英语六年级上册Lesson 2优质教案设计

这是一份英语六年级上册Lesson 2优质教案设计，共5页。

教学目标
使学生能够听说读写本课词语：mrning tea, sup, garden, the Ptala Palace, the Summer Palace, the Terractta Army, vacatin, taste等。
能够使用本课所学句型：Where did yu g n yur summer vacatin? I went t... What did yu d there? We...进行口语交流。
使学生掌握一般过去时态的表达方法和构成形式。
4．使学生掌握Let’s spell中字母组合ear, air的发音规律。
教学重点
能够使用本课所学句型：Where did yu g n yur summer vacatin? I went t... What did yu d there? We...进行口语交流。
教学难点
使学生掌握一般过去时态的表达方法和构成形式。
教学方法
小组合作学习法、图片教学法
课前准备
1．教学录音磁带。
2．教学课件。
3．名胜风景图片。
课时安排
1课时
教学过程
Step 1 Warming-up
课件展示Get ready主题情景图，教师手指这个情景图：“Lk! There are five pictures here. What can yu see in the picture? Did yu g there? In this unit , we’ll learn in China.教师通过指情景图,引导学生初步理解，本单元的主题是in China在中国，教师把词语写在黑板上，领读几遍。
Step 2 Presentatin
展示各种风景图片，师：Guangzhu mrning tea sup广州早茶。 Lhasa the Ptala Palace布达拉宫。 Beijing the Summer Palace颐和园。Suzhu garden苏州园林。 Xi’an the Terractta Army西安兵马俑。terractta陶瓦[ˌterəˈkɒtə]
教师把这些生词多领读几遍。
播放词组录音，学生跟读。
学生自读词语，熟悉新词语。
Step3 Practice
同桌两人一组使用各风景图片，相互读图片表达的词语。
小游戏：教师手持图片，用其它书或本挡住图片，慢慢把书或本向下移，露出图片的一小部分，看谁能最快的猜出图片词语是什么？也可以通过多媒体课件的方式，用马赛克遮盖，慢慢露出图片的一部分，再多一些，谁能最快的猜出是什么词语来。
Step4 Presentatin
1．教师播放课件，展示几个同学的对话。教师讲解：
Where did yu g n yur summer vacatin?你暑假去哪了？vacatin [vəˈkeɪʃn]假期
I went t Guangzhu with my parents.我和我的父母去广州了。
What did yu d there?你在那里做什么了？
We ate seafd, had mrning tea and tasted sup.我们吃了海鲜，喝早茶并品尝了汤。
教师讲解一般过去时态：
一般过去时表示过去某个时间里发生的动作或状态。
基本结构：主语+谓语(动词过去式）+句子其他成分。
今天我们先来了解不带有系动词的一般过去式否定和疑问形式。
否定形式：主语+didn't +谓语动词原型+其他。例句：I didn't knw that.
一般疑问句：Did+主语+谓语动词原型+其他？例句：Did yu d hmewrk?
动词过去式变化规则：
(1).一般在动词末尾加-ed，如：pull-pulled, ck-cked
(2).结尾是e加d，如：taste-tasted
(3).末尾只有一个元音字母和一个辅音字母的重读闭音节，应双写末尾的辅音字母，再加-ed，如：stp-stpped
(4).以“辅音字母+y”结尾的，变y为i， 再加-ed，如：study-studied
(5).今天我们学到的不规则动词过去式：
d-did see-saw g-went have-had eat-ate
教师把这些不规则动词的过去式多领读几遍。
教师随意提问任何同学：
T：Where did yu g n yur summer vacatin? S：I went t...
T：What did yu d there? S：I ate...
Step5 Practice
同桌两人一组，相互询问：Where did yu g n yur summer vacatin? What did yu d there? 运用句型并出示风景图片进行口语交流。
听录音并标序号：播放Part A 的录音内容，把听到的风景按照顺序标号。教师使用“学乐师生”APP拍照,把答案分享给全班同学。
小组游戏：根据刚才对话练习的句型，进行小组口语交流活动，一名同学手拿许多风景图片，另一名同学抽到哪张图片，就要以这张图片来回答问题了。用到句型：
S1：Where did yu g n yur summer vacatin? S2：Guess!
S1：Is it Xi’an? S2：Yu’re right.
S1：What did yu d there? S2：I saw the Terractta Army.
教师使用“学乐师生”APP录像,把小组活动情况分享给全班同学。
4．完成Part C部分，把句子补充完整。教师使用“学乐师生”APP拍照,把答案分享给全班同学。
5．播放Let’s spell录音，体会字母组合ear和air的发音规律,教师讲解：
ear的发音是：[eə(r)] pear, bear, wear.
air的发音是：[eə(r)] hair, chair, stairs.
教师多领读几遍，对于不正确的要及时纠正，一定要读准发音。
Listen and circle. 听录音，把听到的单词圈出来，并跟读单词。学生说答案，全班进行订正。
7．完成Listen and write：播放录音，同学们边跟读边把单词写在横线上。教师在班内走动，对出错的要及时纠正。
8．播放Listen and repeat歌谣，学生跟读，学生自读3遍，同桌两人组相互读，教师用“学乐师生”APP录音，然后分享给全体同学。
Step4 总结
今天我们学习了:
中国的一些名胜风景：Guangzhu mrning tea sup广州早茶。 Lhasa the Ptala Palace布达拉宫。 Beijing the Summer Palace颐和园。Suzhu garden苏州园林。 Xi’an the Terractta Army西安兵马俑。还有单词vacatin, taste等。
我们还学习了运用句型：Where did yu g n yur summer vacatin? I went t... What did yu d there? We...进行口语交流。
最重要的是，我们初步认识了一般过去时态所表达的意思，构成方法，动词的变化规则。
同学们，你掌握了吗？
另外，我们还学习了字母组合ear, air的发音规律，同学们，你会读了吗？
Step5 家庭作业
把今天一般过去时态的知识巩固复习一遍。
2．把今天所学新词语和句型在作业本上抄写一遍。
Step6 板书
Unit 1 In China
Lessn 1
Guangzhu Lhasa Beijing
mrning tea sup the Ptala Palace the Summer Palace
广州早茶 布达拉宫。 颐和园
Suzhu Xi’an
garden the Terractta Army
苏州园林 西安兵马俑
动词过去式变化规则：
(1).一般在动词末尾加-ed，如：pull-pulled, ck-cked
(2).结尾是e加d，如：taste-tasted
(3).末尾只有一个元音字母和一个辅音字母的重读闭音节，应双写末尾的辅音字母，再加-ed，如：stp-stpped
(4).以“辅音字母+y”结尾的，变y为i， 再加-ed，如：study-studied
(5).今天我们学到的不规则动词过去式：
d-did see-saw g-went have-had eat-ate