初中科学浙教版七年级上册第4节 物质的比热优质教案设计

课题：1.4.3 温度的测量

主备人：

教学目标：

知识与技能：

1．知道温度的意义与单位；

2．了解温度计的测量原理和构造，认识各种温度计及其用途；

3．能正确选择适合的温度计进行温度测量，学会正确的温度计读数与温度记录方法；

4．能区分普通温度计和体温计的不同之处，了解体温计测量更精确的原因；

过程与方法：

通过温度计的使用与对比，掌握正确测量的方法，了解普通温度计的构造与两者间

的不同点；

情感、态度与价值观：

    培养严谨仔细的测量习惯。

重点：

学会正确使用温度计

难点：

    各种温度计的构造和使用方法

教学准备：

普通温度计和体温计；

教学过程：

一、提问导入

如何判断一杯水是热水还是冷水？

生：（预设）看液体上方是否存在热气；用手摸杯壁；......

师：热水比冷水热多少呢？

生：需要测量出它们的温度进行比较。

二、新课教学，探究新知——板书：1.4.3 温度

（一）温度的概念

【提问】什么是温度呢？

生：物体的冷热程度。

师：我们平时说的天真热或真冷，其实就是指这一天的温度高或低。

（二）温度的测量

【创设情境】村里的老人说，这里有一口井，井水在冬天比较暖(温度高)，夏天却比较凉快(温度低)，你是怎样认为的？

【活动】右手指浸入热水中，左手指浸入冰水中，然后两个手指同时浸入中间杯子的温水中。请问有何感受？

生：右手指感觉冷，左手指感觉热。

师：单凭感觉去判断温度是不准确的。

【提问】有什么方法可以准确测量温度呢？

生：温度计。

【介绍】温度计的结构

师：温度计都由哪些结构组成？

生：玻璃泡、玻璃外壳、水银柱（酒精柱）、刻度、单位。

师：温度的单位是什么？

生：摄氏度，用℃表示。

【活动】

1.用手握住温度计的上部，管内液面出现了什么变化？

2.用手握住温度计的玻璃泡，这时管内液面出现了什么变化？

3.松开手，这时出现什么现象？

生：握住时，水银柱上升；松开时，水银柱下降。

师：为什么会出现这样的现象？

生：液体的热胀冷缩性质。

师：这也就是温度计工作原理。

【提问】普通温度计的测量范围是多少？

生：0-100℃。

师：0℃和100℃是怎么规定的？

生：把冰水混合物的温度规定为0℃，把水沸腾时的温度定为100℃。

师：我们再把0和100之间分为100等份，每一等份就表示多少度？

生：1℃。

师：这就表示这只温度计的最小刻度是1℃

【练习】温度计读数

【讲解】零摄氏度以下，应该读作零下多少摄氏度。

【介绍】温度计的种类

师：液体温度计的种类很多，你都知道哪些？

生：酒精温度计、水银温度计、煤油温度计、体温计、气温计等等。

（三）温度计的使用

【提问】你会使用温度计吗？

答：使用方法：①看清温度计的量程和最小刻度；

②手握上端，使玻璃泡和被测物体充分接触；

（注：若测液体，要让玻璃泡完全浸没在液体中，但不要接触容器壁或底。）③测量时，要待水银柱不再上升或下降读数；

（注：读数时温度计不要离开被测物体。）

④读数时，眼睛平视，要与液面相平；

⑤记录时，数字和单位要写完整。

【练习】测气温或水温

自学：对比普通温度计和体温计，两者在构造和功能上有什么不同？

答：①量程是35-42℃，最小刻度为0.1℃，更精确；

②形状是三棱型，起到放大的作用；

③玻璃泡后有一段弯弯的细管

师：正是因为这段弯弯的细管存在，可以防止液体倒流回玻璃泡，因此我们可以拿出来读数。如果想再次使用，使用前一定要记得甩一甩。

【练习】

1.习题：37.3℃的温度计去测量38℃和37.1℃。

2.活动：利用体温计测量自己的体温

【小结】两者的区别

（四）其他温度计

【介绍】各种先进的温度计

【思考与讨论】

1.测量室内气温时，温度计应该怎样放置才能比较真实的反映室内的气温？

2.杯子里的热水经过长时间冷却后，其温度与室温是否相同？

三、课堂小结

【总结】通过本节课的学习，你收获了哪些知识呢？

上课教师修改：

【板书设计】

1.4.3温度的测量    

概念：物体的冷热程度

原理：热胀冷缩

温度测量工具：温度计        

方法：

单位：摄氏度，℃         

种类

【作业布置】

    1.作业本B本 P5-6

2.课时特训P9-10

3.课后练习P26  T7.8