾。
    思考:请找出几个生动传神的动词,看看是怎样表现天姥山高大神奇的?又表达了诗人怎样的情感?
    侧面描写、对比衬托、夸张提到了五岳、赤城和天台,从而衬托了天姥的雄峻巍峨,进一步勾起了作者神游天姥的强烈愿望。
    4.开头四句诗描写了什么景象?分别突出它们的什么特点?作者的用意是什么?(考点:形象)
    这四句诗描绘了传说中的瀛洲和现实中的天姥山。分别抓住了它们“烟涛微茫”难求和“云霞明灭”可睹的特点。以瀛洲陪衬天姥,以虚衬实,不仅给天姥山蒙上了一层神秘美妙的面纱,而且勾起了作者神游天姥的兴趣。
       入梦之由——瀛洲难求,天姥可睹。
    一夜之间就飞过了洒满月光的镜湖。
    点明了“梦游”。浪漫主义手法。
    清澈的溪水荡漾,岸边的猿猴发出凄清的啼叫。
    我欲因之梦吴越,一夜飞度镜湖月。湖月照我影,送我至剡溪。谢公宿处今尚在,渌水荡漾清猿啼。
    “飞”表现了什么追求?
    “送”是什么修辞手法?“飞”和“送”体现了诗人怎样的心情?
    拟人 梦游路上的急切、兴奋、轻快和神往的心情
    脚著谢公屐,身登青云梯。
    《南史·谢灵运》记载:谢灵运游山,必到幽深高峻的地方,他备有一种特制的木屐,屐底装有活动的齿;上山时去掉前齿,下山时去掉后齿。
    千岩万转路不定,迷花倚石忽已暝。
    熊咆龙吟殷岩泉,栗深林兮惊层巅。
    使……颤栗,形容词作使动词。
    使……震惊,形容词作使动词。
    云青青兮欲雨,水澹澹兮生烟。
    千岩万转路不定,迷花倚石忽已暝。熊咆龙吟殷岩泉,栗深林兮惊层巅。云青青兮欲雨,水澹澹兮生烟。
    加红句使用了什么句式?有何作用?
    峰回路转,情迷意乱,山鸣水啸。写景,更写人。
    楚辞句式,使节奏变化,增添浪漫主义色彩。
    从侧面反映了作者因遭受排挤心中郁结的愤懑情绪
    列缺霹雳,丘峦崩摧。洞天石扉,訇然中开。
    青冥浩荡不见底,日月照耀金银台。
    霓为衣兮风为马,云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车,仙之人兮列如麻。
    如果梦境是一个故事的话,那么仙人的出现带来了梦境的最高潮。诗人的幻想如神仙遨游,天马行空,无拘无束,任意奔驰。思考讨论:1.诗人为何花如此多的笔墨来描绘梦境呢?对表现主题有什么作用?明确:梦中仙境象征作者追求的理想境界。写仙境之美妙是为了反衬现实的丑恶,写自己对神仙世界的向往正是为了表明对黑暗现实的厌恶。
    忽魂悸以魄动,恍惊起而长嗟。惟觉时之枕席,失向来之烟霞。
    写了什么事?在文中有何作用?
    心惊梦醒,好梦不常。在梦境最高点悬崖勒马,急转直下。
    由幻想转到现实。作者与读者的情绪随之沉静,在全文形成了起伏的波澜。引出诗人内心的感慨。
    世间行乐亦如此,古来万事东流水。别君去兮何时还?且放白鹿青崖间,须行即骑访名山。安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜!
    (由写梦转入写实,揭示全诗的中心意思。这是由梦醒后的徘徊失望引出的,表现了诗人内心的矛盾。)当中有对人生的伤感,逃避现实、消极处世的一面,也有鄙弃权臣贵戚的傲骨。后者更是主要的感情。
    思考:这层包含了作者怎样的思想感情?
    3.对于“别君去兮何时还?且放白鹿青崖间,须行即骑访名山”这三句诗,有人认为它与“世间行乐亦如此,古来万事东流水”所表达的对人生的伤感情绪一样,体现了李白逃避现实的消极思想,对此你是如何理解的?
    孤立地看,这三句诗的确表现了作者逃避现实的思想倾向。但实际上它们是作者向自己的过去告别、与黑暗的现实决裂的表白,它们与诗歌末尾的两句一起表达了作者不向现实妥协、蔑视权贵、傲岸不屈的豪迈情怀。
    ②由现实转入梦境的过渡句是
    ③由梦境转入现实的过渡句是:
    ④揭示全诗主题的两句诗是:
    “海客谈瀛洲,烟涛微茫信难求;越人语天姥,云霞明灭或可睹。天姥连天向天横,势拔五岳掩赤城。天台四万八千丈,对此欲倒东南倾。”
    “忽魂悸以魄动,恍惊起而长嗟。惟觉时之枕席,失向来之烟霞。”
    “安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜 。”
    一、梦游之由(起)—— 叙述
    二、梦游之景(观)—— 描写
    三、梦游之吟(叹)—— 议论、抒情
    如何理解作者在本诗中所体现的 思想的积极面与消极面。
    消极面: “古来万事东流水” “且放白鹿青崖间” ——对人生的伤感情绪和逃避现实生活的态度。   不过,这也是作者用远离现实的办法表示对权臣贵戚的鄙弃和不妥协。
    梦中仙境象征作者追求的理想境界。写仙境的美妙是为了反衬现实的丑恶。写自己对神仙世界的向往正是为了表明对黑暗现实的厌恶。也就是说,诗歌的前后是一致的,都是在写诗人对自由生活的向往,只是诗歌的前半部分用梦的形式曲折地表达出来,而后半部分诗人则是直抒胸臆,直接唱出:“且放白鹿青崖间,须行即骑访名山。安能推眉折腰事权贵,使我不得开心颜!”(不满现实,不趋炎附势,蔑视权贵,傲岸不屈)
    作者为什么要花如此多的笔墨来描写梦境呢?对表现主题有什么作用?
    1、构思奇特。全诗以游仙为构思的出发点,借天姥山的高峻和有关传说,虚构出一个与黑暗的现实社会形成鲜明对照的神仙世界,以此表达诗人对自由、光明的渴望与追求,同时也写出他不满现实、不趋炎附势、蔑视权贵的反抗精神。2、想象丰富。神话传说和对自然山川的真实体验融合在一起,运用丰富的想象和大胆夸张,充分体现了李白诗歌的浪漫主义风格。3、语言灵活,形式错落,富有节奏感,通俗平易,兼用长短句,打破了“七言”的束缚。
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