人教部编版九年级上册1 沁园春·雪教学设计

导入新课

同学们，你们知道毛泽东吗？也许在大家的心目中，他就是一个领导中国革命，推翻三座大山的政治家吧。但是，他还有另外一面，作为诗人的一面。今天我们就来领略一下作为诗人的毛泽东的风采。

听。

 用政治家、革命家的毛泽东来引出本堂课的教学内容，激发学生学习兴趣。

整体感知

1、作者简介

毛泽东（1893～1976）字润之，笔名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山，1976年9月9日在北京逝世。享年83岁遗体在北京天安门水晶棺内。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和军事理论家，是中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。主要著作《毛泽东选集》（四卷）、《毛泽东文集》（八卷）、《毛泽东诗词》（共43首）。

2、写作背景

1936年2月，抗日战争爆发前，在陕北的清涧县，毛泽东同志登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，观赏风光。面对苍茫大地，胸中豪情激荡，过后写下了这首词。

1945年8月，抗战胜利后，毛泽东同志亲赴重庆与国民党谈判。其间，柳亚子先生请他写诗，毛泽东同志就把这首《沁园春･雪》抄给他，随后《新民晚报》公开发表，迅速在人民当中广为传颂，极大地鼓舞了全国人民的革命斗志和胜利的信心。

3、作品简介

《沁园春•雪》写于1936年（丙子年）2月，诗词分上下两阕，上阕描写乍暖还寒的北国雪景，展现伟大祖国的壮丽山河；下阕由毛泽东主席对祖国山河的壮丽而感叹，并引出秦皇汉武等英雄人物，纵论历代英雄人物。

此词不仅赞美了祖国山河的雄伟和多娇，更重要的是赞美了今朝的革命英雄。抒发毛泽东伟大的抱负及胸怀。

4、文体知识

词，又称长短句。源于唐末，兴于宋。最初称为“曲子词”，是配乐而填写的歌诗。后来逐渐跟音乐分离，成为诗的一种。一首词称为一阕；词若有上下两段，就称为上下阕。词可以没有题目但必须有词牌，如果有题目，则写在词牌的后面，比如今天学习的课文，“沁园春”是词牌名，雪，就是这首词的题目。

“沁园春”，词牌名，“雪”是这首词的题目，内容与“沁园春”无关。

5、生字积累

分外妖娆(fèn)(ráo)      成吉思汗(hán)

数风流人物(shǔ)        还看今朝(hái)（zhāo）

稍逊风骚(xùn)

6、体会下面词语在文中的意思。

莽莽：形容原野辽阔，无边无际。

妖娆：娇艳美好。

折腰：弯腰行礼，这里是倾倒的意思。

风骚：原指《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》，这里用来概括广义的文化，包括政治、思想、文化在内。

红装素裹：形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。红装，原指妇女的艳装，这里指红日照耀大地。素裹，原指妇女的淡装，这里指白雪覆盖大地。

一代天骄：指称雄一世的人物。

数风流人物：称得上是建功立业的英雄人物。数，点数，数得着，称得上。风流人物，这里指能建功立业的英雄人物。

7、听录音，划出下面句子的朗读节奏。

（1）望/长城内外，惟/余/莽莽；大河/上下，顿失/滔滔。

（2）山/舞银蛇，原/驰蜡象，欲与天公/试比高。

（3）江山/如此多娇，引/无数英雄/竞折腰。

（4）数/风流人物，还看/今朝。

8、简述词的上下阕各写了什么内容。

明确：

上阕主要描写北国风光，赞美了祖国大好河山，表达了对祖国的热爱之情。

下阕纵议历史人物，歌颂当今英雄，表达了作者作为人民革命领袖的自信。

选作笔记。

笔记。

笔记。

读。

积累更多的文学常识。

积累关于词的知识。

积累字词。

训练学生的朗读节奏。

文本探究

抽读词的上阕，思考问题。

1、上阕中起到统领作用的字是哪一个？它统领的是哪些内容？

2、词的上阕前三句从哪个角度写雪景？所写景物有何特点？

总写北国雪景。千里冰封，万里雪飘，写视野的辽阔。“封”写地面，凝然安静；“飘”写天空，雪姿轻盈；一静一动，动静结合，相映成趣。

3、如何理解“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”一句？

明确：与前面“望”的景象相比较，这一句是在虚写，是诗人的想象，它暗示着，预示着等到革命成功了，再看祖国的河山，一定会更加艳丽美好。这象征祖国前途的光明灿烂。

4、如何理解“山舞银蛇，原驰蜡像”两句？

明确：这两句运用比喻、拟人手法，化静为动，有三方面因素：（1）视觉因素。作者站得高，看得远，山丘连绵起伏，远看确有山舞原驰的动感。（2）精神因素。作者意气风发，因而在他心目中，大自然也生气勃勃。（3）时代因素。中国革命正在蓬勃发展，中国人民正在奋起抗日，，赋予群山、高原以顽强的性格，可以体现中华民族不屈不挠的精神。

抽读词的下阕，回答问题。

5、下阕的前两句在文中有什么作用？

明确：起到承上启下的过渡作用，前一句承接上文，后一句引出下文对历代帝王的评议。

6、下阕中能起统领作用的是哪个字？怎么理解这个字？

明确：起统领作用的是“惜”字。“惜”字肯定了这些英雄人物的功绩以及他们在中国历史上的巨大影响，但也委婉地批评了他们的不足，批评他们短于“文治”，在政治、思想、文化方面建树不多。“惜”字包含后来居上的伟大气概，体现了无产阶级的革命英雄必将胜过前人的坚定信念。

7、如何理解下阕中“数风流人物，还看今朝”两句？

明确：这两句是全诗的主旨句。由评论历史人物落到赞扬当代无产阶级和革命人民，使全词的思想境界达到了高峰，点明了主题。

讨论交流。

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讨论交流。

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抓住重点词语。

重点句子的理解分析。

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重点句子的理解分析。

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语言探究

1、“.江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”句中的“竞”字用得好不好？为什么？

明确：这个“竞”字用得非常好。“竞”是“争着”的意思，而后面的“折腰”意为倾倒，展示了英雄人物为祖国山河倾倒的心情，并揭示出为之奋斗的动机。所以一个“竞”字，写尽了英雄之间激烈的争斗，写尽了一代代英雄的相继崛起。

2、如何理解下阕中“略输”“稍逊”两个词语？

明确：“略输”“稍逊”这两个词都是贬中含褒，有褒有贬，既有对秦皇汉武、唐宗宋祖的才华的贬损，又有对他们历史功绩的肯定，作者用词非常准确。

3、“只识弯弓射大雕”句中“只识”改为“识得”行吗？为什么？

讨论交流。

探究诗歌的语言艺术。

艺术特色

1、找出诗歌中所使用的修辞方法，并分析其作用。

明确： “山舞银蛇，原驰蜡象”运用比喻、拟人的修辞手法，化静为动。“欲与天公试比高”中一个“欲”字把“山”“原”人格化了，十分生动形象。拟人手法的运用，生动地写出“山”“原”雄心勃勃的精神面貌和昂扬奋发的气概。这不仅逼真地写出了大雪茫茫，天低野阔的雄奇景象，而且抒发了作者豪迈的感情。

2、这首词是怎样将写景、抒情、议论有机结合在一起的？

明确：这首词是一首雄壮的抒情诗。它的抒情是与写景、议论有机结合、浑然一体的。上阕写景，大气磅礴、气象雄浑，而又寓情于景，句句洋溢着热爱祖国河山的豪情，“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”三句，更是赞美之情溢于言表。下阕议论，即上阕之景而生情，由祖国河山的壮丽，想到无数英雄为之倾倒，并对历代英雄加以评说而寓情于议，蕴含诗人对祖国的深情，以及充满自信的情怀。“俱往矣”由评论历史人物落到赞扬当代风流人物，使全词的思想境界达到高峰，点明主题，抒发了诗人的豪情壮志。全词熔写景、议论与抒情为一炉，水乳交融，使主题非常突出，从而收到强烈的感人的艺术效果。

讨论交流。

讨论交流。

分析比喻拟人修辞手法的作用。

多种表达方式相结合的写法。

拓展延伸

课后读毛泽东《七律･长征》一诗，分析这首诗的思想艺术特色。

七律·长征

红军不怕远征难，万水千山只等闲。

五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。

更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

课后赏析这首诗。

培养学生欣赏诗歌的能力。

课堂小结

这首词，上阕写北国雪景，纵横千万里，大气磅礴，旷达豪迈；下阕转入抒情、议论，气雄万古，风流豪壮。全词将写景、议论、抒情有机结合，浑然一体。写景是议论、抒情的基础，议论、抒情是写景的深化。

作业布置

1、给下面加点字（蓝色）注音。

分外妖娆(fèn)          成吉思汗(hán)

数风流人物(shǔ)        还看今朝（zhāo）

稍逊风骚(xùn)

2、解释下面词语的意思。

（1）妖娆：娇艳美好。

（2）风骚：原指《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》，这里用来概括广义的文化。

（3）风流人物，这里指能建功立业的英雄人物。

（4）红装素裹：形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。

3、下列句子朗读节奏划分有误的一项是(D)

A．北国/风光，千里/冰封，万里/雪飘。

B．望/长城内外，惟余/莽莽。

C．须/晴日，看/红装素裹，分外/妖娆。

D．一代/天骄，成吉/思汗，只识弯弓/射大雕。

板书

沁园春･雪

毛泽东

北国风光千里冰封万里雪飘（动景）

长城内外

大河上下               实写

山舞银蛇             （静景）

原驰腊象

       红装素裹               虚写

抒情：江山如此多妖

议论：数风流人物，还看今朝