初中科学浙教版七年级上册第2节 质量的测量优秀教案及反思

课题：4.2 质量的测量

主备人：

教学目标：

知识与技能：

1．知道质量的概念、常用单位和测量工具；

2．了解质量是物体的属性；

3．能熟练地对单位进行换算，正确地估计物体的质量；

4．初步掌握托盘天平的使用和注意事项；

过程与方法：

1．通过了解不同物体的质量尺度，结合生活经验，判断并估计物体的质量；

2．通过自学和观察的方式，认识托盘天平的结构和使用方法；

情感、态度与价值观：

1. 通过学习，理论联系实际，激发学习兴趣；

2. 养成严谨的学习态度和实事求是的科学精神；

重点：

托盘天平的结构和使用方法

难点：

正确地估计物体的质量和理解错误操作引起的结果偏差

教学准备：

器材：托盘天平

教学过程：

一、创设情境，引入新课

同学们买过水果吗？当我们买水果时，售货员要将水果放在秤上称一称。你知道他们在称什么吗？这个量又表示什么意思呢？

【引入】今天我们一起来学习质量。

二、合作交流，探究新知——板书：4.2 质量的测量

（一）质量的概念

【介绍】铁锤、铁钉称作物体，而组成他们的铁就叫做物质，一切物体都是由物质所组成的。

【举例】比如说我们生活中的一杯水与一桶水，组成他们的物质都是水，但是物质的多少不一样，所以他们的总质量就不一样。

【提问】你能给“质量”下个定义吗？

答：科学上，我们用质量来表示物体所含物质的多少。

【延伸】物体质量大，表示所含的物质越多；物体质量小，表示所含的物质越少。

【思考】

①巧克力熔化了，              变化了，质量             变化。

②巧克力压碎了，              变化了，质量             变化。

③巧克力飞到月球，           变化了，质量             变化。

④巧克力被冷冻，              变化了，质量             变化。

小结：质量是物体的一个基本属性，由物体本身决定；质量不随物体的形状、位置、温度、状态的改变而改变。

（二）质量的单位

【提问】质量有大小，意味着质量的单位也有大有小。

1、你都知道哪些质量单位？用什么符号表示？

2、这些单位之间是如何换算的？

【练习】

5.6吨＝　　　千克＝　　　　克；　

32.5千克＝　  克＝　　吨＝　   毫克

【拓展】生活中常用： 1千克＝1000克＝1公斤=2斤＝20两

【提问】我们规定1千克到底是多重呢？

【介绍】国际千克原器（掂橘子感受1千克）

【读图】图4-14，不同物体的质量尺度

【练习】感知质量：鸡蛋、苹果、科学书、初中生、大象、鲸鱼。

（三）质量的测量

【提问】质量可以用哪些工具测量呢？

生活中：杆秤、案秤、磅秤、电子秤......

实验室：托盘天平和物理天平。

自学：阅读P130-131,认识天平：

1、托盘天平有哪些结构？

2、如何使用托盘天平？

T：为什么要配备镊子？

T：横梁上所标的最小刻度是多少？

T：超过多少克就要使用砝码了？所以砝码最小值是多少克？

小结：

1、放平看：把天平放在水平桌面上，看量程和最小刻度。

2、调平：用镊子把游码移动到“0”刻度线后，调节平衡螺母使横梁平衡。横梁平衡的标志是指针对准分度盘的中央刻度线。指针偏左，平衡螺母向右；指针偏右，平衡螺母向左

3、称量：左物右码，加砝码时从大到小，最后移动游码。

4、读数：物体的质量等于砝码的质量加上游码所示的刻度值。

         物体总质量=砝码质量+游码所示刻度值

5、复原：称量完毕，取下被测物，用镊子将砝码收回去，并将游码

         拨动到“0”刻度线处。

【讨论】小组为单位，讨论并设计实验步骤，如何称量一枚回形针的质量。

三、课堂小结

【总结】通过本节课的学习，你收获了哪些知识呢？

上课教师修改：

【板书设计】

【作业布置】

1、B本P37-38

2、课P61-63

【教学反思】

改进之处：

①引入再言简意赅一点，直接开门见山；

②引出质量的定义时，可以进行词语扩充，质量——物质的量，帮助学生理解记忆；